试论如何做好贫困地区的隔代教育

试论如何做好贫困地区的隔代教育

段爱凤

湖南省株洲市炎陵县霞阳镇希望小学 湖南省株洲 412500

摘要：现阶段的教育发展速度不断加快，但是，贫困地区的隔代教育遇到了较多难题，传统的教育手段、方法并不能给予学生较好的体验，而且在隔代教育的过程中缺少较多的基础设施，再加上师资力量不足，长期教育质量并不高，对学生产生的负面影响较大。贫困地区的隔代教育，应加强多方面的辅助，按照新的思路、新的方法进行探究，把握好隔代教育的特点、诉求，最大限度提高教育的质量，给予学生更大的进步空间。

关键词：贫困地区；隔代教育；发展策略

相对而言，贫困地区的隔代教育难度比较高，内部因素、外部因素的影响是非常大的，应采取科学的思路进行转变，提高隔代教育的意识，加强学生的关注度。贫困地区的隔代教育时，应加强隔代教育的有效培训，引导大家在教育工作中意识到时代的变化和环境的变化，过去的很多教育思想，已经不适合现代化的教育诉求，造成的教育问题是非常多的，应进一步加强隔代教育的创新，注入新的理念、新的思维。

一、教育行管部门应从政策上加大指导意见和投入

贫困地区隔代教育时，教育行管部门具有至关重要的作用，应进一步加大指导意见，并且对教育投入不断的增加。贫困地区隔代教育的资源投入应不断的增加，选派较多的教师投入教育事业当中，对区域教育师资团队更好的强化，给予学生更多的参考、指导，对学生的成长体系、学习机制更好的创新。教育设施的投入应不断的增强，多媒体设备、体育运动设备、娱乐设施等，都要进一步的增加，促使贫困地区隔代教育的辅助内容不断的完善，提高教育质量，发挥出教育行管部门的作用。

2. 学校要制定监管措施做好隔代家庭教育指导。

1、做好隔代家庭教育的培训和指导。

随着贫困地区隔代教育的理念不断完善，学校的指导措施、监管措施应进一步的加强。学校对贫困地区隔代教育的质量具有非常大的影响。针对隔代教育的存在的问题，学校要开展隔代家庭监管人培训，指导教育监管方法。要定期开展家访活动，了解学生的家庭环境、祖辈教育能力、父母沟通方式等，促使各个阶段的教育工作开展给出更多的依据，不同的学生开展个性化的隔代教育。学校要根据隔代教育学生存在的问题，在卫生、劳动、学习、心理等各个方面加强引导和教育。指导学生约束自己的言行举止，努力学习文化课程，养成优良的学习习惯。

2、培养优秀的教师队伍，引导隔代教育学生健康发展。

相对而言，贫困地区隔代教育的影响因素较多，教师队伍的缺失是比较主要的问题，并且在长期的教育工作中应对此科学的改善，按照新的思路、新的方法进行调整。贫困地区隔代教育的教师队伍建设，应按照优秀的培养手段进行优化。应该加强教师做好教育隔代的有关培训，加强教师的综合培训、指导，确保教师对隔代教育存在的问题有方法可解决，能够按照系统化、规范化的教育方式进行引导，改善贫困地区隔代教育效果。让孩子们在知识的学习、应用方面得到更好的进步，开阔孩子们的视野，增加隔代教育的创新机会。当地的教师队伍建设，应按照定期培训、定期进修的方法进行优化，让教师在不同的培训环境下，学习最新的教育理念、约束方法，针对贫困地区隔代教育的内容不断的丰富，积极接受新的思想熏陶，促使未来的教育工作衔接得到更好的成效，整体上创造出较高的教育价值。

3、学校要针对隔代教育问题开展好德育主题活动

贫困地区隔代教育的创新力度应进一步提高，学校应高度重视隔代教育的问题，针对德育主题活动不断的优化。德育活动的塑造，定期邀请家长参与，学生父母只要来一个人就可以，每3个月邀请2--4名家长参与，在德育时出现在学生的身边，给学生带来惊喜，让同学们感觉到父母的关怀和爱护，发挥出德育活动的作用。隔代教育的德育活动，应通过照相机、录像机等，记录同学们的优良表现，给祖辈留下较多的回忆，激发学生对祖辈的感恩之心，让他们在阶段性的学习中投入更多的努力。

三、家校联手充分利用现代远程教育技术弥补隔代家庭的缺失。

随着贫困地区隔代教育的手段、方法不断的增加，很多地方的教育工作能够按照新的路线、新的方法实施，教育质量不断的提高，一系列的教育问题得到了科学的解决。但是，贫困地区隔代教育的时候，依然要从可持续发展的角度思考，针对教育工作的内容更好的丰富。远程教育是不错的推广手段，有利于改善贫困地区隔代教育的方法，实现教育的创新。学校要利用电脑室、多媒体、网络教室等远程教育条件，创建孩子与父母网络联系的机会，让孩子与家长经常沟通。家庭也要充分利用微信视频等条件，让孩子与父母互动。远程教育的逐步推广、应用，给孩子们带来了面对面的全新的体验。其次用多媒体现代技术拓展学生视野，让大家在知识的学习、思考方面得到更多的参考，接触面更加广泛，更有利于学生身心的健康发展。但是，远程教育的推广、实施，还是要做好长期的准备，并且在教育投入以后不要中断，应长期落实。

总结：

现如今的贫困地区隔代教育正不断的优化，各方面的教育工作开展得到了较多的保障，一系列的教育工作减少了隐藏的风险，促使地方人才培养、基础教育得到了更多的选择。贫困地区隔代教育的问题是长期积累的结果，有大环境的问题，也有区域性的问题，因此在今后的教育工作中要站在多个角度思考，促使贫困地区隔代教育的可靠性、可行性更好的提高，深入分析贫困地区隔代教育的特点，要在既有的教育条件中寻找新的希望、新的机会，促使贫困地区隔代教育的目标快速的实现。另外，贫困地区隔代教育的团队应不断的优化。

参考文献：

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[2]侯曼,武敏娟,任旭.生态系统视角下隔代教育对农村留守儿童社会化影响——以陕西省太白县为例[J].现代中小学教育,2019,35(08):85-90.

[3]徐子贞,齐永平.浅谈农村留守幼儿隔代教育的现状与对策[J].考试周刊,2019(34):193.

本文系湖南省教育科学“十三五”规划2019年度一般资助课题《国家集中连片特困地区县小学生隔代教育问题与对策研究》研究成果之一，课题立项号：XJK19BJC048