浅析如何上好小学语文拼音教学课

浅析如何上好小学语文拼音教学课

蔡芬

四川省通江县烟溪镇钟凤小学 636762

摘要：小学阶段是学生学习的关键，在进行小学语文教学时，最重要的就是学生的拼音教学，拼音教学是小学语文的教学重点同时也是难点，拼音教学是语文教学的基础，学生要想进行语文学习，首先要进行拼音学习，只有打好基础才能进行语文教学。学生通过拼音，能够学习到更多的生字，还能进行口语表述，教师在讲授学生拼音时，要纠正学生的发音，让学生说好普通话。低年级的学生缺乏自制能力，学习起来没有定力，在拼音教学时，教师要采用新型的教育方式，吸引学生的注意力，让学生爱上拼音学习。每个拼音字母都要其独特的含义，教师可以根据字母的形状，对学生进行教学，帮助学生正确认识这些字母，引导学生将字母组合在一起，从而进行拼音训练。

关键词：小学语文；拼音教学

引言

拼音是学习汉字的前提，学生要想学习汉字，先要学习拼音，每个字母相互组合，都能形成一个汉字，因此，小学教师要注重拼音教学，教师在教学过程中，要做好准备工作，根据学生的学习情况，使用针对性的教学方法。在教学期间，教师要让学生养成主动学习的习惯，教会学生认识声母和韵母，并将学到的字母进行组合，形成汉字。教师在进行拼音教学时，首先要让学生认识声母和韵母，其次，要教会学生如何将声母韵母组合起来，此外，教师可以借助多媒体设备对学生进行教学，让学生在学习拼音的同时，还能学习到额外的知识。采用多媒体设备进行教学，能够吸引学生的注意力，让学生的注意力始终在课堂上，这样学生的听课效率能够提升，学习质量也能得到增强。

1. 图片授课法

一年级的学生刚刚进入校园，对周围的一切感到好奇，教师可以抓住学生这一心理，在上课时，学生的注意力常常会受到外界事物的影响，发生转移，这会影响学生的听课效率，教师要结合实际情况，将学生的注意力引导课堂上来。在进行汉语拼音教学时，教师可以结合本节课的内容，准备一些图片，在上课时，教师可以运用图片，吸引学生的注意力，在制作图片时，教师可以对图片的内容进行创新，这样更能吸引学生的注意力。在进行拼音教学之前，教师先要让学生认识字母，在学习字母时，教师要指导学生正确的发音，为了让学生能够准确的发音，教师可以采用图片进行教学，在学习字母J的时候，教师可以为学生展示公鸡或者母鸡的图片，让学生记住J与鸡同音，让学生采用图片记忆的方法，一看到字母J就能想到鸡，方便学生记忆。教师在教会学生如何发音的同时，也要教会学生如何写字母，下笔的顺序以及笔画数都要准确，一年级的学生会在拼音格里练习字母和拼音，教师运用拼音格为学生示范字母的书写方法，并让学生练习。教师在讲授这个字母时，要告诉学生这个字母是声母还是韵母，为学生后续的拼音学习，打下基础。教师可以教会学生学习拼音的方法，将字母的发音与生活中的事物相互结合，能够增强学生学习拼音的效率。

2. 学说相结合

小学阶段的学生，没有形成抽象逻辑思维，其主要思维是形象思维，通过视觉进行感知，在视觉的作用下，学生能够看到更多的事物，也能学习到更多的知识。这个年纪的学生，比较喜欢卡通人物，在书本中，会存在各式各样的卡通人物，学生会受到这些卡通人物的吸引，教师可以利用这些卡通人物，对学生进行教学。一年级的学生，需要学习大量的声母、韵母，这个年龄阶段的学生，记忆力较弱，为了方便学生记忆，教师可以将字母编成一段顺口溜，学生在可以根据顺口溜的内容，找到对应的字母，进行记忆。刚刚我们也说到，这个年龄阶段的学生主要以形象思维为主，教师可以让学生将这些字母变成动画里的人物，方便学生记忆，教师也可以根据字母的发音以及形状，找到相对应的人物或动物，在此基础上，对学生进行教育。教师在进行拼音教学时，可以利用多媒体设备，为学生展示一幅画作，在画里有小溪，有河流，还有阿姨、公鸡、白鹅等等，教师可以带领学生分析这幅画作的内容，通过画作的内容，对学生进行拼音教学，采用这种方式，不仅能够引导学生认识字母，还能激发学生的想象能力，培养学生的抽象逻辑思维。

3. 采用游戏的方式进行拼音教学

教师在课堂上，可以根据本节课的任务量，适当组织学生进行游戏，采用游戏的方式，进行拼音教学，在一定程度上，能够激发学生对拼音的兴趣。教师可以在黑板上放置大量的声母和韵母，在黑板左侧放置一些图片，让学生根据图片的内容，拼出相应的发音。教师可以采用小组合作的方式，将班级内的学生分为一个小组，每个小组派出一名同学进行这个游戏，用时最少的小组获胜。通过这种方式，能够激发学生的兴趣，还能激起学生内心的胜负欲，在胜负欲的驱使下，学生的学习效率得到提升。教师在进行游戏时，可以采用接龙的方式，让每名学生都参与进来，这样可以增强学生的合作能力，在游戏的最后，教师可以让小组成员将拼好的字母大声朗读出来，声音最洪亮、发音最标准的那个小组，教师要给予表扬，以此来增强学生的学习欲望。

4. 形近字母

拼音教学中，会出现许多形近字母，这些形近字母长得非常相似，教师可以将这些形近字母一起进行讲解，与此同时，教师要教会学生怎样分辨这些形近字母。教师可以找出两组的形近字母，让学生进行对比，找出这两组字母中的差别，学生在比较时，教师可以适当进行引导，让学生自己说出两组字母的区别，教师可以为学生编订一个口诀，让学生根据口诀记忆这两组形近字母。

结束语

根据上文可知，我们国家的母语就是汉语，汉语的学习对学生来说非常重要，汉语是人们沟通、交流的工具，小学阶段是学生学习的关键，教师要在这个阶段，让学生学习汉语拼音，在进行汉语拼音教学。教师在授课过程中，要不断改进自身的教学模式，采用新型教学方式进行汉语拼音教学，调动学生学习汉语拼音的兴趣，保障学生的课堂学习效率和质量，教师要多与学生互动，通过互动了解学生的学习情况，以及对知识的掌握程度，帮助学生解决汉语拼音学生中出现的问题，促进学生高效学习。

参考文献：

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