探究小学班主任班级管理工作中的艺术策略

探究小学班主任班级管理工作中的艺术策略

张小芬

重庆市开州区临江镇太原中心小学 405436

【摘要】小学班主任的管理工作对于小学阶段的学生来说具有重要的影响力，通过老师的管理制度，学生可以从小养成一个良好的学习习惯，时刻约束自己，提高自身综合能力的发展。而班主任作为学生的领袖，应积极为学生树立一个好的榜样，提高学生的自主性，让学生更够在老师的关心与培养中更好地发展，从小事做起，促进班级管理模式的有效发展，让班级的管理工作做到更好，相信在不久的将来小学班级的管理模式一定会更好。本文就探究小学班主任在班级管理工作当中的艺术策略展开论述。

【关键词】小学 班主任 班级管理工作 艺术策略

【正文】对于小学班主任来说，其管理制度相当繁琐困难，一方面学生年龄太小，玩性太大，学生不太喜欢老师和家长的约束，因此管理起来相当困难；另一方面老师的专业素质太低，并没有把班级的管理制度看的太过于重要，所以在小学班主任的管理过程中，老师要始终将学生作为班级的主体，以学生为主，促进学生更好地发展，将班级的优良作风变得更好，相信通过一次又一次挑战，在不久的将来小学班级的管理制度一定能够得到有效的发展。

一、小学班主任班级管理中艺术策略的重要性

良好的班级管理模式对学生来说是具有深远厚重的意义的，学生在学习的过程中难免遇到很多难以解决的问题，而通过一些班级管理的活动能够有效解决学生所面临的问题，给学生及时的帮助。班级作为学校的基本组成单位，对于学校的整体发展来说是十分重要的，所以学校要想更好地开展各项工作就要从班级管理入手，关注班主任班级管理的各个过程，一班主任班级管理工作的好坏作为其评定的标准。班主任作为班级的管理者，要发挥管理者的才能，主动发现学生存在的问题，创新自身班级管理的方法，并且提出改进和完善的策略，以此来提高班级管理水平，这样才能让小学生实现快乐生活、健康成长。另外班主任是学生们学习和生活的榜样，班主任要注意自己的一言一行，把自己最好的一面展现给学生，在潜移默化中让学生向着更好的目标前进。除此以外，小学班主任也要加强班级管理的创新及实践。探索小学班主任管理的艺术对学生的三观塑造和养成良好的学习习惯以及纪律习惯有这重要作用，小学课堂已经逐步走向规范化和严谨性，通过对学生的管理，学生可以实时调整学习的状态和方式方法，学生积极寻找适合自己的学习状态可以更好的适应小学课堂，更好的进行学习。而且小学班主任通过改变对班级管理的方式，让学生更加服从班级的制度和管理，使班集体更加团结，提高整个班级体的水平，能够给学生塑造正确的思想观念，端正学生的学习态度，让班级的学习氛围更加浓厚，这也就提高了学生的学习成绩。好的班级管理能够让学生的学习更有动力，并塑造学生的正确三观，让学生在学习的过程中能够得到放松，同时，良好的管理模式也是在促进学生更好的学习。

二、小学班主任班级管理的艺术策略

2.1改变传统的管理模式，建设良好的班级管理文化

由于目前很多老师依然采用传统的管理模式，导致课堂教育效率大大降低，传统的教育模式不仅使得课堂氛围枯燥乏味，而且也会造成学生对于班级管理制度的抵抗心理，老师的批评、体罚只会让学生对于老师以及课堂的学习环境感到害怕，增加学生的心理压力，甚至过于惩戒学生更会让学生叛逆班主任的管理，对于老师的管理总是置之不理，而长期的批评同时也会造成学生的自尊心和积极性受到影响，让学生不喜欢老师所讲的课程，因此，老师应该全力创造新颖的教育管理模式，让学生在这种模式中能够感受到老师的关心与疼爱。

例如改变老师的传统教育观念和管理方法，为学生创造出一套新颖有效地教育管理模式，让班级的管理制度能够变得更好，对于每一个学生，老师都要平等对待，不是谁学习好老师就特别关注谁，而学习不好的学生老师就不进行管理，久而久之学生的品行道德也会受到影响，面对这种情况，老师更应该对学习成绩不好的学生进行管理，提高学生自身的综合素质。尤其是小学阶段，对于很多学生来说是一个培养和管理学生的一个重要阶段，因此老师不能够忽视，无论是好的学生还是坏的学生，老师都要重视学生的自主性发展，深切地对学生进行了解，提高学生的自主性，让学生能够体会到老师的关心，平等对待每一位学生，并在管理工作当中将学生视为管理的重要对象，积极开展教育管理模式工作。通过班级管理的改变，来建设一个良好的班级文化氛围，这更有利于学生的成长和发展，让学生的学习环境更加舒适，那么学习的兴趣就提高了上来。

2.2改变传统的管理模式，创造新颖的管理环境

目前很多老师依然采用传统的管理模式，导致课堂教育效率大大降低，传统的教育模式不仅使得课堂氛围枯燥乏味，而且也会造成学生对于班级管理制度的抵抗心理，尤其是小学学生本身心理承受能力比较低下，老师的批评、体罚只会让学生对于老师以及课堂的学习环境感到害怕，增加学生的心理压力，甚至过于惩戒学生更会让学生叛逆班主任的管理，对于老师的管理总是置之不理，而长期的批评同时也会造成学生的自尊心和积极性受到影响，让学生不喜欢老师所讲的课程，因此，老师应该全力创造新颖的教育管理模式，让学生在这种模式中能够感受到老师的关心与疼爱。

例如改变老师的传统教育观念和管理方法，为学生创造出一套新颖有效地教育管理模式，让班级的管理制度能够变得更好，对于每一个学生，老师都要平等对待，不是谁学习好老师就特别关注谁，而学习不好的学生老师就不进行管理，久而久之学生的品行道德也会受到影响，面对这种情况，老师更应该对学习成绩不好的学生进行管理，提高学生自身的综合素质。尤其是小学阶段，对于很多学生来说是一个培养和管理学生的一个重要阶段，因此老师不能够忽视，无论是好的学生还是坏的学生，老师都要重视学生的自主性发展，深切地对学生进行了解，提高学生的自主性，让学生能够体会到老师的关心，平等对待每一位学生，并在管理工作当中将学生视为管理的重要对象，积极开展教育管理模式工作。

【结束语】小学班主任的管理工作对于小学阶段的学生来说具有重要的影响力，通过老师的管理制度，学生可以从小养成一个良好的学习习惯，时刻约束自己，提高自身综合能力的发展。小学班主任在班级管理过程中能够有所作为，在严格管理学生的同时又能让学生对老师的管理心服口服，让学生对待学习能够认真，而对朋友老师家长能够敬重，学会尊重他人。一个优秀的班级需要教师用心的管理，这就需要班主任的努力和积极探索。

【参考文献】[1]成海珍.小学班主任班级管理中的沟通艺术[J].新课程,2021(47):227.

[2]王亮杰.小学班主任班级管理策略探究[J].新课程,2021(46):225.

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