绘本阅读促进小班幼儿语言发展的研究

绘本阅读促进小班幼儿语言发展的研究

杨枫楠

宁德市霞浦县机关幼儿园

摘要：让幼儿对于相关的理论课程知识内容，进行有效分析的过程中，才能够逐渐的帮助幼儿掌握自己在课堂中的学习特点，而且就是在开设不同的绘本阅读活动的过程中，也需要针对幼儿的语言发展的特点，从而对于不同的理论知识内容的讲解方式，进行合理的优化，这样才能够提高对于知识内容的讲解质量，因此，本文就绘本阅读促进小班幼儿语言发展的研究，进行分析，并提出指导建议。

关键词：小班幼儿；语言发展；良好的阅读环境；创设情境；绘本阅读与游戏相结合

面对幼儿的个人学习能力发展的特点，教师都需要对于当前的教学理念进行合理有效的运用，跟上时代发展变革步伐的过程中，也需要为幼儿创造良好的阅读学习的环境，因为幼儿所积累的语言字词的数量是非常理性的，所有教师都可以将不同的绘本阅读的教学资源进行合理有效的运用，这样才能够不断地帮助幼儿发展自己的个性化的学习能力，也能够幼儿在这个过程中体会到阅读的兴趣，这样才能够创设幼儿的良好的阅读的学习的范围。

一、为幼儿创造良好的阅读环境

在培养幼儿的语言发展能力的过程中，教师都需要结合不同的幼儿的个人学习能力的发展特点，这样才能够逐渐的为幼儿选择合适的阅读的资源，也能够让幼儿在面对不同的绘本阅读教学活动的开展过程中，都可以进行积极有效的参与，能够为幼儿创设良好的阅读学习的环境，让幼儿在这个过程中都可以对于不同的理论问题进行合理有效的解决。教师在开展不同的绘本阅读活动的过程中，也能够与幼儿建立良好的沟通关系，这样幼儿才能够在阅读绘本的过程中，将自己所遇到的问题向教师进行合理的提出，增强课堂中的交流的氛围性，才能够不断的帮助幼儿提高自己的课堂学习的结果。

例如，在帮助幼儿提高自己对于绘本阅读的学习兴趣的过程中，教师也可以借助多元化的教学设备，比如微课教学视频，比如多媒体教学资源等，这些都可以集中幼儿在课堂中的学习注意力，提高幼儿对于不同的绘本知识内容的阅读感受，在深化幼儿的学习体验的过程中，才能够逐渐的培养幼儿对于绘本阅读的兴趣，所以教师在这样的教学前提下，都可以对于自己的教学方式进行合理的更改，这样才能够创新不同的绘本阅读的开展形式，也能够在这个过程中，逐渐的满足幼儿的个性化的学习发展需求。在对于不同的教学理念都可以进行合理有效运用的过程中，教师也需要为幼儿创设良好的阅读的学习的环境，能够让幼儿对于普通的知识的积累变得更加的丰富，这样才能够逐渐的促进幼儿的语言能力的发展，也能够让幼儿在这个过程中有一个良好的学习的效率。

二、创设情境，培养幼儿良好的阅读习惯

教师在为幼儿创设不同的学习情境的过程中，都需要先针对幼儿的阅读学习习惯进行合理的培养，因为很多幼儿在阅读的过程中，往往没有一个良好的阅读习惯的养成，这样就会降低幼儿的阅读学习的效率，也会影响幼儿的实际的阅读的学习的效果，所以教师在这样的过程中都需要不断的重视对于幼儿的阅读学习习惯的培养，这样才能够不断的提高幼儿理论知识内容的理解。

例如，在发挥幼儿的自主性的学习能力的过程中，教师都需要关注幼儿在课堂中的实际的发展变化，这样才能够不断的帮助幼儿对于知识内容，进行合理有效的解读和分析，所以教师在接触不同的绘本阅读教学活动的开展和运用，都可以增强对于理论知识的讲解效果，这样也能够不断地帮助幼儿对于实际的学科问题，进行合理有效的解读和分析，而且也能够在这个过程中，逐渐地提高幼儿的自主关系的思维观点，这样才能够不断地帮助幼儿掌握自己对于知识内容的学科和运用，能够让幼儿在这个过程中都会有一个良好的学习效果的。 在筛选不同的绘本阅读教学资源的过程中，教师都需要为幼儿创设良好的阅读学习的氛围，这样才能够让幼儿逐渐的融入到阅读的情景中来。

三、绘本阅读与游戏相结合，提高幼儿的阅读兴趣

通过将不同的绘本教学资源，与相关的游戏教学活动，进行有效的结合，才能够提高幼儿的阅读学习的兴趣，这样不仅能够让幼儿有一个良好的学习的发展，也能够让幼儿在这个过程中建立自己的学科思维体系，并且能够不断的帮助幼儿对于不同的学科问题都可以进行合理有效的研究，这样才能够让幼儿的学习能力得到充足的发挥，也能够提高幼儿的核心素养，所以教师在借助不同的绘本阅读活动的开展，都可以促进幼儿的语言表达能力的提升。

例如，落实不同的教学理念，才能够在更新游戏教学活动开展形式的前提下，提高幼儿对于理论知识内容的学科运用，也能够让幼儿对于不同的学习问题都可以进行合理的解决，所以教师在这样的教学过程中，都可以发挥幼儿的语言表达能力，也能让幼儿参与不同的绘本阅读做讨论活动，这样才能够积累幼儿的阅读学习的经验，能够为完以后的学习发展奠定良好的学习基础，所以教师都需要不断的与幼儿建立良好的沟通关系。

总而言之，在开展不同的汇总阅读教学活动的过程中，教师都需要引导幼儿对于不同的绘本阅读的资源进行合理有效的运用，这样才能够逐渐的提高幼儿在课堂中的语言表达的兴趣，也能够让幼儿在参与不同的绘本交流活动的过程中，都可以逐渐的发挥自己的学习观点。

参考文献：

[1]王小芳. 绘本教学中教师引导提升幼儿语言能力的初探[J]. 才智,2019(34):191.

[2]李江犁. 浅谈幼儿语言发展重要性及其培养策略[J]. 西北成人教育学院学报,2019(6):105-107.