“机器学习应用开发”课程思政探索与实践

“机器学习应用开发”课程思政探索与实践

吕聪颖 莫华敏 赵刚彬

南阳理工学院河南 南阳 473004

摘要：结合自身的教学实践，对“机器学习应用开发”课程思政方面进行了探索和实践，主要包括：分析了对专业课进行课程思政的意义、制定了对本门课进行课程思政的实施方案，重点提出了课程思政教学设计的原则、具体的设计方法。最后，课后作业和调查问卷的反馈结果表明在这门课中融入课程思政取得了一定的成效。

关键词 课程思政;教学设计;成效评价

1.对专业课进行课程思政的意义

1.1进行课程思政、做好课程思政是新时代的需要

习近平总书记指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”中共中央、国务院印发了《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》，强调要加强对课堂教学和各类思想文化阵地的建设管理；教育部也制定了《高等学校课程思政建设指导纲要》等系列文件；中共河南省委高校工委，河南省教育厅印发了《关于推进本科高校课程思政建设的指导意见》；南阳理工学院坚持“无课不思政、无师不育人”的教育理念，不断探索、开展课程思政教育教学改革，基本形成了可复制、可借鉴、可推广的南工模式。可见，进行课程思政、做好课程思政是新时代的需要。

1.2对专业课进行课程思政有它得天独厚的条件

课程思政建设的重点在思政，没有好的思政教育功能，课程教学就会失去灵魂，迷失方向，其实，专业课是学生所学专业的主干课程、核心课程，学生从思想上均比较重视这些课，因此对其进行思政具有得天独厚的条件。本学期笔者讲授课程“机器学习应用开发”，这门课是软工智能方向以及人工智能专业的一门核心主干课程，一部分学生将来会从事与该门课所授内容相关的职业，所以这门课的重要性不言而喻。作为一名讲授这门课的专业教师，笔者积极进行这门课的思政教学探索，首先在对授课内容深入分析的基础上，深挖教材以及各个知识点所蕴含的思政元素，同时提炼出本学科、本课程的科学精神、价值取向及伦理规范；接下来在具体的教学环节，通过自身的魅力、渊博的学识、对专业知识的清晰解读深深地吸引学生，并将提炼的思政元素无声地浸润到教学环节中，实现“立德”和“求知”的内在一致，达到育人目的。

2.对专业课“机器学习应用开发”进行课程思政的实施方案

2.1制定课程思政教学设计的原则

教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。同时，课程思政教学设计，不仅应遵循一般社会科学研究的原则，而且也应遵循思想政治教育学科的原则。

为了更好地对专业课程《机器学习应用开发》进行课程思政，笔者首先制定了课程思政教学设计的原则，该原则的制定步骤为：

步骤1：认真学习研究《高等学校课程思政建设指导纲要》，领悟其内涵；

步骤2：再次研读人才培养方案，细细体味课程体系设置；

步骤3：在步骤1和步骤2的基础上，根据这门课的地位及课程特点，制定出课程思政教学设计原则，如实事求是和突出重点原则、创新思维原则、注重实效原则、灌输与渗透相结合、理论与实际相结合、知行合一原则等。一。

2.2制定课程思政教学设计

根据“机器学习应用开发”课程思政教学设计的原则，笔者首先根据人才培养方案中的课程体系设置，重新进行知识点的梳理、重构；在对知识点的充分理解基础上，深入挖掘这门课的思政元素，提炼出本课程所蕴含的育人精髓；通过实践感悟到将思政元素细无声地浸润到教学的途径和方法。

下面以最近邻KNN算法这一章为例讲解该章的课程思政教学设计，在本章的教学设计教案表中，包含五大部分：课程概况、学情分析、教学内容、教学方法与手段、教学过程设计和课后作业。

1.学情分析部分包括：学生知识经验分析、学生学习能力分析及学生思想状况分析。显然，这部分增加了学生思想状况分析，笔者对授课对象进行思想状况分析的结果是：由于是第六学期，学生的类别较多：准备考研、准备刷题参加竞赛、想找工作，以及无所事事的均有，对该门课抱观望态度，极不重视。

2.教学内容部分包括：课堂教学目标、教学知识点、教学重点和难点，以及思政资源。

课堂教学目标包括：知识目标、能力目标和价值目标。在上海中医药大学张智强教授的指导下，笔者制定的通过学习KNN算法这一章所要达到的价值目标为：增强对诸如“近朱者赤，近墨者黑”“物以类聚，人以群分”等中国谚语的认同，切身体味到这些谚语的真谛。

在思政资源部分，选取了思想政治教育素材和思想政治教育元素。具体如下：

（1）思想政治教育素材

案例：南阳理工学院学霸宿舍——青年公寓B205宿舍的2016级六个学子均考上研究生。

案例：电影分类。

谚语：物以类聚，人以群分；近朱者赤，近墨者黑等。

（2）思想政治教育元素

择良友同行，以史为鉴。

3. 教学过程设计部分包括：教学内容和教学过程、专业知识与思政的融合。

在这一部分，将教学内容所涉及到的思政素材和教育元素，通过润物无声的手段融入到一个个教学过程中。

3.课程思政实施成效

1.课后作业反馈的结果

在张智强教授的指导下，笔者针对各个融入思政的知识点进行了课后作业的布置。例如针对最近邻KNN算法这一章，笔者布置的作业是：找出一个与KNN算法思想相近的例子，并将KNN算法运用于分类数据集。学生上交的与KNN算法思想相近的例子有：与优秀的人同行、孟母三迁、我院ACM团队的奋斗史、重庆邮电学院的“学霸”寝室的追梦故事，及重庆邮电学院有颜有才的学霸女生宿舍等。依照张教授的观点，这些作业就反映了学生在思想方面有了一定的认知和提高。

2.课程思政教学评价调查问卷

鉴于篇幅限制，这里仅列出部分调查问卷的反馈结果，例如针对第3题的反馈结果分别如图1所示。

图1 思政内容的呈现形式

图1表明，学生更喜欢思政内容要与专业知识有机融合，润物无声地传递；学生除专业知识的习得外，学会了理性批判地看待问题，学会了做人，增强了爱国情怀和文化自信等，这些反馈结果反映了课程思政取得了一定的成效。

通过笔者将思政融入课堂，学生的思想发生了改变，抬头率和听课率持续上升，让笔者最为感动的是：7月1日，伟大的中国共产党100岁生日，也是本学期最后一节理论课，天气非常热，当笔者走进教室，迎接的是汗流浃背、热情洋溢的同学们。他们陪伴笔者坚持到了最后一刻。

4. 结束语

专业课教师的初心是教书育人，笔者在《机器学习应用开发》课程教学实践中对融入课程思政进行了思考和实践，分析了对本门课进行课程思政的意义，并制定了本门课进行课程思政的实施方案，重点是提出了课程思政教学设计的原则、具体的设计方法和成效评价机制，课后作业和调查问卷的反馈结果表明在这门课中融入课程思政取得的成效。

接下来，笔者将不断提升自身素质、丰富思政内容、采用学生乐于接受的教学方式等进一步促进课程思政的开展。

参考文献

[1]张璐,张龙.课程思政成效如何评价[N].中国教育报,2021.

项目：河南省科技攻关项目(212102210492)，南阳理工学院2020年度课程思政专项教改项目(NIT2020KCSZ-017)。

第一作者简介：吕聪颖(1981-)，女，河南许昌，副教授，硕士，研究方向：计算智能。