提高小学数学教学效率的综合方法

提高小学数学教学效率的综合方法

李芳军

甘肃省陇南市武都区钟楼小学 746000

摘要：数学在生活和生产中的应用比较广泛，与人们生活息息相关，特别是在小学阶段，数学教学的重要性极其重要。如何在小学阶段，使学生养成良好的学习习惯，是小学数学教学的一项重要工作。基于此，提高小学数学教学的效率值得所有教师认真研究。本文系笔者多年来的工作经验积累，从影响小学数学教学效率的因素和提高小学数学教学效率的方法两方面进行了论述，希望能够与大家一同探讨交流。

【关键词】小学数学 教学效率 提高

课改的实行，对于学生专业的素质以及学习方法的改进是有促进作用的，并且对学生综合素质的提升也有帮助，但是就目前的小学阶段的学习和学生的学习而言，还是有一定差距的，存在很多难以解决的问题。小学生的思维还是倾向于感性化阶段，摄入知识的面很有限，因此，教师在方法教授上存在很大的压力。怎么在课堂上让学生对数学产生浓烈的兴趣呢？又怎么提高课堂的教学效率，这是教师比较重视的问题。

1优化新课导入，激发学生的学习兴趣 
　 儿童有着天然的特征，那就是好奇心特别强，在好奇心的促使下对学习与帮助。学习是一种积极的心理暗示活动并且体现心理状态。因此，教学活动一定要把握学生的求知欲望和学习行为，改变学生对学生学习态度，这是最现实和有规律的心理成分。课堂教学要先从导入开始，导入的质量对学生的兴趣和好奇心启发是一种积极的暗示。教学中，教师要充分的挖掘学生的兴趣，并且积极的导入相关因素，激发学生的学习兴趣。

故事导入，激发兴趣。小孩子喜欢听故事，他们能从故事中得到快乐。小学生的注意力比较差，容易从故事中得到兴趣，加强专注力。学生在质数与合数的学习中得到更加生动的教学形式。比如教师可以开展以此拔河比赛，从比赛人数中得出哪些是质数哪些合数，从而学生对于质数和合数的概念也就更加清楚了。在整个过程中，学生都带着求知的热情，同时也对拔河本身事件充满了关注，那么兴趣度就自然高了，带着热切的心情进入课堂能使课堂充满激情。 

设疑导入，激发兴趣。通过设置疑问来使得学生的思维得到开发，并且强化学生对问题的探索，有力的调动学生爱思维中保持热情和积极性，同时培养学生的创新意识和激情。相关的案例有很多，学生在学习中得到的启发性对于他们对待学习的态度有潜移默化的影响。

2创设情境，激发兴趣

情境创设的最好方法就是将学生热衷的故事与数学知识相结合起来，达到情景交融的地步，情景的演绎办法对于学生知识的传达无疑起着巨大作用。比如讲到简单的乘法应用题，叫是可以讲的更加形象，让学生对相关的情境予以演绎，然后学生通过自己伙伴的演绎来了解具体的道理，并且得出相关式子，最大限度的让学生参与到其中，深刻的“知其然且知其所以然”。这样一方面加强了学生学习兴趣；另一方面也改善了课堂教学效果。

3培养学生自主学习能力

学生作为学习的主体是为可取代的事情，教师在教学的引领作用做到位，学生的主体作用才能发挥出来。学生的自愿加入对教师的教学也是一种肯定，同时增长自己数学能力，提升学习效率。学生学习四则运算就是一个鲜明的例子，教师可通过给学生的预习工作做出安排，在检查预习情况时发现问题所在。关于乘除法则就自然很明显了，学生通过教师的激励，形成自主学习的习惯，这对学生长久的学习起到直接促进的作用。

4培养师生之间良好的感情，建立和谐的课堂氛围 
　　教学效果的提升，要有相对和谐的课堂氛围。教师想要创造良好的学习氛围，就要用感情，用爱心去发现每一位学生的特点，尊重学生，正确处理好与学生的关系，通过鼓励、感化、管理。让学生有一个正确的学习态度，掌握更多更有效的学习方法，并能积极的配合教师的教学，形成更好的学习氛围。教师对学生的付出会得到学生对教师的爱戴，形成良性互动的关系，并且优秀的学生能对教师的教学工作提出合理的建议和有建设性的意见。师生在相互合作和相互信任中彼此的能力得到更大程度的提升。教师要采取相互感染和相互激发的方式让学生真正的爱上学习。师生关系至关重要，和谐意味着彼此能互信，且互相尊重，在相互认可的基础上，教学活动的开展势必更加顺畅。

鼓励性教学是低龄化学生认可的方式，因为他们的自尊心和好胜心都比较强，喜欢被老师的表扬。因此，教师要给学生一些鼓励性的话语，这样容易温暖学生的心灵。教师要正视学生的错误，不要批评学生，要积极地感化学生，让学生从心底里喜欢上学习。当然，采用什么样的方式方法很重要，究竟是鼓励还是表扬，抑或采用幽默性的语言来使得学生的对学习产生更好的兴趣，积极的推动学生对学习的钻研程度。学生受到教师的影响，并且很大程度上对学习的态度改善了，这也为教学的顺畅开展提供了基础。教师应该与学生之间要有情感和思维的连接，并且形成统一的机体。和谐的课堂关系是教师应该积极设立的，同时也鼓励学生予以配合，开辟了很好的条件为学生的课堂学习。

结语

教学方法正确多样对学生数学学习助益很大，小学数学也是自然学科，知识虽然浅显，但是学生的接受能力也很有限。因此，教师要注重教学方法上的琢磨，研究出符合学生特点且易被接受的学习方法。另外，处理好师生关系，对于激发学生兴趣和爱好，优化学生学习的习惯有所帮助，良好的课堂一定是有着融洽氛围的课堂。只有师生关系很好，多彩的教学方法才能很好的施展，并且注入到学生学习的血液中，也就对于学生的成长有帮助，教学一定要渗透到对方灵魂深处，这样方可对整体数学教学工作发挥作用。

参考文献：

[1]周学玲. 对提升小学数学教学效率的研究探讨[J].  求知导刊. 2015(23)

[2]包晓兰.  联系生活实际,提高数学课堂效率[J]. 考试周刊. 2014(92)