新课改背景下小学二年级语文课堂教学语言的转变

新课改背景下小学二年级语文课堂教学语言的转变

杜巧丽

山东省淄博市淄川区实验小学 255100

摘要：随着新课标的推动和改革，也给我国的小学教育带来了新的变革和活力。而在新课改背景下，传统的教学方法和理念已经不再适合新课标下学生的学习和发展了，尤其是对教学语言更是有了新的要求。如何有效的改变教学语言，提高学生的理解能力和接受能力，是目前小学语文老师重点关注的问题。基于此，本文就针对新课改背景下小学二年级语文课堂教学语言的转变策略展开了分析。

关键词：新课改背景；小学语文；二年级教学；教学语言；

新课改的改革和全面推进使我国的教育领域发生了很大的变革，尤其是小学教学。在新时期下，学生的活跃度、思维、性格等都发生了很大的变化，所以在这种情况下，如果小学老师还在采用传统的教学语言进行教学的话，不但无法提高学生对语文学习的兴趣，学生还会因为教学语言过于枯燥而降低理解能力，所以需要老师根据新课标的要求以及学生学习的性格特点来转变教学语言。

一、小学语文教学语言的现状分析

（一）教学语言比较匮乏，无法激发学生的学习兴趣

就目前的小学语文教学来说，存在最大的问题就是教师语言比较匮乏。部分老师在教学的过程中习惯使用一定数量的语言，所以会让学生产生枯燥性和反感，毫无新鲜感和吸引力，如老师经常说“请跟我一起读”“作者的思想是什么”等，这是语文老师最常用的语言表达形式，再加上老师的语调过于平淡，所以不但会影响到学生对语文的学习兴趣，还会让学生对老师的语言表达产生麻木感，当然也就不会积极的参与到学习中，也无法提高语言能力。

（二）教学语言与课文内容不相符

在小学语文教学中还有一种现象，就是老师所应用的教学语言很多时候是与课文内容不相符的，所以在这种教学语言的应用下，不但会影响到学生的理解能力，还会增加学生混淆感，从而降低小学语文教学教学质量和学生的学习能力。如在二年级课文中有这样一篇课文“回乡偶书”中一句话“笑问客从何处来”，这句话明明写的是作者的悲伤心情，但是部分老师却会采用的表达欢快的语言，进而影响到学生情感意识的培养，而且还无法真正的了解课文的内涵和思想。

二、新课改背景下小学二年级语文课堂教学语言的转变

（一）教学过程中导入语言的趣味性

我们要知道，小学阶段的学生性格是非常活泼的，尤其是小学二年级的学生。他们在课下非常喜欢玩，甚至很多时候都上课了还玩的不亦乐乎，这个时候学生的思想是没有完全收回到课堂中的，而在这种情况下想要提高学生的注意力还是非常困难的，所以需要老师采用趣味性教学语言，能尽快的将学生注意力吸引回来，提高学习兴趣和热情。

例如，在学习二年级下册《中国美食》这节课文的时候，老师就可以利用多媒体的教学方法去吸引学生的眼光，通过视频、图片播放的方式给学生带来更加直观的感受，并让学生通过视频和图片的观看，产生对美食的热爱。当老师看到学生很投入的观看图片或者视频的时候，可以结合学生的表情去提问学生“你最喜欢的美食是什么呢？你们认为什么是健康的饮食？”要通过问题的引导去引发学生思考，以此来实现对学生思考能力的培养。

（二）教学过程中采用互动式教学语言

由于语文是一门语言类学科，所以对语文教学中的语言色彩要求会更高，因此，为了实现教学语言的转变，老师将讲解式的教学语言向互动教学语言进行转化。这样不但能实现教学语言的转变，还能引导学生主动参与到教学中。在二级年语文生字教学中，它是语文教学活动中非常重要的环节，也是学生兴趣低下的教学环节。传统时期下，老师只会让学生反复读写，所以会降低学生学习积极性。但是如果老师采用互动教学语言，就能在活跃课堂氛围的同时，提高学生学习的欲望和参与积极性。

例如，在学习“秋高气爽”这个词语的时候，老师就可以说“哪位同学能用秋高气爽造一个句子？”“良好的天气应该用什么词语来形容呢？”这样的教学语言不但实现了互动教学，还启发了学生思考，提高了课堂教学效率。

（三）教学语言要突出学生教学主体地位

在新课改背景下，要求老师将学生课堂主体位置发挥出来，而老师则是引导者的身份，所以为了实现这一教学目标，老师可以通过教学语言的转变来实现。将学生教学主体位置发挥出来，能在一定程度上提高学生主动学习的动力，而且还影响了学生后续语言知识的深化。所以在教学过程中，老师要多用“有什么新发现吗啊？说出来讨论一下”“大家在讨论学习过程中还有什么问题吗”在这样的教学语言下，学生的课堂主体位置就能被有效的体现出来。

结束语

总而言之，在新课改背景下有效转变教学语言对小学二年级语文教学来说非常重要，不但能提高学生的学习兴趣，还能活跃课堂的氛围，而且在教学语言的有效应用下，提高了学生学习的欲望和动力，促进了语文课堂教学效率的提高。

参考文献：

1. 郑其敏.新课改背景下小学二年级语文课堂教学语言的转变[J].语文课内外, 2018.

2. 王劼.新课改背景下小学二年级语文课堂教学语言的转变[J].好日子, 2020(21):1.

3. 杨风武.新课改背景下小学二年级语文课堂教学语言的转变[J].新课程：小学, 2016(7):1.