轻松减负，双减助推-双减政策引导下小学数学作业设计模式探究

轻松减负，双减助推 -双减政策引导下小学数学作业设计模式探究

朱海锋

杭州市丹枫实验小学 浙江省杭州市 310051

摘要：双减政策下，轻松减负，完成小学数学作业设计模式探究。通力协作，双减助推进行践行科学规划、切实让作业减负，成为双减政策顺利落地的重要一环。小学的数学知识实用性非常强，都是与学生的日常生活中的内容息息相关的，比如“认识钟表”、“认识人民币”这些内容都是学生在生活中经常会接触到的。因此在双减背景下，对小学的数学作业设计模式探究，而且能促进学生对知识的应用能力的提升。

关键词：双减背景；小学数学；作业设计；模式探究

引言

数学在小学教育教学中占有重要地位，对培养学生用数学认识世界、解决问题，形成理性思维，发展创造力，促进全面持续发展，有关键的作用。适当的数学训练是达到上述教育目标的重要保障。而近年来，受教育中的盲目攀比、过度拔高等短时化的理念裹挟，过量、过难的数学作业已成为小学生学业负担的主要来源之一。因此，在双减政策下，如何结合学科特征，合理设计数学作业，实现减负、增效，就成为社会关注的焦点。

一、双减政策下减轻学生数学作业负担重要性

针对数学学科，所谓“过重作业负担”，一方面是作业较多，教师希望利用“题海战术”，使学生掌握各种题型，熟能生巧；一方面是作业较难，各种“精英”思潮影响下，教师过分拔高作业难度，并要求所有学生，甚至是基础相对较弱的学生，“齐步”发展。因此，“减负”既是减轻生理表象的负担，帮助学生从牺牲玩耍、睡眠的“刷题”困境中解脱出来，也是舒缓心理层面的压力，帮助学生形成正确的学习观，变被动学习为主动学习，提升数学学习兴趣，养成良好数学学习习惯，进而谋求自由而全面的发展。

二、双减政策引导下小学数学作业设计模式探究

（一）通过数学故事作业，激发学生对于数学学习的兴趣

小学的数学作业设计不应该仅仅只靠课堂上教师对数学知识的讲解，而是要通过具体方法将数学知识融入到生活中的具体事项中，让学生在实际的生活中也能够加强对数学知识的学习和巩固，并且可以将在课堂上学习到的数学知识应用到实际生活中，提升学生对于数学学习的兴趣。家长在对孩子进行数学作业设计中可以以实际生活为背景定期在中开展数学故事作业，通过这种方式不断提高学生对于数学的知识的兴趣，进而促进学生对数学相关知识的主动探索和学习。

例如，家长在进行数学作业中可以将“蜘蛛吐丝”作为数学故事的主题内容，借此带领孩子到大自然中寻找蜘蛛。在这个过程中家长也可以给孩子普及蜘蛛通过吐丝来获取食物的方法，找到蜘蛛网之后家长可以让孩子对蜘蛛网进行观察，看蜘蛛网中都包含哪些形状，并且让学生将观察到的形状与自己学过的平面图形的形状结合起来，加深学生对数学中形状相关内容的巩固。学生在进行分数内容的学习时，家长可以在生活中提问通过引入相关故事的方法向孩子进行提问“萍萍拿了一个苹果到学校中，然后把苹果用小刀平均分成三等份，自己还有两个小朋友各一份，每个人拿到的苹果量怎么用数字表示？”孩子回答出来后家长可以再进行提问：“你知道分数的由来吗？”学生不知道的话家长这个时候就可以将分数由来的故事讲给孩子“是古代人在分田的时候无法度量得到整数的结果，由此便产生了分数的概念。”分数的出现不仅为古人分田提供了方便，而且为我们现在的生活也提供了非常大的便利。在故事结束后家长可以趁热打铁给学生出一些与生活相关的分数的题目让学生进行解答，巩固相关的数学知识。

（二）通过数学活动作业，提升学生的数学素养

教育的开展不仅能够增进亲子关系，帮助学生养成良好的性格和习惯，而且在教育中也可以将活动与数学作业设计知识紧密结合起来，在教育活动中融入对数学知识的教育，让学生体会到乐趣的同时也可以加强对数学知识的巩固，并且能够让学生充分认识到数学知识在生活中的重要性，从而促进学生对数学的进一步学习。教育活动的种类非常丰富，比如暑期出游、节日庆祝活动、成员生日等都是活动的重要内容，家长在开展活动中可以在某些环节中刻意加入数学相关的知识，让学生通过自己学到的数学知识进行计算或者解决相关的问题，对学生能力的提升以及性格的塑造都有重要的意义。

