利用合唱教学，散发音乐魅力——论初中音乐合唱教学的有效途径

利用合唱教学，散发音乐魅力——论初中音乐合唱教学的有效途径

李涓

深圳市南山区松坪学校 518057

^{摘要：合唱教学是集音乐、表演、语言为一体的教学模式，是初中音乐教师探索新教学模式、提高学生音乐素养和团队合作能力的有效途径。行之有效的合唱教学不仅符合初中学生身心发展规律，同时能有效培养初中生感受美、表现美、欣赏美的能力，陶冶其情操，提高其素养。本文通过对合唱教学有效路径的探索来展示音乐教学的魅力，让初中生音乐艺术审美能力得到有效发展，为初中音乐合唱教学提供有效参考。}

^{关键词：合唱教学；初中音乐；途径}

^引言

^{以合唱教学为手段不断创新音乐课堂，引导和培养学生音乐感知力，提高其审美创造力是当下初中音乐教师发挥音乐教学价值，展现音乐魅力的重要表现。初中音乐教师利用合唱来优化课堂、锤炼学生歌唱技巧，使其在不知不觉中提升音乐艺术感知，增强对音乐情绪情感的体验，提高其音乐素养。同时，初中音乐教师利用合唱教学从多个维度来帮助学生认识音乐、体验音乐，使其综合音乐素养和感知力得到完美融合，提高合唱教学效果。}

^{一、激情引趣，锤炼学生合唱意识和兴趣}

^{兴趣是激发学生自主参与教学活动、提高表现力的重要因素，初中音乐教师在开展合唱教学活动中要以多样化教学手段来激发学生兴趣，使其自身情感与音乐体验、感受深度融合，继而增强其合唱意识和兴趣，为下一步教学打好基础。例如，在进行《彩色的中国》这一课的合唱教学之时，教师首先要明确教学目标是让学生在演唱、聆听中感受与体验爱国主义情感，并有感情的合唱此歌曲，唱出三拍子韵律感。因此，在讲解合唱技巧过程中，教师首先可以利用多媒体设备来激发学生的爱国主义情感，奠定学唱的感情基调。如为学生播放一些写实纪录片，以此来增强学生对新中国强大的了解并激发其内心自豪感和爱国主义情怀，使其带着饱满的热情、昂扬的爱国主义情感去学唱这首歌曲。在这种情境氛围之下，学生的学习热情会被有效激发出来，学习态度也更加端正、积极。其次，教师可以带领学生分析作品，并根据作品的具体情况来设计合唱方式，以确保学生能有效的参与到合唱中来。如在《彩色的中国》这首歌曲中分为A、B两段，前者轻快活泼，后者节奏放缓且带有小调色彩，教师针对两个不同结构采用不同的方式来让学生对整首歌曲有进一步的把握并激发合唱意识。在合唱练习中，教师在分配好角色与任务之后，利用节奏、音准、发声、呼吸等技巧来训练、培养和提升学生合唱技巧，为合唱教学奠定基础。}

^{二、唱赏结合，提高团体合唱表现力}

^{在实际合唱教学中，初中音乐教师要注意对学生合唱技巧的指导，要让学生掌握正确有效的合唱技能，并在合唱演奏中展现出来，这样才能提高学生的自信心和参与热情，才能确保合唱教学的实效性。同时，为进一步培养学生的合唱意识和能力，初中音乐教师还可以适当开展音乐听赏活动，以聆听专业人士的合唱来感受合唱的魅力，继而品味音乐的独特和美好，提升对音乐旋律的感知和把握，提高鉴赏能力和创造力，增强合唱素养。例如，在《保卫黄河》这首歌曲的合唱教学中，教师先通过播放演唱会的合唱演奏来让学生进行听赏练习，并在分析评价中传授这首歌曲的基础知识和各个声部、合唱相关知识要点，让学生通过听赏来提高鉴赏，通过鉴赏来了解合唱技巧，提高合唱技能，为后续合唱教学奠定基础。之后，教师再借助多媒体设备为学生播放更多交响乐团或合唱团的演奏视频，通过直观化赏析来了解合唱中各个声部的演唱节奏和声调，增强学生对合唱技巧的感悟。期间，教师要注意对学生聆听赏析的引导，要让学生抓住重点，掌握核心要素，增强对合唱教学重要性的认知。这样不仅能让学生对合唱教学有一个更全面、更深刻的理解，还能提高其鉴赏能力，感受合唱带来的魅力，激发其参与合唱内动力，为提高合唱教学实效性提供保障。当然，聆听赏析与合唱技巧是密不可分的，两者相辅相成，共同推动合唱教学发展。初中音乐教师在实际教学中要帮助学生在合唱训练中更好地发挥自己的歌唱水平，使其以饱满的热情和自信融入到合唱团体中，增强集体荣誉感。同时，教师还要注意教学的灵活性、多样性，要让学生在了解合唱技巧的基础上增强合唱教学的趣味性，使其取得进步，品尝成功硕果，增强合唱水平。如在本节课教学中，有的学生天生音乐素养不足，针对这些学生，教师可以将其安排一些较为简单的演唱部分，以专业技能来指导和培养其乐感，使其能精准把握本环节演唱技巧，提高演唱效果。通常情况下，学生在教师的谆谆教导下都会取得较为明显的进步，对参与合唱的积极性也会更高，整体合唱水平也会得到有效提升。}

^{三、以赛促教，奠定学生合唱素养}

^{“以赛促教”的方式不仅能让学生更好地参与到合唱教学活动中，还能激发其友好互动、共同进步的意愿，使其在不知不觉中掌握合唱技巧、提高合唱素养，增强合唱表演效果。例如，在上学期期末之时，音乐教师组织了两个班级之间的合唱表演比赛，要求每个班级合唱一首教材歌曲。这两个班级的学生为了更好地展现出本班级的合唱水平，每次上音乐课时都非常积极，下课之后也是经常自我练习，甚至不少学生在课余时间到办公室或利用微信等方式请教教师或其他同学。在这种竞赛氛围之下，这两个班级的学生对合唱表演都极为上心，课上表现也极为活跃。教师也根据每个班级的表现依次给予专业指导，确保学生在一遍遍练习之后能够达到最理想化合唱效果。比赛之时，每个班级所展现出的自信心和凝聚力也让在座每一个人都感受到他们的付出和努力，这种凝聚力和集体精神是学生合唱训练的结果，同时又反过来作用于合唱比赛中，增强合唱表演的效果，展现音乐教育的价值和魅力。}

^结语

^{作为音乐新课改教学中的重要组成，合唱教学对培养学生多维度音乐感知和素养大有裨益，初中音乐教师利用此教学方法不断培养和提升初中生音乐文学素养，使其在合唱训练中激发对学习音乐的兴趣，提高音乐综合素养。同时，教师以专业化指导来帮助学生汲取合唱技巧，改进合唱演奏不足，创新合唱形式，灵活调整合唱课堂，为打造高效合唱课堂、提高合唱教学质量提供支持和保障。}

^{参考文献：}

^{[1]苑望.利用合唱教学，散发音乐魅力——论初中音乐合唱教学的有效途径[J].科幻画报,2021(10):261-262.}

^{[2]汪军.提高初中音乐合唱教学的有效途径研究[J].戏剧之家,2020(13):192.}

^{[3]张佩燚. 初中音乐课堂中的合唱教学研究[D].渤海大学,2020.}