读写结合法在高中英语写作教学中的运用分析

读写结合法在高中英语写作教学中的 运 用分析

李利珍

山西省大同市云州区一中 037000

摘 要：随着我国与世界其他国家国际交往日益密切，国际语言的应用也越来越广泛了。英语作为国际常用语言从认识到熟练掌握需要教师教给学生科学系统的学习方法，尤其是英语学习难度相对较高的高中阶段，教师更应该通过采取形式多样的教学手段来潜移默化地训练与提升学生的写作能力，使学生熟练掌握写作技巧后，能够更加深刻地理解英语的常用语、搭配词、小品词以及所适用的语言环境等规范。

关键词：高中英语；读写结合法；写作；教学

随着我国与世界其他国家国际交往日益密切，国际语言的应用也越来越广泛了。作为国际语言之一的英语是全球普及率较高的语言，成为国际交往不可或缺的工具。英语写作涵盖了听、说、读、写、译这五项基础技能，是高中英语学习的重点、考点与难点。因此为了让学生更轻松更高效地掌握英语写作能力，高中英语老师在教学中灵活运用读写结合法，让学生在英语写作中使用，能有效地提升学生英语写作能力。

读写结合法简述

读写结合是一种教学方法，也叫以读促写，指的是将阅读和写作教学有机结合起来的教学模式，促使学生在阅读的同时能够获得对语言的感性认知，并且经过学生的自我思考逐渐上升为理性认知，潜移默化之后灵活自如地运用于写作当中。相比于传统教学将阅读与写作分开讲解训练，读写结合避免了英语阅读、口语与写作水平的差距，平衡协调了学生看听读写等综合能力的均匀发展。另外，教师在日常备课中需要制定个性化教学方案帮助学生多方面地提高写作能力，善于运用多媒体教学，幻灯片、音视频、国外学习网站等工具激发学生的读写感知力。

读写结合法在高中英语写作教学中应用的有关途径

创设读前活动

读前活动对于教师顺利开展后续的教学任务与目标有十分关键的作用。学生在看到陌生的阅读文章或新知识点时，难免会有无从下手的感觉，这时教师组织的课前导入活动就可以帮助他们迅速进入学习状态。比如说在英语必修三“Festivals and celebrations”这一课，教师可以用多媒体教学工具为他们播放世界著名节日的宣传短片，最好是中英双字幕的视频，学生可以从中被欧美国家过节时与众不同的庆祝方式与聚餐氛围深深吸引，对接下来的教材阅读材料产生浓厚兴趣，还可以快速熟悉语境，增加英语语法语境的感知能力，对读写结合法起到正面导向作用。

以阅读促进写作

英语学习十分注重读与写的整体融合性。学生在阅读各种课内外的英文材料后，会对材料中频繁出现的语法、词组与句型产生视觉和记忆的双重辨识力，再加上教师不断督促学生在做完阅读材料后养成及时记录好词好句的习惯，那么学生在接下来的写作中就可以很轻松地利用到平时积累的词句知识并融入个人的情感态度与表达方式。

具体做法是教师在课前要事先让全班诵读几遍新章节的阅读文章，以便大致了解文章的主要内容，同时教师可以将多个阅读材料选取合适的文段进行分类与汇总，当做日后优秀的写作素材。此外，在新课改的背景下教师在日常讲解英语阅读材料时既要让学生明确文章要表达的情感与中心思想，又要鼓励学生探讨与总结每篇文章的写作特点与用词的精妙之处，这样做能在写作时将字词句和表达手法融会贯通地应用到。比如说必修一的第一课“Teenage Life”，由于这是高中英语教材的初始章节，以让学生掌握英语全貌、熟悉文章中心思想、获取写作方式为主，便于后期可以轻松融入到独立写作中。

优质范文模仿

教师在写作教学中要善于向全班清晰地展示备课时多渠道采集的优质写作范文，目的是逐步培养学生对于优秀文章的分析、借鉴、模仿与思考，有利于保证写作结构的缜密性与完整性。不过模仿与抄袭是有本质区别的，模仿是通过参考与解析范围来改进自己文章结构、内容与英语专业性的方法技巧。这种方法在加深对范文每一部分知识点、重点词汇与表达手法理解力的同时，还可以平衡与提升读写能力，让学生们会说与会写不脱轨。

整合英语词汇与语法练习

无论是口语还是写作，英语词汇量的积累与正确使用是必不可少的。传统的英语教学只是单方面生硬地讲解单个单词的发音与词义，没有放在具体语境中结合其他词句进行形象讲解，这导致学生不会实际运用，在阅读文章里见到这个单词依然陌生，严重限制了读写能力的提升。因此教师要学会为英文单词创设应用情境，加深对词汇的记忆。比如在必修二“Music”这一课，涉及到对各种音乐表演形式和音乐种类的介绍，教师可以围绕音乐这一热门话题组织学生们分组进行造句游戏：将多个重点单词，例如instrument、performance、saying、form、jazz、classical等进行情景造句与角色对话，在这一过程中教师还要观察与聆听各小组造句是否有语法错误与词不达意现象，如果有要及时纠正。通过造句活动不仅增加了全班学习英语的热情与动力，而且能让孩子们更深刻地理解文章语义的真正含义。

结 语

读写结合法对于高中英语综合能力的提升具有很高的教学价值。教师一定要在课堂教学中注重口语与写作的兼容并蓄，对于具体的语法和语境的准确运用因材施教地制定出个性化教学计划，持续促进与激发学生英语写作能力的明显提升。