基于线上的小学语文课外阅读指导策略探究

基于线上的小学语文课外阅读指导策略探究

何杰

湖南省汉寿县南岳路小学

摘要：线上小学语文课外阅读课程主要是以互联网或者是计算机设备为基础的一种教学方式。与线下课程相比，线上课程往往不受时间以及空间的限制，因此成为当前或者疫情期间的一种主要的教学方式。对于教师而言，可以有效地利用这种线上教学的方式对学生课外阅读进行指导。本文主要站在教师的层面，探究了不同的线上小学语文课外阅读的指导策略，其最终的目的是提高学生的阅读水平，促进全面发展。

关键词：线上；小学语文；课外阅读；指导策略；探究

引言：

当前，随着新课程改革力度的不断加强。教师教学的方式发生了较大的变化。与传统的线下教学方式相比，线上教学方式逐渐体现出了优势。在疫情背景下，线上教学方式得到了充分的应用，尽管如此，线上教学的方式依然存在一些问题。本文主要探究了线上小学语文课外阅读课程教学过程，并从教师层面。提出几点指导策略，希望能够提高学生的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。

一、指导策略之一：合理的布置课外阅读任务

线上的教学方式需要学生具有良好的自觉性，能够主动地完成教师布置的任务。但是对于部分学生来说，往往缺乏自主学习的能力和习惯，因此教师要根据教学的需要，给学生布置相关的课外阅读任务，让他们把握阅读的进度，最终准时能够完成任务。一般来说，根据教师布置的教学任务，学生可以自主规划自己的阅读计划，严格按照自己的规划以及时间安排完成阅读任务^[1]。而教师在这个过程中，只需要进行引导和定期的了解学生的阅读进度即可。对于阅读进度较慢的同学给予适当的鼓励，让他们保持阅读的连贯性，只有这样才能保证课外阅读的质量。如果课外阅读的书籍为《西游记》，该书籍包括100回。教师可以按照书籍的目录，让学生在一到两天内完成一个回的故事阅读。为了让学生能够把握阅读的进度，教师可以在每十个回合要求学生向父母亲讲述前十回的主要故事内容。同时，针对某个回合学生可以讲出自己对某个事件或者人物的看法。教师也可以通过在线教学以及指导的方式，定期的针对书籍的内容向学生进行提问，以检验学生是否按照布置的任务有序完成。

二、指导策略之二：线上答疑跟踪阅读过程

对于绝大部分小学生而言，阅读的理解能力以及思考能力是有限的，因此，在阅读的过程中难免会遇到各种各样的问题，从而影响了他们的阅读过程。线上互动是一种及时有效的方式，能够帮助学生解决阅读过程中遇到的问题和困难，最终保证了学生课外阅读的连贯性。同时，通过线上的交流和互动，教师也能够实时的跟踪学生的阅读过程，对于一些超出学生认知水平的问题，教师可以适当的给予解答。但是如果问题难度不大，教师可以给予学生自我思考以及自主学习的空间，让他们充分的拓展自己的思维，实现问题的解决。比如说学生在阅读《西游记》这个作品时，可能会产生如下疑问，该书籍中描述了孙悟空以及唐僧两个人之间的相处情形。通过对各个回合故事的阅读和理解，我们发现孙悟空不仅聪明绝顶，而且武功高强。唐僧性格柔弱，不会武功，但是为什么唐僧能够控制住孙悟空呢？唐僧可以通过金箍咒实现对孙悟空的控制，而作者描述这个结论的主要目地是为了突出什么呢？对于这种很多学生具有的共性问题，教师可以通过微信群在实现线上与学生进行讨论和交流。为了保证交流过程的高效性，教师可以让学生先发表不同的观点。最后，教师在学生的观点基础之上进行总结和延伸。通过这种线上阅读、线上交流的过程，学生不仅仅了解到了书籍的基本内容，同时，能够对书籍的相关内容进行更深一层次的思考，最终有助于培养学生自主阅读的习惯。

三、指导策略之三：家校共育保障阅读效果

很多学生自制力不强，容易受到网络上各种因素的影响。所以教师在进行线上阅读指导教学的过程中，学生可能会出现注意力不集中等现象。对于这种情况，教师可以和家长进行共同合作，共同培养，共同引导孩子养成良好的阅读习惯^[3]。同时，教师还可以通过家长层面了解学生的阅读进度，当学生没有按时完成阅读任务时，家长可以及时的督促学生。当然，教师与家长在进行合作的过程中，要采用良好的沟通方式，沟通最主要的目的是培养学生的良好阅读习惯，保证阅读的高效性，因此不论学生表现好与不好都要积极的鼓励他们继续努力，而不能采用过于强硬的手段和方法，逼迫学生进行阅读。

四、结束语

在特殊时期，尤其是疫情时期，线下的教学方式已经难以满足教学的需求，为了有效地落实“停课不停学”的目标，教师必须要加强对于线上课程的重视。对于小学语文教师而言，课外阅读是语文学习的重要组成部分，线上的小学语文课外阅读课程必须要保证高效性。但是很多小学生的自控能力较低，因此在进行线上指导的过程，中小学生容易受到网络其他因素的影响导致阅读效果较低。在此基础上，本文提出了三点有效的指导策略，希望能够帮助教师培养学生良好的阅读习惯，提高阅读的质量。

参考文献

[1] 张璐.小学语文课外阅读有效开展的实践与研究[J].语文世界(教师之窗). 2016(Z2).

[2] 张宇. 线上阅读平台助力小学语文课外阅读教学的实践研究[J]. 下一代, 2018, 000(006):1-1.