浅析如何优化小学语文作业以提高语文教学质量

浅析如何优化小学语文作业以提高语文教学质量

张震

重庆市潼南区琼江小学校 402660

摘要：小学语文教学中，通过完成语文作业，可以有效的帮助学生掌握和理解所学的知识，并发展学生智力和创造能力，促进学生综合素质的提高。但是，当前小学语文作业布置中存在许多问题，如，教师作业设计量大且形式单一、机械的重复写作过程等，诸多问题的存在不仅压抑了学生的思想，也会降低学生课程学习积极性。因此，如何优化小学语文作业，提高语文教学质量已经成为教育工作者所面临的主要问题。为此，本文通过小学语文作业不知中存在的问题，探究小学语文作业优化策略。

关键词：小学语文；教学质量；优化策略

现阶段，小学语文教学中语文教师给学生布置的作业都是通过课后练习来布置的，缺乏个体化的独立设置，同时，单一的作业布置形式使得学生不愿意主动完成作业，进而导致作业成为学生语文学习的负担。因此，小学语文教师在布置作业时，教师应当避免繁杂而枯燥的作业影响学生学习积极性。应当使得作业的布置的形式多样化，使得学生主动投入其中，为此，教师应当通过优化小学语文作业，提高小学语文教学质量。

1. 小学语文作业布置中存在的问题

作业布置不合理。现阶段，许多语文教师给学生布置的作业都是以抄袭类的题目为主，虽然布置抄写任务的目的是为了让学生记住所学的内容。但是，许多学生都只是机械性地抄写，甚至有的学生为了完成作业而“投机取巧”，所以，这种作业布置方式完全规避了语文抄写所要达到目的。而一些抄写美词美句活动虽然可以使得学生将抄写地内容运用到自己的文章中，但是这种抄写方式会限制学生思维发展，因此，语文作业不合理，会大大降低语文学习效率。

作业布置形式单调。在完成语文作业时，学生大都会有固定化的思维，如写作业、抄写或是做语文作业本，这些固定的作业形式过于单调，会使得学生对语文作业产生反感。无法激发学生完成语文作业的兴趣。虽然这种形式的作业，便于家长的监督，但是这种形式不利于挖掘学生发散性思维，过于单调的完成作业，小学生只会敷衍了事，进而影响最终的作业布置效果和目的。

2. 小学语文作业优化策略

   1. 调动学生兴趣，设计趣味性作业

在传统小学语文作业布置中，经常会出现单挑的传统作业形式，这种单一的方式不利于学生学习积极性的提高，使得学生无法从学习中体会到学习的快乐，随着时间的推移，学生逐渐将作业看作自己需要完成的任务，进而阻碍学生的发展，因此，教师在教育教学中应当设计趣味性的作业，以使得学生积极参与到课堂学习中，提高学习效率。

例如：教师在布置关于童年类型写作时，教师可以先在课前用多媒体播放《童年》《让我们荡起双桨》等歌曲，将学生带入到童年回忆之中，为学生构建一定的想象空间，之后，教师再用问题的方式挖掘出学生对童年中的趣味性事件，通过这种歌曲来激发学生对童年往事的回忆，进而从中体会到美好的生活。同时，教师也要引导学生之间展开相互沟通交流。最后，教师布置一些写作的要求，以免学生对作业产生排斥心理，使得学生在兴趣的驱动下完成写作任务。

1. 2. 优化作业内容，锻炼学生想象能力和创造力

小学语文教学中，教师在设计作业练习题目时，应当注重对学生思维的培养和锻炼，这对于语文课程教学活动的开展有着重要的作用。小学语文教师应当借助相应的作业训练活动来激发和培养学生想象能力，以活跃学生思维。这对于学生课程能力的培养是一种有效的锻炼。学生如果能够具备良好的思维素养和品质，不仅在自主展开文本分析中更好的解读文化，学生的感知能力和对文章的体验也会变得更加充足，这些都会加深学生对原有文本的理解，进而剖析问题重难点，进而促进学生学生学科素养的提高。

在作业设计时教师要注重培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，并且要通过多样化的方式对学生想象能力和创造能力进行培养。以《火烧云》教学为例，教师可以让学生先阅读课文，并通过自己的想象将文章中的景象绘制出来，这种作业练习活动有着极强的开放性色彩，并且也是对学生想象能力、创造能力的良好训练。

1. 3. 及时批改作业，认真讲评作业

作为小学语文教师及时批改作业，可以有效的检验学生对课堂知识的学习情况，并调整自己在教学中存在的问题和偏差，积极指导学生完成教学任务。其次，从深层次的角度进行分析，作业的批改情况不单指学生的学习情况，也反映出师生之间的思想和情感的交流情况。所以，教师应当尝试丰富作业批改的方式，及时批改作业，激发学生学习积极性。对于作业的讲解和评价，在小学语文作业布置过曾中也是一个非常重要的环节。所以，教师在讲解和评价作业过程中，应当在指明答案和要点的同时，带领学生分析该类型题目的思维过程，以帮助学生养成良好的思维习惯。同时，教师要充分考虑不同学生的接受能力，以更好的促进学生思维的发展。

3. 结语

语文作业对语文教学质量以及提高学生综合能力有着重要的作用，学生通过完成语文作业，能够提高语文学习能力。为此，小学语文教师在设计作业时，应当考虑多方面的因素，对作业内容和形式进行优化，以激发学生学习兴趣，使得学生主动参与到课堂学习中，进而提高课堂教学质量。

参考文献：

[1]才保. 探析如何优化小学语文作业提高小学语文质量[J]. 2021(2017-7):450-450.