小学篮球高、低运球教学设计

小学篮球高、低运球教学设计

柳东红

北京市昌平第二实验小学 北京 102208 一、指导思想：

坚持以“健康第一，以学生为主体”的指导思想,以新课标理念为依据，在体育教学中，注意发挥学生的主体作用，培养学生的创新意识和自我锻炼意识，注重学生实际能力的培养，通过探究性学习和合作学习，促进学生身体素质的提高，发展学生的个性，培养学生的体锻意识和能力，培养学生相互学习团结协作的优良品质。借用音乐课“节奏教学”为主调，采用多种教法引导，激发学生的学习兴趣，使学生体验获取新知，在协作和竞争中获得成功喜悦，增强自信心，满足学生心理需求，发挥个性，达到互相学习，互相交流的目的。

二、教材分析：

1、教材的版本：北京版第四册 教材内容：高运球和低运球

本次课的重难点：高运球——大臂用力，手腕放松，力量适中。低运球——上体前屈，自然放松手。

2. 本单元计划（高运球和低运球）安排3课时，本次高运球和低运球为第1次课，通过学习高运球和低运球使学生掌握高运球和低运球技术方法。发展学生四肢协调性和灵敏性，激发学生参与活动的兴趣。

三、学情分析：

四年级学生整体来说是天真、活泼好动、好奇心好胜心强，随意注意占优势阶段，也是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。在运动能力已经有了一定的基础，但个体差异较大是小学阶段普遍存在的情况。

篮球是我校开展非常好的体育活动项目，学校对篮球项目有“五星级评价”标准，因此学校每年的篮球通级赛、班级篮球联赛如火如荼，并且班有班队、校有校队，学校产生了很多校园小明星。在此背景下，学生学习篮球技术的积极性会很高的，为了达到更好的班级学习效果，我借用了音乐课中的“音乐、节奏引领”的方式进行本课教学，在整个学习过程中，我用到了音乐课中常用的“沙锤”、“小鼓”和“木鱼”作为道具，预计由教师和学生进行击打节奏，通过节奏变化让学生进行运球，在玩中学，学中玩，希望达到学生在不知不觉中就掌握了高、低运球的节奏，过程中教师再穿插讲解与示范，优秀生展示，从而改变以往教师教，学习学的单一模式。

四、课的目标：

1.知识与技能：通过节奏引领式教学，运用多种教法，引导学生掌握高、低运球的方法，力争使85%的学生能够掌握高、低运球的动作方法

2.过程与方法：通过教学目标的设定，一物多用，让学生在学与练的过程中，通过体验、讨论、学习、尝试等方法，使学生学会高、低运球的动作要领和方法，同时运用、纠正、评价、比赛的手段来提高学生学习兴趣。

3.情感态度价值观：通过教学目标的设定，培养学生爱动脑筋，勤于思考的好习惯，培养他们正直、勇敢、团结协作的优秀品质。

五、课的重点、难点：

高运球——手腕放松，力量适中。低运球——上体前屈，自然放松。

六、教学方式与手段

A、采用节奏引领和游戏调动的方法来让学生获得知识、掌握知识，让每个学生都有成功感。

B、课程标准明确指出小学阶段就是要培养学生对体育的兴趣和参与体育活动的主动性。所以在教法上借用音乐不断激发学生兴趣为出发点，来启发学生练习的积极主动性、参与性。

C、注重学生主体地位，课上给学生一定时间、环境，自主的进行练习，来培养学生的创新意识。

七、教学过程：

（一）开始部分 时间：3—4分钟

1、与学生勾通，激发学生上课的欲望

2、课堂常规

队列练习：通过基本的队列练习，如转法、队形变化等练习，培养学生的正确形体姿态，以及高度注意力和组织纪律性。

设计意图：通过课堂常规的练习，调动学生好的上课状态进入到后面教学内容的学习。

（二）准备部分 时间：6—7分钟

1、师生一起玩篮球：不同姿势的运球

2、小游戏：创新运球方法

要求：听从指挥，玩中学，乐中悟

设计意图：通过不同姿势的运球让学习熟悉球性，达到活动不同部分的目的，同时也让教师了解学生对篮球的掌握情况，也能更好的调动学生学习的积极性，玩中孩子的天性，玩中学，学中玩，让学生在玩中掌握教学目标是最理想的目标。

