浅谈小学英语教学中如何创新作业设计

浅谈小学英语教学中如何创新作业设计

史海霞

河南省三门峡市第二实验小学 河南 三门峡 472000

摘要：作业作为课堂教学补充，对提升学生的成绩有非常重要的作用。教师在对小学英语的作业设计进行创新时应当从核心素养的角度出发，为学生设计开放性的作业、生活化的作业、自主化的作业、并且在作业设计中注重对学生思维能力的培养。

关键词：小学英语；作业设计；创新；五年级

引言：

成功的学习离不开大量的练习。在小学英语的教学中作业是非常重要的一项内容，然而传统的作业模式存在一些弊端，对小学生的训练效果并不是特别好。例如作业量大、作业与学生的学习需求契合度不高等。因此在新课标改革背景下，需要对小学英语的作业进行重新设计。本文将以五年级为例简要论述如何创新小学英语的作业设计。

一、设计开放性作业

一般来说，传统的作业设计方案是针对整个班级进行的，教师根据班级内的整体学习进度和学习情况设计相应的作业，但是这种做法是有比较大的不断的。其实在小学五年级这个阶段中，学生的英语能力已经具备了一定的基础。同时这个阶段的学生学习差距也在逐渐的凸显出来。有的学生热爱英语，并且长期保持良好的学习习惯，于是这部分学生的英语成绩就会比较好；有的学生可能在英语学习上没那么用心，他的成绩就会差一些。总之，每个学生个体都是不一样的，教师在教学中需要关注学生的独特性。相应的，在作业的布置中也应该关注学生的独特性，为学生制定个性化的培养方案。

为了照顾学生的独特性，使作业充分契合学生的自身特点，教师可以设计开放性作业，即根据不同的学生设计不同的作业，如口头作业、动手作业、实践作业等。例如教师可以根据学生的兴趣特点设计作业，有的学生表演欲望比较强烈，教师就可以为其设计表演性的作业，如对课文内容对话等进行模仿等。有的学生比较喜爱动手，教师就可以设计动手性强的作业。教师也可以根据学生的学习能力将作业分为基础作业和进阶作业，在基础作业中包含基本的教学目标；进阶作业则主要面向于课外拓展。总之，教师一定要将作业形式多样化，给予学生尽可能多的选择，从而培养学生的独特性^[1]。

例如在PEP人教版五年级上册第一单元《What’s he like》的作业设计中，教师就可以设计如下两种作业类型供学生自由选择：第一让学生从生活中选取自己比较喜欢的人或事物，使用课文中提到的句型进行描述。第二让学生两个人组成小组，互相描述一件事物的特点，另一人猜测他描述的事物，从而形成对话。

二、将作业联系生活现实

小学生总是对周围的生活现实保持着强烈的好奇和兴趣。教师需要想办法将英语的教学和学生的生活现实联系起来，从而利用生活激发学生们对待英语产生兴趣。因此教师可以选择将作业设计和学生的生活现实联系起来。例如随着文化交流与融合进程的加深，在中国社会中出现的英文已经越来越多，教师可以让学生观察生活，并且注意收集在生活中观察到的英语，将其带到课堂上与大家进行分享。

例如在五年级下册第一单元《My day？》的教学中，教师可以让学生利用自己的周末时间外出游玩，并且记下自己在游玩过程中碰到的所有英语单词，在开学时带到课堂上与大家分享，并共同讨论这些单词的意义和用法。

三、锻炼学生的自主学习能力

在作业设计中，如何保证学生积极认真的完成作业是最大的难题。通过传统作业模式的实践我们已经知道大部分学生面对家庭作业时会认真回答，但也存在一部分学生总是无法完成作业的情况。这是因为学生们更多的将作业看成是一种任务，从而产生厌恶、抗拒的情感。教师在对作业设计进行创新时需要对这种现象进行重点关注并研究解决办法。本文认为教师可以通过锻炼学生自主学习能力的方法让学生爱上作业。

第一，教师应当培养学生养成良好的英语阅读习惯。然而习惯是不容易改变的，所以教师要遵循循序渐进的原则，首先通过向学生介绍英文动画片的方式，让学生一点点接受英文，并逐渐将学生对动画片的兴趣转移到英语上，接着向学生介绍英文广播、英文电台、绘本、书籍以及报纸杂志等进阶性的内容，让学生每天抽出15分钟的时间进行英语阅读，以此来养成日常学习英语的习惯。

第二，针对学生积极性不高的问题，教师可以采取让学生自己为自己设计作业的方式。由于在教学中作业的设计往往都是由教师进行，所以教师在向学生宣布这个决定时，学生会感到非常好奇，并且保持比较强烈的兴趣，从而认真设计作业并且用心完成。另一方面，学生比教师更加清楚自己的弱点是什么，所以让学生自己设计作业能够更加契合学生的自身特点，促进学生的进步与发展^[2]。

四、注重培养学生的思维能力

五年级的学生在经过两年的英语学习之后，对英语已经有了大概的认识，同时这个阶段的学生由于年龄问题思维发展还没有固定，而英语的思维方式与汉语的思维方式是有很大的不同的。所以教师要注重学生英语思维能力的养成。在作业的设计中更加偏向于对学生思维能力的训练和培养，从而使学生的英语能力从根本上获得提升。

五、结束语

综上所述，作业的设计在小学英语教学中发挥着比较重要的作用。为了更加契合学生的发展特点，教师需要对作业的设计做出创新和改变。例如教师在设计作业时可以考虑更加多样的模式，从语言表达、阅读能力、动手能力等方面分别设计不同的作业。总之教师对作业进行创新时要站在学生的角度思考。

参考文献

[1]李娟[1].浅谈如何创新英语作业设计提高小学英语有效教学[J].当代家庭教育,2019,000(002):P.4-4.

[2]杨筱丽.精彩在作业中绽放--浅谈小学英语作业的设计与评价[J].新课程学习（基础教育）,2014,000(003):22-22,23.