小学数学课堂中师生之间的互动探究

小学数学课堂中师生之间的互动探究

李安

东莞市石龙镇中心小学 523320

摘要：师生互动一方面能够调动学生的参与能动性，另一方面能够突破传统育人模式的束缚，彰显学生的主体地位，更好的打造精彩课堂。对于小学数学来说，师生之间的互动以及甲流非常关键，教师需要着眼于课堂教学进度，针对性的改革传统的教学模式，深入了解学生的学习状态，在师生互动的过程中更好地深化学生对数学知识的理解以及认知。

关键词：小学数学课堂；师生互动；策略探究

引言

素质教育要求教师站在学生的视角围绕学生开展教学活动，尽量避免单方面知识的简单灌输，实现师生之间的有效交流及互动，全面拓展以及延伸学生的思路，鼓励学生自主内化以及吸收知识。这一点对改革传统的教育模式，实现教育资源的合理配置及优化利用有非常关键的影响。

1. 小学数学课堂中师生之间的互动影响因素

1. 教学手段

师生之间的良性互动与教学手段存在一定的联系，教师需要着眼于整个课堂知识的展现过程，积极实现不同教学环节的优化升级，提升学生的知识内化速度以及吸收速度。不同教学手段对师生互动的影响有所区别，教师需要着眼于教育教学实施的全过程，灵活利用多种现代化的教学策略与学生进行交流。比如在利用提问教学法时，教师需要注重对问题的合理设置，如果难度系数较高，学生就会产生许多消极应对的情绪，认为数学学习比较费劲，同时难以主动与教师进行互动以及交流缺乏能动性和自信心。

2. 学习兴趣。

兴趣是学生自主学习的重要驱动能力，师生互动不仅要求教师扮演好引导者的角色，还离不开学生的自主参与，如果学生缺乏数学学习的能动性和自信心就会比较被动，没有主动与教师进行交流及沟通，同时很少有学生会主动的回答教师所提出的问题注意点。不利于探究性教学活动的有效组织，学生出现了消极应对的情绪，整体的互动质量和互动效率无法得到保障。

3. 师生关系

师生互动会受到师生关系的影响，如果师生关系比较僵化，学生就会非常紧张，同时整个课堂教学进度不够理想，两者之间存在明显的距离。如果教师能够在日常教学中与学生保持密切的联系，尽量避免无形的障碍，就能够更好的获得学生的信任以及喜欢。这一点能够逐步提升师生互动的频率以及效率，学生会结合个人已有的生活实践经验，主动大胆的说出个人的真实想法以及意见，积极回答教师的提问，个人的学习能力和学习成绩提升较为显著。

2. 小学数学课堂中师生之间的互动探究

1. 灵活地利用教学手段

教师需要站在宏观发展的角度，关注对不同教学手段的进一步分析以及研究，在整合利用的基础上实现与学生之间的多方面互动。教学手段的整合非常关键，提问教学、小组讨论教学非常关键，教师需要注重环环相扣，关注对教学进度的合理把控，精心布置不同的学习任务，有目的、有意识地与学生进行互动及交流，指导学生学习不同的学科知识，发展学生的核心素养，站在学生的角度调整教育教学思路。与学生进行交流以及沟通，注重对学生的问题启发以及引导，调动学生的参与能动性。比如在鼓励学生学习四则运算时，教师可以采取简单算式提问的形式让学生自主分析具体的算法步骤，了解乘除关系与运算顺序之间的相关性。

2. 激发学生学习兴趣

学生学习兴趣的激发非常关键，教师需要注重理论联系生活实际，从学生的生活出发，关注师生互动对学生知识学习的关键性影响。一方面需要激发学生学习兴趣，调动学生的能动性，另一方面需要紧密联系学生的生活实际，关注对生活化元素的分析以及研究，调动学生的学习兴趣，让学生自主回忆、大胆迁移，主动学习不同的数学知识。这一点能够让学生产生更多的参与感以及收获，进而在自主探索的过程中不断调整个人学习行为，真正实现个性化的学习。不同学生的学习能动性、学习基础和天赋有所区别，教师需要注重非智力因素和智力因素的深入分析以及综合考量，明确后一阶段的教育教学改革方向以及互动手段。确保学生能够主动自觉的与外界进行交流以及沟通，说出个人的不同想法，掌握适合自己的小学数学学习策略，在师生互动中掌学习数学知识。

3. 打造和谐的师生关系

数学教师需要做出更多的努力，关注师生角色互换，积极构建和谐互动的师生关系，了解自身的重要责任，分析学生的主观能动性。结合小学阶段学生的心智发展情况，有效处理好与学生之间的互动关系。组织者、引导者和策划者的角色不容忽略，教师需要尊重学生、理解学生，关注学生的心理特点以及行为想法，与学生共同纠正各自的错误，表示对学生的理解以及信任，与学生保持密切联系，这一点对师生互动有重要的影响。另外教师在日常教学中还需要与家长保持密切的联系，始终坚持正能量，积极引导学生的行为，将恰当可行的家庭教育技巧教给家长，实现家校合作及家校互动，这一点对师生互动以及品质课堂的打造都有非常关键的影响。

结语

在全面推进小学数学教学改革的过程中师生互动被反复提起，这一点要求教师关注多种教育教学策略和教学手段的灵活运用，激发学生学习兴趣。结合课堂教学现状积极构建和谐的师生关系，引导学生自主探索，确保学生变得更加主动，实现多种教育资源的合理配置。

参考文献

1. 林谢剑. 小学数学课堂教学中师生之间的互动探究[J]. 数学大世界, 2020, 000(002):P.55-55.

2. 罗兴良. 浅谈小学数学课堂中师生之间的互动探究[C]// 0.