如何激发问题学生学习英语的兴趣

如何激发问题学生学习英语的兴趣

李锦华

广西 钦州市灵山县灵城镇前进小学 535400

摘要：阐述了在当前形势下，提高农村问题学生学习英语兴趣的重要性，针对目前农村小学英语教学中存在的问题进行研究。通过研究，总结和归纳多年工作经验，提出一些激发问题学生学习英语兴趣的对策。希望通过分析，能帮助农村小学英语教师提高教学工作水平和质量，能更好地应对工作中存在的问题。 关键词：问题学生，兴趣，英语学习

1. 农村小学问题学生学习英语的现状。

在农村小学从事英语教学以来，发现很多问题学生，本文所指的“问题学生”是指与同级或同龄的问题学生相比，问题学生由于受到家庭、社会学校等各方面的不利因素和自身存在的各种因素的影响下，出现学习、思想品德、行为习惯、心理健康等方面有严重障碍的问题学生。问题学生学习困难，学习态度消极，英语基础差、缺乏学习兴趣。但问题学生在小学英语教学中占着重要的角色，如何激发问题学习喜欢上英语，爱上英语，是英语教师的一项十分重要的工作。激发转化问题学生有效的教学措施，已经成为我们目前急需研究的问题。因此，探讨、分析如何激发问题学生学习英语的兴趣，在农村小学英语教学具有重要的作用和意义。

二、激发问题学生学习英语兴趣的对策

（一）加强问题学生学习英语目的教育,激发问题学生学习英语的热情

正确而又明确的学习英语的目的是形成和提高学习动机的必要条件。在英语教学中我们要让问题学生知道:当今世界,以信息技术为主要标志的科技进步日新月异。社会生活的信息化和经济活动的全球化使英语日益成为我国对外开放和与各国交往的重要工具。学习和掌握英语是对21世纪公民的最基本要求。理论研究和实践经验表明,采用适合问题中学生心理发展水平的生动的方式,把学习英语的目的和实现生活的教育结合起来,可以成功地培养他们的学习英语的动机。通过讨论使他们产生努力学习英语的信念,从而培养学生学习英语的正确动机。

（二）与问题学生建立和谐的师生关系。

使问题学生由被迫去学到愿意去学,将会调动学生的更大的积极性、主动性,使自己的教学有更大的成果,学生有更大的进步。情感是人的行为的动力系统,是一种很强的内动力,学生是学习英语的主体,教师在学习英语中起主导作用。师生心与心之间的交流是建立在一种平等合作的关系之上的,这是英语教学活动开展的前提和基础。此外,教师要不断加强修养,提高自身的素质。这是教师职业的需要,尤其是英语教师,应努力做到语音纯正、声音洪亮清晰,教态自然,言谈风趣,这些在实际教学中都会影响学生情绪,要使学生喜欢英语,首先要让学生喜欢教师,要使学生对英语感兴趣,首先要使你的课生动有趣,这是我的切身体会。

（三）允许问题不断学生犯错。

美国语言学家乔姆斯基曾指出:即使是对本族的语法规则,词汇和语言体系有相当知识的人,在他们说话时也会出现诸多错误。更何况我们这些非英语国家的学生了。尤其是我所教授的这种基础薄弱班级,学生功能就更容易出错。因此,在课堂上我对于学生的错误从不立即打断、批评或挑剔,而是以鼓励为主,适当补充和完善答案的内容。只有教师在课堂上多鼓励,多表扬,才能变课堂“死水”为“活水”。

（四）组织多样化的教学活动。

“知之不如好之,好之不如乐之”。由“好”“乐”所产生的追求知识、探索知识的积极性是克服一切困难的动力,也是获取新知识、夺得好成绩的内在动力。学生学习兴趣的形成、积极性的调动、参与欲的激发无不与丰富多彩的教学活动有关。多样化的教学活动主要有以下几种。一是教学过程中设计一些切近学生生活的情景,让学生在逼真的情景中学习。情景中所用的知识不一定全能认知,适当留一些创造性的思维空间。二是利用多样化的教具给学生以视角上的刺激,如实物、挂图、课本插图、形象的手势、漂亮的板书等,这些教学手段比单纯用语言去讲述更能加深学生对知识的印象。有些知识找不到实物,或者实物太大带不进教室,可以用简笔画形象的画出来。运用这种方法可以进行单词教学和故事复述。三是借电化教学之光,发挥多媒体教学作用。录音机、幻灯机、电视机、录像机、光盘、电脑等这些辅助手段可以用来创设英语学习环境,使干枯无味的讲解更加生动形象、直观具体,课堂教学变得生动活泼。课本不再是白纸黑字,而成了会说话的学习伙伴。四是作业设置多样化。新课程下的作业不仅仅是学生独立个体去完成,而是让学生共同讨论、相互借鉴、彼此学习交流,以培养学生之间的合作精神和创新能力。

5. 坚持培养问题学生的学习习惯。

经过很多事实证明，要想提高问题学生学习成绩就得培养学生良好的英语学习习惯，课堂上培养学生学会做笔记的习惯，培养学生良好的“听”的习惯，培养学生良好的“写”的习惯等各种良好的习惯。

总之，问题学生是一群特殊的学生，他们学习基础差，学习能力比较弱，学习态度傲慢，要想真正激发问题学生的英语学习兴趣，需要我们老师有爱心，有耐心，有恒心，有信心去做好问题学生的感化工作，转变问题学生的观念，才能真正让他们爱上学习，激发他们学习英语的兴趣。

参考文献

1. 张之建主编 中小学教学小百科 北京 中国环境科学出版社2000

2、 张莺 《小学英语教学法》，东北师范大学出版社，2000

3、 刘显国主编 中小学教研手册 成都 成都科技大学出版社 1999 

4、 寒天主编 中小学教育教学改革全书 延吉 延边人民出版社 2001

参考文献：

    1、 张之建主编 中小学教学小百科 北京 中国环境科学出版社2000 

    2、 张莺 《小学英语教学法》，东北师范大学出版社，2000

 3、 刘显国主编 中小学教研手册 成都 成都科技大学出版社 1999 

    4、 寒天主编 中小学教育教学改革全书 延吉 延边人民出版社 2001

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