健美操教学中美学渗透的思考与探索

健美操教学中美学渗透的思考与探索

贾艳莉

黑龙江省 桦川县第一中学 154300

摘要：为提升我国学生的身体素质，体育教学的种类逐渐丰富，在我国当前的体育教育发展中，如何使学生发现各项体育教学的魅力，使学生自身的实际体育素养提升是目前我国教育中研究的重点内容，为此，本文主要针对音乐教育与体育教育相融合的健美操教学进行研究，了解教育中健美操与美学之间的联系，提升其渗透性。因此，本文在教育中结合过去的教育经验，结合实际教学内容进行分析，制定更加优质的学习计划，为之后的健美操教学质量提升做出准备。

关键词：健美操教学；美学渗透；思考与探索

一、健美操教学现状及问题

（一）健美操教学的现状

当前我国的健美操教学在学校教学中获得一定的普及，但是相较于传统的竞技类体育教学不同，健美操项目在发展中属于小众练习，并没有大量的学生基础。学生在初级阶段的发展有限，兴趣度也较低，发展能力有限。但是只要经过长期坚持，就会具有一定的效果，其在提升学生的气质及审美方面有着较优的效果。其不受教育形式上的影响，相对灵活，学生在此过程中可接受更多种类体育形式上的熏陶，自由调配推动发展，其涉及的项目相对较多，街舞、爵士、搏击等形式^[1]。

（二）健美操教学存在的问题

①程式化教学，教学形式死板。当前教育中，教师过于重视技能传授，知识的传授值参照教材中的内容推进，教学较为程式化，学生因此丧失学习热情。

②教师教学观念保守，健美操教育内容拓展度低。在教师的教学观念方面，给予学生参与实践的活动数量较低，学生无法深入参与，也不能渗透美学的本质，学习效果也十分有限^[2]。

③美学思想渗透思想能力低。在促进学生的全面发展方面，美学渗透教学较少，在于健康教育、素质教育与品格教育中，学生知识的接收内容较少。

二、健美操教学美学渗透的策略

（一）加强学生对身体的了解

健美操的本质就是探索身体之美，通过体型的塑造，身体的机能也随之提升。若想促进学生的身体素质全面提升，身体上各组织展示出其协调关系，将提升自身的机能上，为保持身体上各个器官的健康状态，包含内部脏器以及外部关节等。

（二）提升健美操教学质量

健美操运动艺术性较高，在运动中展现出多种形式，是体育项目中不多的美学展现形式。在实际的展示中，身体的静态美、动态美等都是其中重点，美学的意义也可在此中被凸显。其在展示中的一些固定动作使学生将身体上的美学展示出来，学生在展示的过程中也可以获得思考，在通过实际的比赛中发现美学的要领，感悟出自我提升的要义，可更加精准的掌握健美操动作。除此之外，由于健美操是一种群体性体育活动，其中的组合排列也是教育中研究的重点。因此，其中的动作造型、队形变化等都是重点。编排中需要最大化地展示学生的优点，包含学生的气质、表情、动作等^[3]。

（三）文化附加，推动学生个性发展

文化美学是健美操中的灵魂所在，古往今来，人们对身体上的美学研究不计其数，其中最著名的就是古代希腊的雕塑神像，其被广泛关注并历经时代流传等都是由于其在身体上美的展示。在希腊雕塑美学艺术性上，其展示一方面令人们震撼于古代工匠的高超技艺，另一方面就在于其对于细节上的观察与描述的精准性，历经千年，石像上的线条依旧流畅，面部表情与身体的协调想让其被看出来就是仍旧保有灵魂的希腊人民。

例：美学教学中，教师可带领学生观察《拉奥孔群像》中，特罗亚的表情与身体展示中，没有一丝不协调的成分，其内心身体上的痛苦都是能引起人们共鸣并为之震撼的，在诉说着自己内心的故事。因此，教师在带领学生进行美学思考的过程中，也需要考虑到学生的协调能力，以展现出自然美，自信美^[4]。

（四）教学过程中美学的渗透

在学生审美意识的建立中，学生的审美意识建立并非一朝一夕就可以完成的，而需要长时间的积累与探索，健美操的艺术性展示才有可能被发挥出来。在健美操学习中，部分学生更多的是机械的对其中的工作进行练习，虽然能偶尔在一定程度上打牢基本功基础，但是在提升方面就会有所欠缺，为此如何引导教学成为了教育中的重点所在。除上述教师带领学生观察具有代表性的希腊人体作品形式，还有多种健美操教育途径有待开发，包括视频、音乐、演示等形式，学生在接触的过程中发挥自身的想象力，与经典元素相结合，达成创新目标，增强自身健美操美学感悟，提升健美操表现能力。

结束语：综上所述，本文主要针对健美操教学质量的提升进行研究，着重分析了健美操教学当前的现状及美学渗透中存在的问题，并对存在的问题制定相应的策略，采用多种教育形式给予学生一定的实践与发展机会，提升学生的参与性，深刻理解健美操中美学的本质所在。

参考文献：

[1]王丽花.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].当代体育科技,2021,11(25):94-96.

[2]张青.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].当代体育科技,2020,10(06):103-104.

[3]任永娥.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考探析[J].当代体育科技,2019,9(36):85+87.

[4]胡苏.高校健美操教学中美学渗透的探索与思考[J].才智,2019(33):184.