数学思维与小学数学教学

数学思维与小学数学教学

王小萍

四川省广安市广安区穿石镇广罗小学 638000

摘要：随着我国教育事业在新时代背景下不断地发展和落实，现阶段我国教育对学生思维能力越来越关注和重视，尤其是在小学数学教学过程中。学生所具备的数学思维能力对其学习更深层次的数学知识提供了重要且坚实的学习基础。因此，教师在数学教育过程中应该着重培养和激发学生的思维能力，促使学生在解决问题时能够利用数学思维从多个角度去观察思考问题，从而让学生解决问题的数学能力得到全面且有效的提高。因此，本文将从数学思维在小学数学中的重要性以及如何培养等两方面进行深入的研究和分析。

关键词：数学思维；小学数学；数学教育；培养策略

引言：对小学生来讲，数学学科是学生学习道路中必不可缺少的一门重要学科。然而由于数学教材内容大多都是比较抽象且不易学习的困难知识，所以学生在学习数学时难度系数就会增大，从而不利于数学课堂教学质量和教学效率的提高。由此为了能够解决这一问题，教师在教学过程中就应该帮助学生激发数学思维意识，然后顺应新教育理念的标准为学生数学思维能力的锻炼提供有力且坚定的保障条件，促使学生的数学思维能力可以在学习过程中得到全面有效地锻炼。

一、数学思维在小学数学教育过程中的优势

1、让学生解决问题的能力可以在此得到有效的锻炼

由于小学阶段的学生年龄较小，再加上其理解能力有限，所以学生对数学学科存在很大的错误认知，她们以为数学学科只需要进行数字计算就可以，这样的认知造成大部分学生对数学学科没有产生想要学习的乐趣，更别说解决数学问题了。而数学思维可以有效帮助学生正确认识到数学学科的真正价值意义，并且在一定基础上能够激发学生对问题产生想要深入研究的欲望和乐趣，促使学生可以学会利用已有的思维方式思维对数学问题进行分析和研究，从而让学生从分析中寻找到解决问题的办法，进一步为学生的数学学习道路奠定了坚实且有利的准备。

2、促使学生的数学学习能力得到良好的提高和强化

培养学生的数学思维让学生在数学学习过程中可以理性地去分析学习步骤，让学生通过分析可以逐步理清自己学习中有哪方面的缺陷，以便学生可以更好地改正，让学生的学习判断能力可以得到有效的增长，进而在一定基础上还能够让学生的数学学习能力通过理性思维的分析得到良好增长，进一步让数学思维能力的优势可以在数学教学过程中得以真正的展现。

二、数学思维在小学数学教学过程中的培养策略

1、结合教材内容创设情境，促使学生的数学思维意识可以得到全面激发

由于教师长期深受以往单一枯燥教育理念的影响，其在数学教育过程中一直秉承着自己是课堂的主人开展数学教学活动，在这样的情况下学生的学习意识和数学思维就会因此受到一定的限制和影响。所以为了让学生的数学思维能够得到有效的培养，教师在教育过程中就应该结合教材内容创设有关的教学情境，让学生置身于情境中可以有效的掌握和理解数学知识，从而让其数学思维意识也可以在情境中得以充分激发，进一步有助于学生数学学习能力和水平在此基础上得到全面的提高。

2、根据学生的学习情况创设实际问题，让学生数学思维能够在问题中得到培养

数学思维能力对小学阶段学生学习数学来讲是具有非常重要的推动作用，它能够让学生从数学理性的角度出发，观察分析数学学习中遇到知识和问题，从让学生解决问题的能力可以得到有效的锻炼。然而由于学生对数学学科的学习乐趣和学习兴致不高，所以其数学思维就未能在课堂中得到有效培养。因此为了有效解决这一问题，数学教师在教育过程中首先应该对学生的学习实际情况做一个全面的了解，然后从学生的实际日常出发根据学生的学习情况创设适合其的生活问题，借助问题让学生对数学学科的学习欲望能够充分得到开拓，进而再通过问题调动学生自身的学习活跃度以及其学习思维，让其数学思维能力可以因此得到有效地锻炼和培养，进一步在一定基础上让学生能够真正掌握和把握全面的数学知识。

例如：在学习《正比例和反比例》这一节课时，首先教师应该对学生的学习情况进行一个全面的了解和把握；然后根据学生的学习情况为其引入一些生活问题，如：学习比较差的学生：①我们班有男生30人，女生24人，那女生人数与全班人数的比是多少呢？学习比较中等或优秀的学生②如果实验员想要配置一种盐水，盐和水的比例是1:10，那盐和盐水的质量比为多少呢？通过问题的引入，让学生的学习欲望可以得到全面的激发，愿意积极主动地分析问题；其次，教师还应该在学生分析问题时进行一个正确的引导，促使学生的数学思维能够分析问题中得到有效的培养和锻炼，从而让学生可以正确利用数学思维去解决相应的问题，进一步让其数学思维能够在此过程中得到有效且充分的调动。

结束语：

总而言之，数学思维对小学数学教学来讲是必不可缺的。所以数学教师在教育过程中一定要结合实际情况和教材内容培养学生的数学思维意识，从而让小学数学教育事业可以在此基础上得到全面且更好地发展。

参考文献：

1. 冯亚明.高年级小学数学思维能力培养途径研究探究[J].新课程,2021(46):71.

2. 吴凡.小学数学教学中学生数学思维能力的培养策略[J].数理化解题研究,2021(29):51-52.

3. 践行“学讲方式”，提高学习力——基于数学思维能力培养以提高学生学习力的思考[J]. 王丽.  求学. 2020(43)