论学校精细化管理的具体举措

论学校精细化管理的具体举措

钟林青

广东省河源市紫金县南岭中心小学 517438

摘要：精细化管理的首次出现，是在发达国家，这是一种全新的管理观念。随着社会的不断发展，越来越多的管理理念涌入到了校园之中，为了加强学校的管理，将学校打造成一所精英学校，众多的教育工作者对此进行了大量的实践与尝试。由于每个学校的实际情况不一样，应该结合所在学校的实际情况，采取不同的管理措施，树立良好校风，深化课堂教学改革，从而提升学校的教学质量和办学品位。小学校园如何实现精细化管理是现阶段每一个教育工作者所面临的教学难题，本文围绕不同学段的精细化管理进行了深入的探讨，并从不同的方向提出了几点建议。

关键词：精细化管理；班级文化；学生管理

精细化管理是一种理念，同时也是一种文化。精细化管理指的是落实管理责任，在管理的过程中，每一个管理者都能尽心尽力的做好自己的本职工作。时代在不断的发展，对学生们的要求也越来越高，小学作为学生学习新知识的起步阶段，教师要从小抓起，培养学生的自我修养，所以要在小学校园内开展精细化管理，为学生的全面发展打下扎实的基础。在小学校园内开展精细化管理，不仅要对学生进行分类管理，还要分级管理，既要分类又要分级，打破原先传统的教学模式，促进学校的进一步发展。

一、班级文化建设精细化

传统意义上的班级管理，对于学生来说，限定了很多条条框框，导致学生不能得到进一步的发展，为了在小学校园内开展精细化管理，首先第一步要做的就是班级文化建设精细化。营造班级文化，需要以学生为本，立足于学生的实际情况，这样才能对班级中的学生起到激励和促进发展的作用。例如，对于低年级学段的学生来说，需要对学生进行正面的引导，这样才能营造良好的班级氛围，教师可以通过多媒体给学生播放一些视频来向学生拓展一些正面的东西，如不能玩水、不能玩火，要注意自己的人身安全，为学生奠定一定的安全知识基础，对于中年级的学生来说，教师可以发动学生自己创作班级手抄报，以班级手抄报为载体，为学生搭建一个相互交流、相互沟通的平台，还可以每周举行一次班会，在班会中对过去的这一周做总结，帮助学生更好的融入班集体，有助于形成一个优秀的班集体，对于高年级学段的学生来说，要培养学生的综合素质，可以定期组织阅读会，阅读是学生思想成长的基础，通过阅读来促进学生的全面发展。

二、教育教学管理精细化

管理是振兴校园的基础，伴随着教育事业的不断发展，新时期的教育教学模式和传统教育相比，有了很大的区别，为了进一步推动教育教学质量的稳步提升，小学教师可以开展教育教学管理精细化，随着年龄段的增长，学生的各个方面都会有很大的进步，因此小学教师在对不同学段的学生进行教学管理精细化的时候，需要从学生的角度出发，在课堂的教学活动中强化管理，全方位的推动小学阶段的教育教学管理精细化。例如，对于低年级的学生来说，还处在模仿能力非常强的阶段，教师作为他们前进路上的引导者，需要让学生遵守课堂的纪律，即有效上课，低年级学段正是打好基础的阶段，对于处于中年级学段的学生来说，教育教学管理精细化主要是让学生在学习课堂内容的时候，不断探索最适合自己的教学方法，寻找提高学习效率的最佳途径，用自己的方式消化吸收课堂上所学到的知识，对于高年级学生而言，这个阶段的学生已经具备了一定的学习能力，且也有了属于自己的固定的学习方法，有强大的知识量做基础，学生就要不断的提升自己，积极参与不同的课堂实践活动，从而促进学生的全面发展。

三、学生管理精细化

新课程指导思想中对教师提出了更为具体的学生管理要求，从小处入手，从实处入手，一步一步对学生开展精细化管理。精细化管理要求每一个步骤都要细心，要求教师用心工作，以爱育人，并为学生提供最真诚的服务。如何开展学生管理精细化，这个目标不是朝夕之间就能完成的，需要师生之间的共同配合，这样才能将小学生培养成一名全方面发展的高素质人才。然而由于每个年龄段学生的身心需求不同，所以学生管理工作的开展要满足不同学段学生的身心需求。例如，教师在对低年级学生开展学生管理的时候，需要培养学生的意识，让学生知道在学校上一天学，具体要做些什么，如上课了就回到教室，上课的时候不能吃东西，写作业的时候要自己动脑筋，要认真完成老师布置的学习任务，对中高年级的学生开展学生管理的时候，就需要明确管理目标，严格管理过程，如果有学生上课不认真听讲、乱丢垃圾、大声喧哗，需要承担相应后果，可以扣学生的日常表现分数，这个分数就代表了你在学校的行为举止是否合格，只有拥有良好的学习习惯，才能提升自身的综合素养。

结论

管理也有良好的方法，只有找对了方法，才能提升学校的教育力。对学生开展管理精细化打破了传统的教学方式，由只关注学生的文化成绩转向关注学生的全面发展，在校园内开展管理精细化，还有很多优秀的管理方法，本文只是简单的列举了几种，希望得到各位同行的指点。

参考文献

[1]沈伟华.精细化管理 引领学校发展——小学校长管理工作策略[J].新智慧,2021(13):29-30.

[2]陈玉萍.实施精细管理 体现人文关怀[J].小学生(下旬刊),2019(05):86.