小学音乐教学中多样化教学的有效应用

小学音乐教学中多样化教学的有效应用

简章红

玉屏侗族自治县德龙小学 554001

摘要：在进行音乐教学的开展中，很多教师无法拿捏教学方式的利用，也就导致学生在进行学习的时候所呈现出来的状态并不是很好，所以这种情况下，选择教学开展的过程中，教师就需要尝试创新教学，从而使得学生的学习有着较强的进步。笔者认为，音乐、美术等艺术学科，在进行教学开展的时候，应该创新教学理念，不能局限在一种教学模式中，这对学生能力的激发并没有太大的好处。所以本文就小学音乐教学中多样化教学的有效应用进行探讨和总结，从而使得学生的学习能够更加有突破，教师教学的开展能够更有水准。

关键词：小学音乐；多样化教学；微课教学合理安排时间；任务教学引导进入状态；情境教学加强知识记忆

整体的音乐学习中，教师也能够发现大部分学生在初开始的学习中是比较有兴趣的，原因在于他们能够感知到这门学科的快乐，通过音乐的倾听来达到内心世界的安逸。但是教师如果在后续教学中，没有拿捏住学生的这种兴趣，那么自然很快，学生对这门课程的兴趣很快就会消失。如何让学生在学习的时候更加喜欢这门学科，并且一直有着较强的学习兴趣，热爱这门学科，这需要教师在教学中费尽心思。笔者从三个教学方式的探讨出发，希望对教师的教学有所影响，让教师看到创新教学有着什么样的好处，具体表现如下：

一、微课教学，合理安排时间

微课教学在现在教学课堂中应用的还是比较广泛的，自然就会对教学开展有着较强的影响。但是我们也注意到，学生在进行学习的时候，所呈现出来的状态并不是很好。原因在于教师没有真正拿捏好教学方式的使用，所以就导致学生没有去明白教师的意图在哪里。微课教学的利用，最为关键的是让教师明白，如何合理安排时间，保证一堂课的时间能够高效被使用。音乐的学习任务自然是不重，但是教师合理安排时间，能够为学生起到一个带头的作用，在学习生活中学会利用时间，这是一个非常好的习惯。

例如，在教授“清晨”这部分内容时，为了加强学生的进步，选择采取微课教学，将时间划分为几个部分，学生就能够在安排合理的情况下，有着较强的知识吸收能力。在配合教师完成学习任务的过程中，按照教师的指示进行音乐的演唱，就能够逐渐唤醒自己身体内的音乐细胞，在这门课程中有着较强的学习感知能力，逐渐拿捏住这门课程的学习技巧。教师将时间安排的合理，学生也不会在课堂上无所事事，更是能够知道自己接下来的每一步该怎么样做，从而能够更好的去掌握这门课程。

二、任务教学，引导进入状态

任务型教学这种教学模式是教师教学使用最多的一种模式，没有之一。主要是学生的学习任务非常多，无论是在课前进行预习工作，了解本节课的学习目标，还是说在进行教学开展过程中，去回答教师设置的问题。亦或是在课堂结束之后，进行作业的完成。这些学习任务，对于学生来说是必要的。所以任务型教学的加入，能够对学生音乐学习有着一定的影响。

例如，在教授“阿里郎”这一部分内容时，选择进行任务型教学的引导，让学生进行一个课前预习，能够让学生知道本节课的学习目标是什么，也就是能够引导学生进入到状态。教师为学生播放音源，然后让学生在之后进行一个赏析。从而能够给学生下达命令，指导学生进行有质量的学习。然后这部分的内容主要是为了让学生听赏，也就是学会倾听和鉴赏。我们在进行教学工作的开展的过程中，选择让学生根据我们的安排，学会在课堂上感受音乐美。因此任务教学不可缺失，保证学生在任务的完成中，去理解音乐，从而更好的去激发自己在音乐学习上的造诣。

三、情境教学，加强知识记忆

引导学生学习任何学科的过程中，都是需要让学生去加强自己对于知识的记忆的。这是必要的也是应该的。音乐学习也是如此，虽然实践大于理论，但是理论知识是基础。所以情境教学开展中，能够加强学生的知识记忆。

例如，在教授“丰收锣鼓”这部分内容时，借助音乐内容让学生了解生活气息。这一节课的内容就是和学生生活息息相关的，为了加强学生的感受，选择进行情景化教学，也就是引导学生感受生活场景，从而能够对于学生的学习有着极强的推动作用。情景教学的影响，使得学生在理解音乐的时候有着自己的见解，能够在进行学习的时候不断的深化自己对于知识内容的掌握，从而在进行学习的时候更加优秀。保证学生在进步的过程中，能够有着较深的音乐底蕴，所以这样的情景化教学的加入是非常有必要的。

总之，在小学阶段，音乐、美术等艺术学科的学习，对于学生的发展有着非常强的影响。小学阶段他们的可塑性是非常强的，能够在学生学习的过程中，去发掘自己在这方面的潜能，从而促进自身的全面发展。在音乐教学开展的过程中，教师采取多样化的教学模式，也能够丰富学生的学习体验，让学生对于学科内容在掌握的过程中更为轻松。学习体验感的增强，让学生不再惧怕新的学科，也就可以在面对教师布置的学习任务时，敢于挑战，敢于解决。因此我们相信学生能够在教师的指导下，在多样化教学的指导下，能够逐渐对音乐的学习热爱起来，从而在这门学科的学习中有着突出的表现。

参考文献：

[1]王秀影. 小学音乐教学多样化发展的有效策略[J]. 软件（电子版）,2019(10):102.

[2]王咪咪. 激活小学音乐教学的多样化的策略探索[J]. 数码设计（上）,2019(8):251.