新高考背景下高三数学有效复习对策分析

新高考背景下高三数学有效复习对策分析

顾开鹏

贵州省毕节市赫章县第一中学 贵州 毕节 553200

摘要：在新高考背景下，高三数学复习教学工作的开展，一是要立足于形势的变化，把握高三数学复习教学的关键点，使复习教学更具针对性；二是要立足于高三学生的身心发展特点，对学生做好有效地引导，使高三学生与教师做好互动交流，认真地参与到高三数学复习备考当中，提升复习的效率及质量。本文探讨了新高考背景下高三数学有效复习对策，以提升复习效果，使高中生更好地应对新高考，取得优异的成绩。

关键词：新高考背景；高三数学；有效复习

前言：高三数学复习教学工作开展，注重对高三学生数学基础知识做好夯实，为高三学生数学能力、数学素养的培养及发展打下良好基础。在复习过程中，教师要密切关注新高考形势，注重对往年的试题做好研究，对考试内容做好深思熟虑，从而准确拿捏高考形势及特点，为高三学生参与高考数学复习工作提供重要的参考及指引，以提升高三数学复习效率和复习质量，使高三学生更好地应对考试。通过把握新高考形势，使高三数学复习教学工作能够与时俱进，提升复习的针对性和有效性，为高三学生更好地复习、学习打下良好基础。

一、突出主干知识，强化学生薄弱环节

在新高考背景下，高三数学复习教学工作的有效开展，教师要联系新高考形势，突出高三学生的主体地位，使高三学生对数学关键知识点做好学习和理解。在高考复习过程中，教师要有所侧重，关注高三学生的学习特点，对学生学习中存在的薄弱环节做好把握，强化薄弱环节的复习引导，夯实高三学生数学基础，为高三学生做好数学知识的学习及复习创造有利条件^[1]。这一过程中，教师要认真研究考纲，对考试的主干知识予以把握，并将其贯穿于高考数学复习的始终。同时，在主干知识复习时，教师要注重把握数学知识之间的关联性，使高三学生对数学知识进行整体性、全面性的学习分析，把握各章节知识的横向联系，能够使高三学生的复习学习提升一个档次，更好地应对新高考形势^[2]。

例如，在开展高考数学复习教学时，联系新高考形势，教师对考纲的内容做好把握，对重点复习内容做好复习。联系高三数学复习的重点来看，主要涉及到了函数知识、不等式知识、数列知识、几何体中的线面关系、直线与圆锥曲线内容等。同时，联系新考纲的内容来看，增加了向量、概率统计、导数等知识。在复习教学时，教师既要对以往的知识做好复习引导，又要重点关注新增知识点，使主干知识贯穿于高考数学复习的始终，强化高中生对数学知识点的学习及理解。在复习中，教师要注重与高三学生做好沟通和交流，能够对高三学生数学复习学习中存在的薄弱环节予以把握，强化数学知识的复习及习题训练工作，使高三学生做好数学知识点的学习及理解，促进数学知识的内化，对高三学生数学综合能力、综合素养做好有效地培养及发展。

二、立足学生心理素质，做好思维强化

高三数学复习过程中，教师要联系高中生的身心发展特点，对高三学生参与数学复习进行科学、有效地引导，从而提升复习的针对性和有效性，使高三数学复习效果、复习质量得到针对性的提升。高三学生的心理对于学生的复习学习起到了至关重要的影响，良好的心理素质是学生高考致胜的法宝。在新高考形势下，面对原有学习的冲击，学生面临着一定的心理压力。在复习引导时，教师要注重联系新高考特点，把握新题型，关注高三学生数学能力、数学素养的培养，对数学复习的“度”予以把握和控制，从而使高三学生能够积极、主动地参与到高三数学复习学习中，有效地提升复习的效果及质量^[3]。

同时，在进行复习教学指导时，教师要注重对高三学生数学思维能力做好培养和发展，使高三学生的数学解题能力做好针对性的培养。如在复习过程中，注重围绕数学知识和基本数学思想运用，引导高三学生参与到数学训练中，对数学问题的解题方法做好学习和理解^[4]。这一过程中，引导高三学生对审题、解题的方法进行探究性的学习，使高三学生做好经验的积累。通过强化高三学生心理素质，并借助于解题练习教学，对高三学生数学思维能力做好有效地培养和强化，使高三学生的数学综合能力、综合素养得到更好地培养及发展。

三、深刻把握《考试说明》，突出复习方向改进

联系新高考背景做好《考试说明》的把握，能够突出教学的针对性和有效性，从而使复习的针对性、有效性得到更好地提升。随着高考的日益临近，在复习教学时，教师要吃透《考试说明》的精神实质，使复习效率得到有效地提高，从而使高考复习更具时效性，以新思想、新理念的融入，让高三学生在数学知识学习及思考时能够达到事半功倍的复习目标^[5]。在高考复习过程中，教师要注重对复习方向做好把握，对存在的问题进行及时的把握和改进，深刻领会数学思想，强化高三学生对数学知识点的理解及掌握。

例如，在开展高三数学复习过程中，联系《考试说明》的内容，教师要注重从知识和方法的专题复习视角入手，帮助高三学生夯实数学知识。这一过程中，在复习中，联系新高考形势，对一轮复习、二轮复习的成果做好把握，并注重对各知识板块内容做好有效地综合，尤其是应对知识交叉点和结合点，做好针对性的专题训练，使高三数学复习的效率、质量得以提升，为高三学生数学综合能力、综合素养的发展，打下良好基础。同时，在开展高三数学复习时，教师要注重做好基础知识的再挖掘，从而使高三数学的复习效率、复习质量得到有效地提升，为高三学生的能力、素养得到更好地发展。

结束语：综合上述分析来看，在开展高三数学复习教学时，对于新高考形势的把握上，教师要注重深刻研读《考试说明》的内容，对高三数学新考点做好把握，有一个明确的复习教学思路，对高三数学复习教学工作做好科学、合理的安排，引导高三学生做好数学知识的有效学习及复习，以提升数学复习的实效性。通过把握新高考形势，对高三数学知识点做好搜集和整理，为高三学生深层次的学习及理解数学知识打下良好基础，使高三数学复习效率、质量得到针对性的提升。

参考文献：

[1]马标.浅论高三数学复习中学生解题反思习惯的培养[J].高考,2021(28):7-8.

[2]李飞.新高考背景下提升高三数学复习课的实效性研究[J].新课程,2021(31):66-67.

[3]李善良,何明,渠东剑.把准数学教学本质，突出核心素养发展[J].江苏教育,2021(03):10-12.

[4]徐东辉.新高考模式下高三数学慢教育的实践与思考[J].高考,2020(03):149.

[5]仇建烨.新高考背景下的高三数学复习策略[J].语数外学习(高中版上旬),2019(07):47.