幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策分析

幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策分析

裴晶

盘锦市实验幼儿园，辽宁 盘锦 124101

摘要：随着我国教育事业的改革，有更多的幼儿教育工作者逐渐意识到加强幼儿与其家长之间互动的重要性，并且在当今幼儿教育活动中，将亲子活动作为教学的重点内容。然而在亲子活动实际开展的过程中，却还存在一些问题，严重影响了幼儿园亲子活动的有序开展。对此，本文也将简要分析幼儿园亲子活动中存在的问题，并进一步提出相关解决对策，希望对幼儿园今后亲子活动有效开展有所帮助。

关键词：幼儿园亲子活动；问题；解决对策

引言：幼儿阶段的教育是儿童终身教育的开始阶段，对儿童成长与发展而言不可谓不重要，其中亲子活动更是对儿童有着非凡的意义，不仅可以让幼儿园加强与家长之间的联系，为进一步做好幼儿教育工作奠定基础，更重要的是能够为家长和儿童提供丰富多彩的互动交流机会，让家长与孩子之间在活动中增进彼此感情，从而形成更加亲密的关系。因此，加强对幼儿园亲子活动开展有效性的进一步探究具有非常重要的意义。

一、幼儿园亲子活动存在的问题

（一）对亲子活动重视程度不够

随着教育事业的改革发展，幼儿园亲子活动逐渐也被更多人加以重视，成为学术研究的一个主要内容。根据调查结果表明，只有30%的幼儿家长了解幼儿园亲子活动的价值，绝大多数幼儿家长缺乏对亲子教育的全面了解。在当今时代随着社会的快节奏发展，人们的生活压力也越来越大，这也导致一些家长错误地认为，送孩子去幼儿园将教育的责任交予老师即可，自己则并不需要过多参与，所以有很多家长会对幼儿教育产生较为严重的认知偏差，对亲子活动不够重视，认为其只是幼儿园的一种教育形式而已，没有实际意义。

（二）家长参与率较低

幼儿园开展亲子活动的根本目的是为了强化幼儿与家长之间的情感交流，让家长能够更清楚掌握幼儿的成长状态，从而促进儿童的健康发展。但由于家长对亲子活动缺乏一定重视，所以也导致他们在幼儿园亲子活动中的参与率相对较低，在实际的活动中通常都是以忙于工作走不开为由拒绝参加。从当前幼儿园亲子活动的现状也可以清晰地看到，大多数幼儿园亲子活动都是由儿童的祖父母或外祖父母参加，但是这也违背了幼儿园开展亲子活动的初衷，很多老人参加亲子活动只是为了完成幼儿家长交代的任务，以致于亲子活动的开展不具备科学合理性，无助于幼儿的身心健康发展。家长在亲子活动中的参与率低，也进一步导致幼儿教师与家长之间有效沟通较少，使家长对幼儿园的教育理念不甚了解，幼儿教师对于家长的想法需求也无从得知，对于幼儿、家长和老师来说，交流信息存在一定的障碍。

（三）亲子活动机制不健全

现阶段，大部分幼儿园都会开展主题亲子活动，但很多幼儿园的亲子活动在实际开展过程中都缺乏健全的亲子活动机制支撑，致使幼儿园亲子活动的开展只是停留在表面。还有很多幼儿园在开展亲子活动时，事先没有制定好一套完整的主题活动计划，导致亲子活动在目标、内容和活动方法上都较为模糊、没有明确的规划。部分教师在开展亲子活动时致使单纯套用以往亲子活动模板，造成幼儿园亲子活动缺乏适宜性和创新性，严重影响和降低幼儿与家长在亲子活动中的体验和兴趣。另外，因为亲子活动机制不健全，在一定程度上也使亲子活动的专业性和科学性受到影响，无助于提高幼儿园的教育水平。

二、幼儿园亲子活动问题的解决策略分析

（一）加深对幼儿园亲子活动的认识

想要切实提高幼儿园亲子活动的有效性，首先要做的就是加强幼儿园与幼儿家长对于亲子活动的正确认识和重视，只有真正了解幼儿园亲子活动的主要内容和价值，才能更好地开展亲子活动。首先，幼儿园要按照政府规定的要求，将亲子活动作为教育的重点内容，并加强对亲子活动有关内容的深入研究探索，同时结合幼儿园与幼儿的具体情况制定相应的亲子活动；其次，幼儿园要通过恰当的方式方法让家长了解亲子活动的重要性，并加强家长对亲子活动的重视程度，进而鼓励家长积极参与到亲子活动中来。在每次开展亲子活动时，教师都可以通过QQ、微信等社交平台告知家长本次活动开始时间、活动主题等，并号召所有家长共同商讨亲子活动的内容；最后，教师要鼓励家长在亲子活动实际开展过程中时刻注意观察幼儿，并加强亲子互动，在活动结束后，家长也需要表达出自己对亲子活动的建议和看法，以促进今后幼儿园亲子活动的开展更加完善。例如，在母亲节这一重要节日来临之际，幼儿教师便可邀请家长们来参加以母亲节为主题的亲子活动，活动的主要目标和内容是加强幼儿对父母孝顺意识的培养，让幼儿在活动中逐步提升他们的综合素养。

（二）建立幼儿园亲子活动长效机制

在设计和实施幼儿园亲子活动时，幼儿园要以科学、全面育儿为导向，构建一个长效、健全的亲子活动机制，进而使活动的组织、实施和协调都有坚实的机制为其保驾护航。在开展亲子活动期间，幼儿教师还要有效协调好活动的每一个过程和环节，加强幼儿、家长以及教三方面之间的联系。活动结束以后，还要对此次活动进行综合评估，并进一步完善机制，作为下一次活动的基础。例如，幼儿园可以把中国传统佳节中秋节作为每年开展亲子活动的固定时间，让家长们意识到他们可以在每年的同一时间与幼儿一起在幼儿园制作和品尝月饼，课后幼儿教师也要做好回访工作，收集家长评价，确保亲子活动长久有效。

（三）将亲子活动纳入学前教育课程体系

目前幼儿园与家庭之间的互动合作关系尚浅，还没有与幼儿教育达成配合，解决这一问题的一个有效途径是将亲子活动纳入学前教育课程体系中，防止家长与幼儿园对儿童的教育出现脱节现象，进而影响幼儿园亲子活动的有效性。为此，幼儿园还需要不断吸收更多先进经验和幼儿研究成果，构建幼儿课程教育体系，确保亲子活动质量，进一步推动幼儿园教学质量提升。

（四）加强幼儿教师专业活动技能培训

幼儿园教师是亲子活动的组织者和具体实施者，这也意味着幼儿教师的专业活动素养对于整个活动开展的有效性具有深远影响，因此加强对幼儿教师专业活动技能方面的培训，提升她们的专业活动素养十分必要。亲子活动需要幼儿教师具有超强的沟通能力和解决矛盾冲突的能力，这一点教师在平时实践工作中就可以积累到丰富的经验，提升自己的能力。除了这些外部表现的能力之外，幼儿教师的知识素养、专业学识也是评估其能力高低的重要标准。因此，幼儿园需要定期对幼儿教师进行专业知识技能方面的培训，以扩大其教育范围，让幼儿教师既具备日常向学生传授知识的能力，也具备开展好亲子活动的才能。

结论：综上所述，幼儿阶段的教育是幼儿终身学习的第一步，对其一生成长和发展至关重要，在此阶段，无论是幼儿园还是家长都应当充分意识到亲子活动在幼儿教育阶段的重要性，并共同努力提升亲子活动的有效性，进而推动幼儿的全面健康发展。

参考文献：

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