揭开"数感"神秘的面纱——基于深度学习背景下的小学数学数感培养的策略研究

揭开 "数感 "神秘的面纱——基于深度学习背景下的小学数学数感培养的策略研究

刘映汐

安徽省阜阳市临泉县邢塘街道牛庄小学 236400

摘要：小学数学是教育教学当中最重要的学科，在当前新课程教学理念下，小学数学教学中也需要不断的改革和创新。在小学数学教学中，不仅要让学生学习相关的知识内容，也要注重对学生的数感进行培养，以此引导学生深化对于数学知识的认知，具备数学意识，提升学生的学习效率。本文先分析当前小学数学教学中培养学生数感的必要性，接着提出基于深度学习背景下小学数学数感培养的相关对策，以此更好地促进学生综合素质的提升。

关键词：小学数学；数感；对策

数感是在当前新课程教学理念提出之后，融入到小学数学教学之中，在小学数学教学中，具有极为重要的作用。数感具体来说，就是对数学进行感知，是在学生学习过程当中必须掌握的一种核心素养。也就是说，数感是对数的意义进行积累，能够借助不同的方式方法对数进行表示，并通过数的形式与他人进行沟通交流，从而做出较为科学合理的阐述。在小学数学教学中，要能够再结合教学内容以及学生实际情况的基础上，引导学生从不同的视角对数进行感知、观察，帮助学生形成较好的数感，进而提升学生的数学学习能力。

一、小学数学数感培养的必要性

随着新课程教学理念的提出，在小学数学教学中也越来越意识到数感培养所具有的重要性。通过对学生数感的培养，对学生数学学习能力的提升具有极为重要的作用和价值。学生步入小学之前，对于数据有了一定的了解，形成了一定的数感，但是在传统的小学数学教学中，教师并不重视对学生数感的培养，不利于激发学生对数学知识学习的兴趣。为此，在小学数学教学中，教师要能够在新课程教学理念的引导下，对于教育教学方式进行创新，培养学生的数感，提升学生的数学学习能力，进而为学生的后续学习和发展奠定扎实的基础。

二、基于深度学习背景下的小学数学数感培养的策略

（一）开展多样化实践活动，培养数感

小学阶段的学生活泼好动，思维以具体形象为主。为此，在小学数学教学中，教师要能够关注到学生的发展以及思维能力的提升之间所具有的联系，让学生在动手实践当中，达到培养数感的目的。动手实践是在观察分析当中进行具体的操作，将外在的东西进行内化，以此为学生思维能力的发展奠定扎实的基础。为此，在小学数学教学中，教师要能够引导学生在实践活动当中认识数学，对数学知识进行感悟，以此增强数感。

例如，在学习千克的单位概念知识内容时加，可以让学生通过动手实践的方式感知千克的概念。例如，可以让学生用掂掂一千克的苹果，一千克的盐和一千克的豆奶粉。苹果是一个，可以选择两个半斤的盐，4袋分别为250克的豆奶粉。让学生通过掂掂的方式了解苹果、盐以及豆奶粉的数量，让学生分别掂量其中所具有的重量。通过这种实践活动的开展，能够让学生更好的感知一千克所具有的重量，进而增加学生的数感。

（二）结合实际生活，感知数感

数学知识与学生的实际生活具有很大的关联，为此，在小学数学教学中，引入学生中的生活实例来培养学生的数感。在课堂教学中，可以让学生了解家里的人数，自己住在几单元几号楼。通过这种形式，能够帮助学生对所学习的知识进行巩固。又如在外出旅游时，让学生观察车上有几个人。在买学习用品时，都买了几只几件学习用品。通过与学生的实际生活相联系，能够进一步加深学生对数感的认识。又如在学习长度单位的相关知识内容时，可以让学生做相关的调查。

例如，让学生测一下10米，100米，200米的距离，并分别做好记号。通过这种形式，能够引导学生更加积极主动的融入到课堂当中，形成相对完善的知识体系。通过掂掂、称称的方式，不仅可以培养学生的数感，还能够让学生认识到数学知识来源于生活，并运用到具体的生活当中，让学生体验到数学学习所具有的乐趣。又如在学习《认识十以内》的数相关知识内容时，当学生学习了相关的基础知识之后，可以引导学生观察在班级当中数的存在，让学生感受在真实的生活当中存在的数，从而培养学生的数感。

（三）以实际问题为载体，培养数感

小学数学教学中要能够认识到学生具备良好的数感，不仅可以帮助学生对知识的内涵有更加深层次的感知，还能够提升学生对问题进行分析解决的能力。为此，在小学数学教学中，要注重结合实际问题来培养学生的数感，通过设置不同的问题来加深学生对数的认识，进而深化学生的数感意识。在问题的设置当中，要注重将数量关系和实际问题联系起来，以此引导学生对问题有更深层次的理解。

例如，在学习《余数的除法》相关知识内容时，在教育教学中，可以为学生设置比较感兴趣的话题，例如春天来了，最想做的事情是什么呢？很多学生都回答：春游。在春游的过程当中，会存在哪些问题呢？同学回答：买票，游玩的项目。在设置问题时要注重从学生的视角对问题进行分析解决，以此对学生的数感进行培养。设置如下的具体问题：现有30名同学和2名教师要同时划船出行，每条船最多可以坐六个人，那么需要几条船？通过让学生联系实际的方式对问题进行分析解决，能够更好地提升学生问题解决的能力，并在问题分析解决的过程当中，对学生的数感进行培养。让学生了解到数学知识所具有的重要性，并让学生应用自己的生活经验，认知理解所学习的知识内容，从而构建相对完善的知识体系，培养学生的数感。小学数学教学中要能够认识到数感的培养，一定要和实际的问题相互结合，学生在解决问题的过程当中，才能够真正的理解知识内容，也让学生更好地体会到数学知识和自身实际生活之间所具有的关系，进而强化学生的积极主动性。

结语

总之，小学数学教学中要能够意识到对学生数感培养的必要性，通过对学生数感的培养，让学生进一步加深对数学知识的认知。但是也要能够认识到对学生数感的培养是一个长期的过程，需要随着教育教学知识内容以及学生的身心特点灵活的进行变动，以此更好的加深学生对数学知识的感知，促进学生综合素质的提升。在小学数学教学中，教师要能够引导学生在实践活动当中认识数学，对数学知识进行感悟，以此增强数感。要注重结合实际问题来培养学生的数感，通过设置不同的问题来加深学生对数的认识，进而深化学生的数感意识。小学数学教学中还要不断探索相关的措施，以此更好的对学生的数感进行培养，提升学生的数学意识，促进学生综合素质的提升。

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