小学体育教学中怎样吸引学生的注意力

小学体育教学中怎样 吸引学生的 注意力

王武

四川省德阳市庐山路小学 618000

摘要：小学阶段的学生正是属于成长发育时期，自律性较弱，他们在上体育课时很容易周围环境影响，分散小学生们课堂中的注意力，这直接影响着日常体育课的教学质量。因此，体育老师需要了解学生们的性格特点，在课堂中要及时引导学生们，使学生们的注意力都集中在课堂中，只有这样才能提升小学体育常规课堂的教学质量。

关键词：小学体育；注意力；教学方法

小学阶段的学生正是属于成长发育时期，自律性较弱，他们在上体育课时很容易周围环境影响，分散小学生们课堂中的注意力，这直接影响着日常体育课的教学质量。因此，作为小学体育老师，就需要从设计课堂教学内容 、课堂教学的基本功 、以及专业知识方面下功夫 ，并结合现阶段小学阶段学生们的心理发展特点，通过简单易懂的课程讲解 、生动的示范，吸引小学生们的注意力，以及激发学生们学习体育课的兴趣 ，进而不断提升课堂教学效果。

一、利用小学生们的好奇心，来吸引注意力

小学阶段的学生对体育课的认知都有自己的想法和兴趣，需要让体育老师进行引导和培养，让体育课变得更加具有实用性、更直观、易学，主要是让学生们在学习中玩，在玩的同时也能学习到体育基础知识。比如在上投篮课时，即便学生们都非常喜欢，可倘若让学生们一遍一遍进行投篮，就会使学生们产生厌倦。对于天性爱动容易转移注意力的学生来说，体育老师要进行统一指导，可以利用折纸飞机这种情趣游戏来活跃体育课堂气氛，进而在提升课堂学习兴趣的效果的同时，又实现了锻炼身体的目的。

在教学时，老师需要侧重分析学生们水平层次的需要。由于低年级学生属于自然需要的层次，所以要在教学中尽可能满足学生们喜欢刺激性格特点，让学生们在充满游戏趣味的课堂中学习，进而对体育课程产生兴趣。比如彩色尾巴沙袋对一年级学生很有吸引力。在三年级时，学生们的兴趣就会降低，他们会追求沙袋投掷的距离。之后，在教学时老师可以使用更多的体育项目练习来提升小学生们学习体育的兴趣。

二、处理教学中把控讲解示范的时机

在小学阶段的体育教学中，老师对教学活动的讲述和示范是体育教学的原则，是建立精准的动作形象、激发学生的思维、以及集中注意力的有效途径之一。

在课堂教学中，老师需要选择在学生们有意注意的最佳时机开始进行讲解和示范 ，在进行讲解时需要侧重语言简明了、清晰准确 、重点突出，也要通过速度的快慢唤起学生们的注意力；另外，讲解内容要准确，要符合学生们现阶段的文化程度，重视语言的准确度、感染力、趣味性和时代性，可以引发学生们的注意力。

灵活地应用体育教学语言等，将动作编成体育口诀进行教学，效果也不错，比如，我们把铅球放在原地，按“击球、转身、发球、支持、坚持、推、拨”的顺序编排，将教材里练习的要点是“推、转、推臀、扶左腿”、“推手、拨球”简化。另外还有，篮球三步上篮的动作是“一大，二小，三高”，前滚，“身体弓，滚得像个球”等。这种语言简洁、生动、易记，在集中学生注意力和调动学习积极性方面起到明显作用。

老师在进行讲解或者讲解后做出示范，动作要优美、正确，示范的位置和方向要合理，将讲解和示范相互结合，讲解和示范要在分散学生注意力前完成。倘若学生比赛或是游戏刚刚结束，老师不应该立即讲述和演示接下来纠正错误的动作。需要在讨论结束后，在讲解是比较合适的。

三、运用丰富的体育教学语言来吸引学生们的注意力

老师的语言水平决定着课堂的教学质量，也是老师教学施教中起到决定性的教学武器，是组织学生们课堂注意力的有效工具。

需要老师灵活运用语言技巧，调动学生们的注意力。但老师的语言必须规范，具备生动性、思想性、富于幽默感和趣味性，进而激发学生学习的欲望。比如，在立定跳远体育教学中，当身体的重心降到最低点时，准备起飞的准备就好比汽车装满燃料后的“触发”状态。当身体被空出来送臀部时，就像拉弓和箭，把它拉到最紧的位置，然后松开(收回腹部)。这不仅使学生能够体验到运动技术的特点，而且提高了他们的学习兴趣。

口诀也可用于体育教学中，集中学生的注意力。老师可运用简洁的文字来解释动作的要点，比如教授侧翻手的教学口诀：“助跑一溜风，踏跳响叮咚，支撑要有力，落地要轻松”运用这种最简单的形象化语言教学方法，便于学生记住和掌握动作要点。形象生动，动作过程和基本技巧易于理解和记忆，激发了学生的学习兴趣。在教学期间，老师也要善于使用自己的语音语调，其中包括声音的力度、语调的高低、速度和停顿，以保障学生们的注意力。有时忽然降低音调或停顿一下都会引起学生们的注意，也有时提高声调或增强语气也能使学生们集中注意力。

四、利用提高意识，加强自我控制集中注意力

在体育课堂教学时，老师需要重视培养学生们从无意注意到有意注意的转变。无意的注意是由直接的兴趣引起的，有意的注意是由间接的兴趣来引起的。培养学生的意志素质、组织纪律、自我控制能力，能提升学生们消除干扰、克服困难、集中注意力和维持注意力的能力。在体育课堂中，每当学生们遇到着急感觉枯燥的内容就不想进行关注。比如：喜欢打篮球的男同学在遇到学习广播操时就很容易分散自己的注意力。这种情况出现后，老师要及时对学生进行正确的指导，给学生们讲解清楚道理，让其认知到无论是什么锻炼项目对锻炼身体来说都是有益的。不能只对自己喜欢的课程和兴趣来作为学习的主要方向，要集中注意力按照老师讲解的体育项目进行学习，当学生按照老师要求的进行运动时，老师要对学生给予及时的鼓励和表扬。相反，如果你责备和体罚学生是有害和无用的，因为即使学生的注意力集中，也不会持续很长时间，学生的厌恶会直接影响到他们教学的效果。

五、结语

总之，小学阶段的学生正是属于成长发育时期，自律性较弱，他们在上体育课时很容易周围环境影响，分散小学生们课堂中的注意力。作为小学体育老师，就需要从设计课堂教学内容 、课堂教学的基本功 、以及专业知识方面下功夫 ，并结合现阶段小学阶段学生们的心理发展特点，通过简单易懂的课程讲解 、生动的示范，吸引小学生们的注意力，以及激发学生们学习体育课的兴趣 ，进而不断提升课堂教学效果。

参考文献：

［1］陈勇．小学体育教学中集中学生注意力的策略[J]．新课程（教研版）,2020,000(001):204-205

［2］张传垒．小学体育教学中集中学生注意力问题研究[J]．神州（上旬刊）,2020,000(006):78