例如，爸爸或者妈妈要过生日了，需要买生日蛋糕，一个生日蛋糕是300元，使用会员卡可以打9折，如果付三百元的话，蛋糕店需要找回多少钱？可以让孩子自己进行计算，在这种生活实际问题中学生一般都非常有积极性利用自己所学知识进行计算，这个时候家长一定要有耐心等待孩子自己算出结果，如果计算正确可以给予一定的奖励，如果计算错了也要适当的鼓励孩子，并帮助孩子分析问题出在哪里，让孩子真正掌握这类问题的计算技巧。在生日过程中也可以融入相关的数学问题，比如可以提问孩子“妈妈今年过35岁生日，你今年已经8岁了，你能计算出妈妈在多少岁的时候生下你的？”这个时候孩子一般都会积极进行思考，如果孩子准确说出答案了，可以进一步增加难度“计算一下当你十五岁的时候，妈妈多少岁了”在这种活动中去培养孩子的计算能力一方面能不断提升学生的计算能力，一方面能提高学生对于计算的意识，将自己所学数学知识充分应用到实际生活中。

（三）通过数学游戏作业，开发学生的数学思维

小学生由于年龄都比较小，对于事物的认知和理解能力都非常有限，为了能够增强学生在数学知识学习过程中的积极性可以通过数学游戏作业的方式吸引学生的积极性，让学生在一种轻松有趣的游戏作业中锻炼自己的数学能力。

例如，家长在陪伴孩子进行亲子游戏的过程中可以选择一些能够起到开发孩子大脑思维能力的数学游戏作业，比如让孩子利用火柴棍拼成不同的数字，在这个过程中移动数字变成另外的一个数字，既增强孩子对数字的记忆，还能锻炼孩子的思维能力。还有利用七巧板让孩子拼出各种不同的造型，让孩子充分发挥自己的创造力和想象力拼出不同的数字、动物以及生活中常见的事物，在这个过程中学生的动手能力和想象力都得到了有效地锻炼，对学生逻辑思维能力的提升是非常有帮助的。另外还有九宫格游戏、俄罗斯方块游戏等能够让孩子在游戏的乐趣中感受到数学知识的魅力，对孩子数学思维能力的提升是非常重要的。家长注意在带领孩子进行数学游戏的过程中一定要遵循孩子对事物认知的规律，从简单到难步步递进的方式进行，这样让孩子在难度不断增加的过程中才能体会到游戏与挑战的乐趣，而且能让孩子的思维能力在游戏中逐渐得到提升。

（四）通过阅读作业，增加数学文化知识的阅读

在教育中，让孩子进行数学故事的阅读，数学虽然教授的都是相关的数理知识，但是数学中要包含着丰富的数学文化以及历史知识。

例如，我国古代的数学家祖冲之在圆周率计算方面的杰出贡献；还有数学家高斯从小在计算方面的敏捷的思维，我国近代很多的数学家在数学方面的杰出贡献与成果等。这些都属于数学文化知识，在教育中适当渗透数学文化知识的教育能够有效激发学生的数学学习兴趣，对学生起到数学思想启蒙的重要作用。因此，在教育中家长可以给孩子适当的选择关于数学历史文化类的书籍，让学生在培养阅读习惯中掌握相关的数学文化背景，对学生数学核心素养的提升有非常重要的意义。家长还可以在日常生活中以故事的形式向学生讲述很多数学历史文化发展的起源，比如数字的来源以及阿拉伯数字的发展等历史。比如，家长还可以给学生讲述我国《九章算术》关于最早提到分数的问题以及在内容中系统的总结了我国历史上关于数学的伟大研究成果，是我国古代非常著名的数学专著，对于世界数学的发展起到了非常重要的推动作用。

三、结语

教育是民生之基。双减政策落地带来了我国教育领域的重大变革。教育是民生之基。双减政策落地带来了我国教育领域的重大变革。在这样的历史时刻，小学数学教师当以此为契机，以改革作业设计为抓手，轻松减负，双减助推，继续探寻小学数学作业的优化改革之路，助力基础教育的良性发展。在教育中融入小学数学作业设计内容，不仅加强对数学知识的巩固，而且能够促进学生数学核心素养的提升。

参考文献

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