基于学科核心素养的高中思想政治议题式教学研究

基于学科核心素养的高中思想政治议题式教学研究

周燕

济南市莱芜第十七中学 山东济南 271100

摘要：现代化教育改革的推进，促使教学模式与教学方法的创新以培养学生学科核心素养为主要发展方向。议题式教学是深入高中思想政治教学改革中，有效培养学科核心素养主要教学方法。议题式教学通过将理论知识与实际生活中的政治热点话题进行结合，对课程活动进行有针对性的探究与讨论，学生能够在议题开展阶段，加强对相关知识的深入学习，有助于政治学科综合能力的发展与提高。

关键词：教育改革；教学创新；核心素养；高中政治；议题式教学

引言：高中思想政治教育是帮助学生树立正确价值观、完善人格、不断提高思想道德水平的一门重要学科。议题式教学方式，主要开放性议题进行对学科理论知识的综合性探究，学生能够在议题研究的过程中，进行对政治理论的思辨，是一个富有完整推理逻辑的学习过程。在课堂教学与实践内容的学习中，学生们通过议题式教学能够完成选题到实施以及总结的全过程，有效提升高中思想政治学科核心素养。在教学实践过程中，教师应加强对选题教学的探索，找出教学过程中存在的问题，采取有效的策略，进一步完善高中思想政治课教学。

1. 议题式教学的主要内涵

议题式教学主要围绕着高中政治教材的内容，从中抽取可以讨论的话题，使学生结合自身经验与所学政治知识，进行议题的选择。教师需要充分收集相关资料，确保议题的可行性与价值性，经过反复的审核，从而确定适合学生进行课题研究的教学案例。教师要始终确立学生的教学主体地位，加强对议题教学的深入研究，充分结合生活实际，开展富有层次的议题式教学，有效促进高中思想政治学科对学生核心素养的培养。

2. 完善议题式教学的有效策略

1. 围绕学科核心素养，提高选题的科学合理性

围绕着高中思想政治的学科核心素养，合理选择议题式教学的教学议题，确保议题式教学的重要基础得到保证。议题式教学的主要设计思路在于通过合理设置活动议题，确保教学组织的内容和过程的科学有效。议题内容要符合高中生的认知发展规律，同时还需要符合新课程教学任务的目标，能够充分结合教学课程中的理论知识，确保议题能够发挥帮助学生树立正确价值观，开拓思维等作用。例如，《人民当家做主》这个章节的议题式教学的议题，可以根据教学内容进行议题的设计：（1）体现民主权利的制度有哪些？（2）体现民主权利的法律有哪些？（3）结合十三届全国人民代表大会的主要内容，展开人民代表大会的地位与职权的论述。议题式教学的选题不仅需要满足学科内容的相关理论知识，还需要立足理论知识，做到将议题拓展、开放进行与教学课程的联系，确保议题的综合性。

2. 立足生活实际，提高学生参与议题的积极性

议题式教学的顺利开展需要教师立足于生活实际，提高学生参与议题的积极性。思想政治学科的学科特点偏向理论观点，枯燥单一的教学方式很难激发学生的学习兴趣。议题式教学能够采取设置相关理论知识的议题，使学生能够充分联系生活实际，结合所学理论进行相关议题的探究。教师在进行议题式教学案例的设计时，要充分联系生活实际，设定符合理论知识的生活情境，从而使学生能够更好地开展议题探究。例如，在学习《全面依法治国》的议题式探究过程中，教师全面收集现阶段网络讨论热度较高的法律案件，尤其是学生也能够了解到法律案件。例如，教师可以根据十分轰动的孙小果案，引出有关“公正司法”的议题。通过对孙小果案的整个案件处理过程的讨论，可以有效激发学生参与议题的积极性，深入探究公正司法的深刻内涵。

3. 加强合作探究，促进学生学科思维的提升

议题式探究始终坚持学生的主体地位，为了能够确保学生完全投入到议题的探究当中，采取合作谈及的方式，能够使学生相互学习彼此的思维方式，促进政治学科思维的提升。教师进行合理的议题设置后，学生能够根据议题开展积极的沟通与交流，能够帮助学生更好地发展学科思维。例如，在《全民守法》的学习当中，可以针对这一课程内容进行“在实际生活中，我们应该如何做才能够做到全民守法？”，或者“网络暴力有哪些危害，是否违法？”以及“伤医事件的发生，给我们在实际生活中维护权利与义务时如何正确选择？”等相关议题的探究。在交流与沟通的过程中，学生能够更好地理解全民守法的内涵及其原因，从而能够进一步其人格与正确价值观的树立。

3. 结束语

结合生活实际，进行与课程内容相关的议题探究，能够激发学生参与到议题的探究，加强对理论知识的深入理解，全面提升学科核心素养。现阶段，议题式教学是有效培养学生学科核心素养的主要教学方法，教师首先要保证议题选题的科学性，促进议题式教学的顺利开展，确保学生能够充分结合所学，紧密联系实际进行深入的课题探究。加强议题式教学的实施，学生主体地位进一步得到确定，学生的情感与核心素养在学习谈及的过程中得到了内化与发展，确保了议题式教学的成果的实现。

参考文献：

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[2]邹婵,黄田秀.学科核心素养下高中政治议题式教学的困境与对策[J].岭南师范学院学报,2021,42(04):83-89.

[3]黄甜甜.核心素养背景下高中思想政治议题式教学策略探究[J].考试周刊,2021(64):145-147.

[4]谢天和.解析核心素养下高中思想政治议题式教学中情境的创设[J].新课程,2021(23):30.

作者简介：周燕 1981.12 女 汉 山东济南人 硕士研究生 中教一级教师 研究方向：思想政治情境生活化 单位：济南市莱芜第十七中学