（三）基本部分 时间: 25分左右

1、学习“高、低运球”。

导入：节奏游戏引导

听节奏，大家一起运球（可以用不同的方式打节奏）

学生自主练习，尝试运球。

小结学生练习结果，从而引出高运球，示范正确高运球动作，讲要领。学生跟随音乐练习。

听节奏师生一起运球，引出低运球。学生跟随节拍和音乐练习，教师巡视指导

教师讲解示范动作后，师生一起练习——学生分组练习——相互学习

以多咱小游戏方式进行引导与引领，（教师讲规则）学生练习，教师巡视指导。（会根据学生的情况选用）（游戏方式：如运球绕标志物、区域内运球走、运球看颜色等，根据时间可以选用）

学生用羽毛球筒当成指挥棒，分小组进行游戏性练习，两人一组或者多人一组都可以，不同的指导棒姿势代表高运球或者低运球，一人指挥，一人或者多人听从指挥，然后角色互换。

听音乐或者节拍，跟着节奏练习运球。（高低运球转换）学生跟随音乐练习，教师巡视指导。

设计意图：玩是学生的天性，多咱方式引领，多种教法带动，让学生在主动玩中进行学习，会起到很好的学习效果。

2、新授：游戏—“赶猪入圈”

师：导入，讲解游戏规则及安全事项，组织比赛。

规则：每人手中的篮球当成小猪，每个小组的球上都有不同颜色的贴纸，让学生背对自己把球扔到远处，这样全班同学的球都在远处混在一起，游戏开始后，要求学生用手中的羽毛球筒当赶猪棒，找到本组颜色的“小猪”，只能用赶猪棒把球赶到本组指定的呼啦圈内，先完成任务的同学可以再去帮助本组没有完成任务的同学，先完成任务的组获胜。

生：认真听讲，严守游戏规则，进行比赛。

师：给予准确、激励性评价。

设计意图：通过游戏，提升学生的协调性、反应能力，培养学生相互合作，相互帮助，团队合作的意识，认识到什么叫团队。

（四）结束部分 时间：4分左右

1、老师和学生一起完成放松活动——平衡和协调性练习。

2、教师总结本课情况：以表扬激励为主。

3、宣布下课，收拾器材 ，师生再见。

设计意图：让学生从兴奋的活动当中慢慢的平静下来，达到心境和身体的放松。

八、场地器材与教学资源：

考虑到学生个别差异和安全因素我借用体育馆有的线条，场地设计为长方形。所用器材：少儿篮球每人一个、呼啦圈４个、羽毛球空筒每人一个、扩音器１台、打节奏音乐器具两个

九、学习效果评价：

1、学生学习效果评价：

（1）学生比较喜欢具有挑战性的练习，音乐打击乐器和“指挥棒”的引入课堂，极大的调动了学生的兴趣，让学习是在玩中学，学中玩的场景，而不同的任务目标驱动，积极发学生争强好胜的童心，不管是个人学习还是小组合作学习，学生能够面对面地相互帮助，相互探讨， 较好地完成了预设的教育教学目标。

（2）在学习态度与行为评价上，本课采用了评价板，评价板上有小组合作、组织纪律和学习情况三方面进行课堂及时评价。很好的引导了学生主动学习、相互学习和相互帮助。有效的把控了课堂学习性和纪律性。

2、教师自身教学效果评价

1、为了使学生在课上更好地完成预定的教学目标，备课时精心设计教法，根据学生的年龄特点和技术要求，采用音乐节奏引导和通过指挥棒的运用，激发学生的兴趣和学习主动性的效果很好，特别是同学生中引出本课教学内容和技术动作方法，让学生在不知不觉中就学到了本课教学内容，完成了教学任务，效果达到预期。

2、在教学过程中，我能够照顾到四年级学生的身心发展规律和心理需求，在学生小组体验和小组交流时能够及时参与到学生当中去，倾听学生的意见和学生共同探讨方法。在学生进行练习时，能够及时观察学生的动作，对个别学生进行指导和帮助，学生练习比较出色的给予表扬，学生练习有进步的给予鼓励。

作者简介：柳东红，研究方向：体育教学与课余训练，单位：北京市昌平第二实验小学