让“责任”在学生心中升腾

让“责任”在学生心中升腾

林桂连

广东省江门市新会区会城南园小学 529100

摘要：在改革开发到如今，经过几十年的发展，我国的经济得到了快速发展，对于现阶段的小学生来说，他们是在一个条件充足的环境里成长的，因为没有经历过那些艰苦的日子，也就让他们在责任感方面有所欠缺，而责任感是衡量一个人的品质好坏的标准之一，其对社会的发展也具有很大的推动力。所以在小学阶段来培养学生的责任感是教学当中不可或缺的。而这篇文章就是针对一方面的内容来进行详细展开的，并提出相关的策略研究。

关键词：德育教学；责任感；小学阶段

引言：

责任感简单来说就是在生活当中可以对一些事情有负责任的态度，是一种社会情感，如果学生有了责任感之后是可以让学生更加健康快乐的成长，是促进学生进行全面发展的基础。而在小学时期是培养学生的思想和行为习惯的关键时期，这样就需要把握住这一时期的重要作用，更好的来完成德育的教学工作，致力于可以培养出富有责任感、懂得知恩图报、有担当力量、可以对社会做出贡献的全面性人才，也可以给今后的学习打下坚实基础，给社会和国家输入优秀人才。

一、改变教学观念，加强对学生责任感的培养

在小学五年级的学生是经历了四年的学习，也就让学生有了一定的学习能力和思维能力，但是在责任感方面还是有所缺乏，这样就需要在语文的教学过程中可以真的责任感这方面来进行加强培养，在学习过程来让五年级学生养成很强的社会责任感。这一阶段的学生是具有很强的可塑性，并且可以对一些新事物产生浓厚的兴趣和极大的探究精神，另外，这个阶段的学生在自我管理和自制力方面也是有所匮乏的，在这样的条件下就需要老师来对学生进行正确的引导和指正。对于学生来说，如果依旧采用着传统的教育模式会让课堂教学的效率和质量不高，造成课堂氛围的沉闷，也让学生对学习产生厌烦的心理。显然，这样是非常不利于学生的全面发展和责任感的培养。而为了加强这一方面的内容，就需要老师改变传统的教学观念，优化教学方式，以此来进行学生责任感的培养^[1]。

二、在学习过程中培养小学生强烈的责任感

在学习过程来培养学生的责任感首先就要让学生可以树立很好的学习动机。因为小学生的心理特点和行为特点的特殊条件下，要想在五年级语文的教学过程中来提高学生的责任感，就需要老师在具体的课堂教学里将正确的“为什么而读书”的思想对学生来进行渗透，要让学生明白学习不仅要以自己的兴趣为基础，而且更要在学习过程可以培养自身的责任感，这样才会让学生得到全面的成长和发展。在日常的语文课堂上，老师要利用多种方法和条件来活跃课堂气氛，在极大程度上来调动学生的学习积极性，多使用鼓励性的话语来评价学生，还要组织一些实践活动，让学生可以在课堂上，充分调动他们的主动性和积极性， 多用鼓励性的语言，给学生创造一个良好的学习环境，让学生成为课堂的主人。接着就是要培养学生的学习态度。良好的学习态度是可以帮助学生进行更好的学习，从学生对于学习的态度是可以看出学生对于学习是有什么样子的认知，针对这一点是可以从学生对作业的完成情况来判断的，也可以体现出学生的责任感。因此在老师布置作业时要作业量要适中，要对学生提出如下要求，学生在做作业是书写要认真、细心完成每一道题、保证作业本的整洁等等，只有通过持续不断的坚持才可以让学生养成良好的完成作业的习惯，也有利于学生责任感的培养。最后就是要根据课本内容来升华责任感的培养，在语文教材里面是有许多关于责任感文章，这样就给学生创造了一个很好的条件，所以在具体教学过程中老师要对教材进行深入解析，利用文章内容来培养学生的责任感。

三、在班级管理中培养小学生强烈的责任感

在进行班级管理的过程中也是可以将责任感融入进来的，班级管理不只是教学老师的任务，也是学生必须执行的义务。在具体的班级管理时，要设置出一些优秀的班级规章制度，以此来规范学生的日常行为。班级管理的相关工作是关系到各个方面的内容，不要忽视掉一些很小的事情，这也是因为教育的事是不分大小的，不管事情的大小都可以培养学生责任感。所以就需要设置出科学合理的班规来约束学生。另外，这些班规也要进行全面的落实，可以让学生之间进行互相监督，老师也要对学生进行观察，对学生进行综合评价，这些评价内容要有公平、公正、公开的目的，以此来让学生经过自己的努力来建立责任意识，是可以将自己的优秀地方表现出来，也是为了完善自身和给班级做出一定的贡献，加强学生的班级主人翁精神，在这样的不知不觉的过程中就会培养出责任感。还要让学生自己亲身参与到班级管理中来，利用选举的形式来选择班级干部，老师要对班干部的工作进行引导和指正，让这些班干部明确自己的责任，给其他同学做好服务工作，这一过程中也加强了班干部的管理能力和责任意识。

三、在实践活动中培养小学生强烈的责任感

为了实现出小学生的责任感培养就需要进行具体的实践活动，通过实践来加强学生对责任感理解程度。在具体的教学过程，老师要将学生的实际情况和行为特点来设计实践活动，也是给学生设计出更加合理的实践内容。显然，这对老师的专业知识水平和教学能力有关，有些老师在这方面的能力强，有些老师就相对较弱了，所以要让老师们之间进行相互交流，讨论出适合学校条件的实践活动系统。这些实践活动的内容要符合学生的知识层面和认知，给学生建立起一个很完备的活动准备。值得注意的是，在这一过程中要注重学生的安全，不要让学生在实践活动中受伤。只有通过具体的实践活动才可以加强学生的责任意识，这也是教学过程中重要的组成部分。

四、结束语

总的来说，在小学五年级阶段来培养学生的责任感是很重要的，也是需要一个持续性的过程，更是一个很难完成的任务，是不可能在很短时间就可以让学生充满责任意识的。这样就需要在一线工作的教育工作人员一方面要加重对学生进行责任感的培养，还需要通过具体的时间来让学生体验责任感所带来的那一份幸福，并且要通过上述的几种方法和途径来在具体教学过程中进行全面落实，促进学生的责任意识的培养，在这样的过程中要逐渐形成很好的行为习惯，造就出一个很好的品格。只要始终坚持以人为本的核心理念，进行坚持不懈的工作，最终会实现责任感在学生心中升腾。

参考文献

[1] 宋少芳.让"责任"在学生心中升腾[J].神州,2020(12):228.

[2] 陈改贤.让"责任"在学生心中升腾[J].师道·教研,2018(2):31.