浅谈日记对提高作文水平的促进作用

浅谈日记对提高作文水平的促进作用

苏凤新

南宁市邕宁区那楼中学 广西南宁 邮编 530206

【内容提要】“文学贵为有感而发，缘事而发。”这句话深刻地揭示了文为心声的道理。生活是一个取之不尽，用之不竭的作文材料宝库，我们可以通过写日记的方式把这些活生生的新鲜事记录下来。然而在作文教学中，每次布置学生写作文时，不少学生就觉得头痛，觉得无事可写，无从下笔。其实，我们可以指导学生通过写日记的方式进一步提高学生的写作水平。经过将近两年的指导实践，下面我从写日记能够促使学生的写作兴趣、能够丰富作文素材、能够使作文情感真切和提高学生的书写能力等方面说明日记对提高作文水平的促进作用。

【关键词】 日记 作文水平 促进作用

写日记，对学生来说，是引发他们写作兴趣的一种很好的练笔方式。通过写日记，能够加强对学生的写作训练，提高学生的写作水平，能够培养学生对生活的观察能力，同时可以提高学生分析事物、判断是非的能力。

一、促进学生写作兴趣的作用

从我所任教的班级情况来看，在初一年级时，多数学生的写作能力不强，作文质量也不高，这与他们缺乏写作兴趣，对写作只是应付甚至害怕的心理有着密切的联系。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”如果你对什么事都缺乏兴趣，就谈不上有什么成就，写作文也是一样。因此，在平时的作文教学中，首先要培养学生的写作兴趣。

要培养学生的写作兴趣，首先从培养他们写好日记开始。作文，通常要考虑如何围绕主题来选择材料，选择好材料以后，还要考虑怎样组织材料，如何过渡等。日记却不同，它可以通过对生活的观察，把丰富多彩的生活记录下来，它可以表达心声，抒发情感，培养观察力，积累材料，提高写作能力等。日记是一种很自由的文体，它不受体裁的限制，不受篇幅的限制。所以，在指导学生进行日记写作训练中，我让学生明白：自己所做的，所见的，所闻的，都是可以写的内容；自己的欢乐，苦恼和愿望等都可以写。在写作上不受限制，鼓励学生放开去写，尽情地把自己的所见、所闻、所感写出来。经过这样的鼓励，学生们不再受到约束，都大胆的放开去写了，如：“爸爸，请您不要再去赌了。”“妈妈，请您给我一点自由空间。”“同学们，请大家不要把手机带进校园。”等等，同学们都大胆地写进了自己的日记里。通过这样来表达自己的愿望或者心声。在讲评时，我对同学们这种大胆的流露及时地给予肯定：“同学们，通过你们的日记，把自己的欢乐、苦恼等都写了出来，而且写得那么好，那么感人，所以怎么说同学们不会写作文呢？”经过这样鼓励，同学们都懂得了其实写作文并没有想象中那么难，它就像写日记那样，只要在内容上加以充实，就可以写出一篇好的作文了，从而激发了学生的写作兴趣。现在，我所任教的班级，通过将近两年的日记写作，同学们的作文水平大大地提高了。

二、能够丰富作文素材的作用

叶圣陶先生说：“生活犹如泉源。文章犹如溪水，泉源丰盈，溪流自然活泼地昼夜不息；生活充实到什么程度，就会作成什么样的文字。”生活是写作的源泉。如果我们离开了对生活的观察和体验，就失去了写日记的源泉。日记可以把我们周围的生活写出来，叙述那些喜闻乐见的或者是具有深刻意义的事情，刻画具体可感的人物，描写春夏秋冬不同的景色，抒发自己的真情实感等。生活中可写的东西很多，如学校和班级开展的各种各样的活动，同学之间怎样相处等。下面是我班学生写的一篇日记。

9月1日 星期一 晴

今天的天气特别好，空气新鲜、阳光灿烂，我的心情也特别愉快，因为今天是我初中生活的第一天。

我迈着轻快的脚步走进学校，新的校园、新的老师、新的同学、新的教室、新的环境……一切在我眼中都是新的。校园中的花草树木有许多，给校园增加了浓厚的香味气息。见到老师，“老师，您好！”见到同学，“同学，你好！”每个人看起来都是那样有精神，那样有自信！

