“一带一路”背景下高职院校外语人才培养研究

“一带一路”背景下高职院校外语人才培养研究

汤爱丽

广西壮族自治区 柳州铁道职业技术学院 广西柳州 545000

摘要：随着时代快速变迁以及社会主义经济的快速发展，人们已经处于语言全球化并与共通语言交融的新时代，外语仍然是学生们需要学习的重点。目前国家教育政策以及其他国家部门曾经多次提出如何通过创新外语专业技术人才的教育培养，已经渐渐发展成为当今我国教育部所要认真思考的一个重要问题。本文将阐述高职外语专业技术人才培养措施，为今后我国高职外语专业人才培养教育事业发展提供一定帮助。

关键词：一带一路；外语人才；培养措施

引言

目前在我国外语专业人才培养教育过程中，外语专业人才培养就是以适应人才培养市场需求为发展导向，符合经济社会发展需求以及适应市场经济需求的发展趋势。在我国外语人才培养教育过程中更为值得重视的是培养外语专业人才的基本技能，但由于目前我国的优势就是人才资源，团队等其他的培养条件等等原因导致目前我国的优秀外语人才培养机制体系并不是很完善，并不能按国家要求培养出一批符合国家经济发展战略需求的优秀外语类相关专业人才。本文将向社会通过对我国外语类专业人才培养体系如何建立体制改革，进行仔细研究讨论，在仔细分析培养过程中所可能遇到的实际问题的同时并提出一套相应的问题解决方案，从而为我国的优秀外语人才建立专业培养体系提供一定帮助。

一、创新课程设置

课程教学体系的改革创新首先应该从课余时间的安排角度出发，处理好所有课程的时间安排。在传统的外语教学模式下，外语课程的设置往往就只是用课余时间对高职学生进行外语教学方面的综合教学，同时外语教师也往往会及时安排学生完成相应的课后作业，但是这种外语教学模式只是针对于在传统模式下的高职学生外语学习产生指导作用。但是，真正对于学生外语专业应用能力的不断提升，不仅仅只是局限在外语课堂，而是更应该能够让学生有更多的课余时间可以去进行外语学习，将大块时间分散开，能够更好融入每个学生的日常生活。毕竟由于外语教学是一门新的语言，是需要学生日积月累进行学习的。学生们能力的不断提升并不是一天能够立竿见影的，所以在学生外语专业应用能力的不断提升这一方面，应该更加注重每个学生实际应用外语能力的情况，使每个学生在日常生活以及实际工作中都能够将外语学习作为日常生活的一部分，随时的可以进行外语的实际应用和知识积累。教师在教学过程中通过采用此种教学模式，将会有更好的效果。

二、创新教学内容

教学内容的具体更新需要充分适应各个时代的同步发展，并且通过总结之前所有外语教材的教学特点，达到取其精华，去其糟粕的教学目的，进而将之前教学内容进行具体调整。这种内容调整不仅只是针对之前教材的具体调整，同时也是根据外语教学发展方向需要进行具体调整。曾经研究过当前高职外语专业基础教学中外语教材的编写方向，主要都是根据高度的词汇量以及精准的语法要求进行基础教学的。在针对学生的外语单词应用表达能力培养方面并没有十分重视，甚至根本就不会充分照顾考虑每个学生的外语应用表达能力，只会将每个学生的外语单词掌握的数量不断扩充。尤其是学生们在进行四六级考试的时候，只要学生单词的数量都足够，四六级外语考试也不成问题。这种教学模式将在一定程度上严重制约我校学生的进一步健康发展，所以学校教学内容的不断更新应该从新的教材改革开始，从新的教学模式理念重新开始，并进行不断调整，做到以人为本，注重教学能力的不断提升和注重人才培养质量的不断提升。因此，教师在开展教学的时候通过给学生们创新教学内容，可以有效的提高学生们的学习效率，加强学生们对外语知识的理解，使学生们可以更好地利用相关知识解决实际问题。

三、创新人才培养体系

对于人才质量评估指标体系的改革，应该对优秀人才进行整体性的学习能力质量评估，但是这其中一定要充分注重人才质量评估体系的衡量双向性，而不是单纯的针对学生的学习词汇量和语法掌握程度以及考试成绩等单一的人才考评衡量因素作为一个整体的人才评估衡量依据。尤其是在专业人才培养方面，应该更加注重高职教师和专业学生的双向综合评估，注重人才信息的及时反馈，以便保证专业教师能够根据后期的海量数据处理和前期数据分计来及时得到调整相关人才培养解决方案，进而为面向社会各界提供一批高质量、高标准的专业人才，保证各行各业都可以及时得到相应的外语专业人才。外语仍然是一门国际性的通用语言，所以在外语人才培养评估方面应该更加注重培养学生对外语的实际应用掌握能力，而不是单纯地仅仅注重学生累积外语词汇量和评估试卷上的成绩。这一问题方面企业相关部门工作人员也需要对其进行深层次的探究，并切实保证企业人才信用评估管理体系建设能够与经济社会发展需求所需的吻合。

结束语

外语人才的培养创新模式非常需要外语相关专业工作人员进一步深入探究，毕竟这不仅是一种全新的外语教学模式，同时也应该是适应时代快速发展对高职外语教学相关热门专业人才培养提出的新时代需求。对外语教学相关语言专业人才的教育培养应该必须具有一定针对性，而不是全面的，也高于对词汇量和精准性的语法积累进行综合衡量。尤其是在后期的外语课程建设教学以及外语人才培养评估工作方面，应该充分结合实际教学需求，根据每个学生对于学习外语实际应用语言能力需求进行综合衡量，毕竟学习外语语言是必须具有一定专业技术水平的语言能力，而不只是一种需要简单背诵就觉得可以的一门语言。教师在教学中并不应该否认学生，而是要明确鼓励一个学生对于英语词汇的积累，但是单纯的要教导一个学生如何进行精准词汇量的语法积累往往是不明智的。根据当前的实际情况，对高职外语人才培养的主要创新手段进行了一系列的问题分析和案例探究，希望可以为今后我国高职外语专业的教学科研事业发展提供一些帮助。

参考文献

[1]吕威.新形势下外语类创新型人才培养模式探究[期刊论文]-黑龙江科学2015(13)

[2]吕翠玲.高职外语教学中学生创新能力的培养[期刊论文]-科技资讯2015(12)

[3]杜凤兰.基于高职生创新团队的外语人才创新素质探析[期刊论文]-辽宁工业高职学报（社会科学版）2015(01)