边境地区初中数学分层作业探究

边境地区初中数学分层作业探究

裴辉华

广西防城港东兴市第三中学 538100

摘要：随着经济的飞速发展和国家新课程教学改革和新教育方针的不断贯彻和深入推进,初中数学是我国边境地区重要的一门学科。其发展应当积极响应国家新课程教学改革的战略号召,顺应时代发展的新潮流,坚持践行所谓"以学生为本"的家庭教育理念 ,分层组织实施教学教育。本文简要阐述了在我国边境地区中实施数学分层教学的重要意义,并提出了一些实用的教学策略。

关键词：初中数学;分层练习作业;教学策略

前言：边境地区策略性数学教学应先根据全校学生的实际学习综合能力对全校学生进行作业分层,然后针对不同年龄层次的学生进行设计。这不仅是有效体现学生在教育实践中的社会主体作用地位的一种有效方式,也是有效实现缩小全校学生数学学习能力差异、提高师生学习工作效率和培养学习综合能力的一种有效途径。

一、目前初中数学作业现状

在当前我国初中数学基础教学过程中,由于教师受我国传统教育教学观念的影响,教师通常没有完全意识地看到不同学生之间的实际学习能力差异，仍然没有使用相同的教学质量标准体系来准确衡量所有学生,并且没有充分考虑不同阶段学生的实际学习活动效率和教学质量。因此,在初中数学课程中布置实践作业对提高初中生的数学学习能力和学习效率影响不大。

二、分层作业的意义

（一）是可持续发展的保证

在当前新课程教学改革的巨大背景下,学生的整体全面进步已逐渐成为现代学校学科教育可持续发育的重要发展保证。其中数学学科作为现代中学学科教育的一个基础学科,如何有效实现一个学生的全面发展进步一直以来是目前困扰数学教师的重要技术问题。数学分层分级教学作为一种基于知识分层的作业教学方式,可以针对不同年级的学生进行不同知识层次的分级作业形式设计,保证每个年级学生需要完成的分层作业都一定能充分满足他们的实际综合学习技能水平,它不仅可以有效帮助每个年级学生在更大化的程度上快速巩固其在课堂上以前所学的基础知识,从而有效提高每个学生的实际学习效果,为中学数学的全面教育进步提供支持。

（二）促进学生可持续发展

在实际课堂教学工作过程中,由于学生的个体发展成长速度不同,数学理论基础知识掌握水平不同,学生在不断学习理论过程中容易产生不同的理论学习能力。在这种实际情况下,大班化的教学模式很难充分有效照顾影响到每个学生。因此,分层数学教育建设显得尤为重要。在实际课堂教学工作过程中,家庭数学作业的科学性设计和分层教育可以很好地充分满足不同理论学习能力阶段学生的需求,让他们在自己的学习能力知识范围内正确理解和掌握学习基础数学知识,不断逐步提高每个学生的基础数学知识掌握水平和理论学习实践能力,帮助他们不断进步和持续提高,促进学生数学知识地可持续发展。

（三）提高教师教学能力

促进初中数学课堂教学效果的稳步提高也是学生分层教学作业的重要推动作用。在当前我国中学数学课堂教学发展过程中,影响学生课堂教学教育效果的影响因素很多,但其中影响最大的因素是教师有着强大的教学水平能力。初中分层教学作业教育作为一种基于初中学生实际理论学习实践能力的课堂教学方法,能够在更大化的程度上能够满足不同阶段学生的实际学习能力需求,帮助初中学生能够掌握更多数学知识。同时也能让教师更好的认识每个同学的学习能力，对不同的学生进行特定的培养，这对规划学生的学习未来有着十分重要的作用，这便是教师教学能力提高所能带来的重要作用。

三、边境地区初中数学作业如何分层

（一）对学生进行分层

在边境地区中学数学教育中实施理论分层学习作业,不仅仅需要对中学生的课外作业情况进行学习分层,同时也通过对数学教育课程内容和数学教材的深入研究挖掘,对学生在初中课堂教学过程中的理论实际学习情况进行分层。教师对不同年龄层次的学生都给予不同的课堂理论实践学习要求,使学生始终保持一种高度集中的理论学习实践能力,使数学教师及时掌握中学生的实际理论学习活动状况,并通过分层作业学习分层法来巩固学生在课堂上的基础知识,以此有效地提高学生结合课堂理论知识学习的工作效率和教学质量,促进学生数学理论学习能力的不断提高。

（二）进行作业分层布置

初中数学教师不仅必须要充分结合学生的学习综合能力发展情况,还要充分结合学生家长开展有较强针对性的分层作业。例如一些学生家长十分重视学生家庭教育,经常在学生放学后及时指导学生学习,一些学生的家长没有充分意识到学生家庭教育的特殊重要性,或者经常忙于学习工作,无法及时指导学生们的家庭学习。因此数学分层作业应与学生的实际学习能力和家庭教育背景相一致,实现学校与家庭的联系,促进中学生学习效率和学习能力的提高。

（三）进行作业分层批改

在中学基础数学实践教育中不断实施基础分层数学实践课程教学的主要学习目标也就是不断提高普通初中生自主学习基础数学的综合能力和提高学习工作效率。因此,初中数学教师不仅要结合学生的实际学习情况分层进行实践,还要在不同层次上检测学生的学习效果,不断调整分层教育的实施方针,确保分层家庭作业的实施在中学数学教育中发挥最大的作用。

（四）进行作业分层辅导

作业课程分层教学设计的另一个重要优点就是学生的课堂作业和教师要求所完成的课堂作业都必须是近期课堂所学的基础内容,这样能更好的接近学生课堂前期所学的基础知识,使广大学生能够及时学习掌握自己课堂上所学的内容,及时巩固自己课堂上所学的知识,提高课堂教学效率。同时,学生自己提出的问题由任课教师进行个性化,这种互动形式的作业所能够带来的反馈非常真实。

结语：

总之,在我国中学生数学基础教育中正确实施数学分层教学不仅顺应当前我国新教育课程教学改革的实际要求，是教学改革发展需要环境和学校适应新的时代发展要求教学发展的必然选择,也有效地提高了初中生对数学综合理论基础学习地效率，是最佳的综合学习知识能力教学实践途径。

参考文献

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