走进教室，我看见了同学们端端正正地坐在自己的位置上整理着新课本。语文、英语、数学、历史……那五颜六色的好看的封面映入了我的眼帘。那充满知识的内容和那散发着油墨香气的书页，给我留下了深刻的印象。

新的学期，新的环境，我一定要有新的进步。

通过这篇日记，可以看出这位学生的观察很细致，并且把它记录了下来，表达了自己进入新学校的喜悦。可以说，只要我们用心观察生活，感受生活，日记就会成为你忠实的记录者，成为你最好的伙伴，让你进一步体会生活的滋味，丰富敏感的心灵。通过这样日积月累，就为学生日后的作文积累了丰富的生活素材，就可以解决写作当中无事可写，无话可说的矛盾。

三、能够使作文情感真切

作文重在写自己的真情实感，只有真情实感，才能够引起读者的共鸣。因此，在指导学生写日记时，我都一直强调“真”。第一，要写真事，日记中写得最多的是每天发生的事、经历的事，耳闻目睹的事，把这些事情真实的记录下来，使它们成为作文的素材。第二，是要说真话。日记的第一位读者就是学生本人，面对自己是不能说假话的，它必须用最真实的语言叙述事情和表达自己的看法，切忌说假话和空话。第三，要抒发真情。日记是最适合抒发真情的，自己的喜怒哀乐都可以通过日记得到宣泄。第四，要表达真感。因为每个人对事物的看法都有不同之处，但是，我要求学生在日记中把最真实的感受大胆地表露出来，从而更好地了解他们的思想动态。下面是我班学生的另一篇日记。

6月27日 星期五 晴

今天，阳光明媚，我怀着一颗好心情去学校。一路上，有鸟儿对我的问好，花儿的欢歌笑语，好不热闹！

一到学校，就听到铃声响了，我迈着轻快的脚步，哼着小曲走进教室。刚坐下，就看见班主任黑着脸走进来了，我的好心情也随之沉下。我暗想：“唉，数学又考砸了……”我在不安的担心着，随即传来一声犹如霹雳般的声音：“小枫，59分。”“就知道考不好。”我在心里暗暗说。抬着一双沉重的脚，接下了千斤重的试卷，放到桌上，看着试卷，喘了口气。看那鲜红的分数，好像在嘲笑我的不争气。那一节课，我什么也听不进去。直到下一节课，我在无意间抬起头来，看见语文老师拿着一张滚烫的奖状……我笑了：我的作文竞赛获奖了。

“失败乃是成功之母”，我相信：我会学好数学的。

放学回家的路上，耳边频传鸟儿赞美我的乐观之王风范……

通过写真事，说真话，抒真情，表真感，让学生懂得“学做真人”的重要意义，在作文中也要抒发真情实感，才能更好地打动读者。

借助日记训练这种方式，从培养学生的写作兴趣，丰富学生的作文素材，使学生的真情实感在作文中得到充分的流露，学生写出一篇好的作文并不是一件难事了。

四、可以提高学生的书写能力

在中考作文评分中，书写比重占6分。可以说，这样的分数在作文中，也是很重要的。郭沫若先生说：“中小学生，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。”然而，在我所任教的班级学生当中，学生的书写缺乏工整，特别是男生的书写既潦草，又不整洁。为了更好地提高学生的整体书写水平，我除了对他们进行必要的书写指导(教学生写楷体字)以外，更多的是通过让学生写日记的形式，经常性的训练，以达到提高作文的书写水平。学生写的每篇日记,我都对它们进行点评。特别是书写好的学生的日记，我都有选择性的张贴出来，让学生互相学习。书写不好的，我就耐心地对他们进行指导。现在，经过将近两年的日记训练，多数学生的写作水平得到了提高，书写能力也大大增强了。

主要参考文献：

1．《叶圣陶语文教学论集》 中央教育科学研究所主编

教育科学出版社1980年版

2．《特级教师帮你学初中语文》 李裕德主编

华东师范大学出版社 1997年

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