小学数学合作学习策略研究

小学数学合作学习策略研究

李娜

青海省格尔木市郭勒木德镇中心学校 816099

摘要：近几年来，随着我国新课程改革的进一步推行，人们对学生综合素质的培养也越来越重视。数学作为主要学科之一，在学生学习过程中的重要性不言而喻，特别是小学数学，作为整个数学学习的基础，更是要引起人们的极大注意。在这种大环境下，将合作学习的模式引入小学课堂是非常有必要的，不仅有利于激发学生学习兴趣、培养合作意识、提高学习效率，还符合了时代发展的大趋势。因此，本文将从教学实际出发，深入了解合作学习的具体情况，有效的研究小学数学合作学习的策略。

关键词：新课程改革；小学数学；合作学习；策略研究；

随着新课程改革的不断深入，合作学习方法逐渐进入人们的视野，并深受许多家长和教师的认可、信赖。小学数学主要强调的是逻辑思维能力，而这种抽象的思维能力对于小学生来说，还是存在着一定的理解困难。因此，我们要根据教学实际，充分利用合作学习的方法，鼓励学生们相互合作，激发学习数学的兴趣，提高学习效率。但在目前的小学数学教学实践中，某些教职员工对于合作学习的理解仍不充分，对于开展的尺度也存在着很大的误区，导致小学生不能很好的接受合作学习的方式，这样不仅无法帮助学生真正的学好数学，还浪费了他们的学习时间。因此，如何真正落实小学数学教学中的合作学习方法，如何将合作学习与学生的自我探究以及学习效果相统一，是当前应该考虑的重要问题，仍需进一步的探究和改进。

一、小学数学合作学习的策略

（一）、科学合理分组，加强合作能力

每一个学生都是独特的个体，有着不同的性格、思想和学习水平。因此，教师应该从多个方面，全面了解学生的性格、能力、学习水平等，然后根据这些特征，合理安排小组成员，引导学生自主的参与到合作学习中去。比如，一个数学逻辑思维能力较好的学生可以与数学计算能力较好的学生分在一起，让他们优势互补，互相帮助，最大程度的发挥小组作用，让每个学生都能受益。在学生开展合作学习时，教师一定要注意引导每个学生都参与到思考中来，提高他们的合作技巧与能力，教他们如何组织同伴学习，尽量发挥每位同学的才能。比如，在一个数学探究活动中，教师要先根据同学的个体特征组织好合作学习的小组，然后提醒他们小组成员之间要互帮互助，共同思考。总而言之，教师应在科学合理安排小组的前提下，鼓励学生多多参与合作学习，不断提高合作学习的能力。

（二）、分工明确，提高合作效率

在小学数学合作学习中，分工明确是非常重要的一个环节。一些教师在课堂上采取合作学习方法时，分完小组后就不再管，只是等一个交流结果，导致有的学生浑水摸鱼，未能参与到小组思考中去，还有一些比较内向，学习困难的学生，不愿意发言，最后甚至成为了小组的听众，这些现象与分工不明确，不科学有着很大的关系。因此，分完小组后，应该选择一个组织领导能力较强的学生担任小组长，负责分配每位同学在合作学习中所要完成的任务，比如哪位同学发言，哪位同学总结等，并引导同学们多交流，多分享自己的想法观点，尽量让每一位同学都完成自己的小任务，从而使合作学习更加的高效、高质。这样的学习方法使得学生能在轻松愉快的氛围里学习数学，培养对数学的兴趣，从而让他们更加积极主动的投入到合作学习中去。

3. 、内容难度适中，符合小学生的发展阶段

学生心理和能力的发展是有阶段性的，处于小学阶段的学生抽象思维能力较弱，但整体思维较活跃。因此，教师在设计合作学习的内容时，要根据学生们的思维特点，设计出有一定难度，但又不超出当前这个阶段的内容，要让学生觉得有挑战性，并且愿意尝试合作学习、交流的方法来解决问题。除此以外，教师设计的合作学习内容还要贴合实际，且有利于培养学生解决实际问题的能力和提高数学核心素养，不能流于表面，仅仅为了掌握知识点而设计合作学习内容。只有这样，才能有效的增强学生合作学习的能力，提高数学学习效率。

3. 、科学公正评级，激励学习

对于学生们合作学习的结果，要给予一个科学合理且公正的评价。首先，评价的主体要多元化，可以让组内的同学互相评价，或者是小组与小组之间互相评价，最后再让老师总结合作学习的结果和经验，不偏不倚的对每一位同学作出合理的评价。其次，评价的内容要全面，不能只根据结果判断合作学习的成果，还要看到组内合作学习的过程，每一位同学的努力，组内的合作交流能力等。教师应从多个方面对每个小组及每位同学作出公平公正的评价，且应以积极鼓励性的语言为主，激励学生主动合作学习。

二、结语

总而言之，在小学数学的课堂上，我们仍要坚持合作学习的方式，并结合学生的具体情况，鼓励学生多尝试合作学习的方式，着力培养学生的团队意识与合作习惯，提高小学数学合作学习的效率。教师在开展合作学习时，也要优化组员分配，组织引导每位同学都发挥自己的优势，参与到合作学习中去，从而提高学生的合作能力与学习能力。

文献资料：

1. 郑丽芳. 小学数学小组合作学习教学策略研究[J]. 读天下：综合, 2020(19):1.

2. 吴春芬. 小学数学小组合作学习策略研究[J]. 东西南北：教育, 2019(20):1.