小学语文中培养学生观察能力的应用策略

小学语文中培养学生观察能力的应用策略

郎珏

浙江省金华市浦江县岩头镇中心小学 浙江省金华市 322200

【摘要】语文是一门基础学科，只有学好基础才能更好的学习其他的学科。而在语文中培养学生的观察能力，是学生学习基础的前提。学生的观察能力直接影响了学生的学习能力，培养学生的观察能力可以让学生在学习中发现并解决问题，这样可以促使学生自主学习。观察能力是学生认知事物的前提也是锻炼学生的思考能力的关键。基于此，本文对小学语文中培养学生观察能力的应用策略进行了探究，希望可以有效提升学生的观察能力。

【关键词】小学；语文；观察能力；

【引言】小学阶段的学生认知能力和分析能力较差，因为现在的家长把学生都保护的太好了，学生没有自己观察事物和分析事情的机会，而在语文教学中就可以很好的培养学生的观察能力和学生的分析能力。老师要在日常教学中帮助学生养成良好的学习习惯，良好的学习习惯可以促使学生发挥自己的观察能力，当学生认真观察的时候，他就会了解事物最真实的一面，这样不仅可以锻炼学生分辨是非的能力，还能促使学生可以全面发展。

1. 培养学生观察能力的重要性

1.1培养观察力的积极影响

在小学语文中培养学生的观察能力，可以帮助学生养成良好的学习习惯，学生通过观察文章或事物之后，才能更好的了解事物的本身特征。培养学生的观察能力还能让学生长久的保持对语文的兴趣，当学生在语文课堂上取得成就或者得到老师表扬和奖励的时候，学生就会长久的保持住兴奋感，在下次上课的时候学生就会既积极发言，和老师进行互动认真听讲。

1.2让学生掌握观察方法

老师在日常教学中，要让学生掌握观察的方法。观察的方法有很多种，像自然观察法，就是对大自然中存在的东西进行观察，在观察的时候要对观察的对象作好观察记录。长期观察法，就是长时间的观察一种事物，在观察的时候要做到细心和有耐心。全年观察法，就是对一种事物的各个方面都要观察，对这个事物要有个全面的了解等等还有很多观察的办法。当学生可以掌握一种观察办法的时候，在日后不管是在生活中还是在学习中都可以保持住这份能力。

1.3让学生掌握观察技巧

小学阶段的学生在观察事物的时候用不对观察技巧，导致观察的结果就很不理想，所以老师要帮助学生掌握观察技巧。人们再想到观察的时候首先想到的时就是用眼睛看一件事物，这个确实最有效的观察办法，但是这个只能观察到事情的表面，不能了解到事情的本质，想要了解事物本质就需要学生做一个全面的观察。学生还可以观察事情的特点像形状颜色和物体大小等等，当学生了解了事物的特点的时候，学生就可以顺着这些特点了解到事物的全貌。

二、在语文教学中培养观察能力

小学阶段的学生对新鲜的事情好奇心很重，老师要抓住学生这一心理特点，引导学生的对生活中出现的新鲜事物进行观察，让学生在在观察的过程中对事物的声音，形状，味道和触感有一个新的认知。小学阶段的学生对社会处于一个刚刚接触的时期，在语文中培养学生的观察能力，有助于学生锻炼自己的认知能力，老师还需要让学生知道观察能力的重要性。让学生知道要是想知道事情的真相，不能只靠别人说，要通过自己观察和分析来了解事情的根本，只靠别人说自己是永远不知道事情的真实面貌什么的。在培养学生观察能力的过程中，老师要正确的引导学生不要盲目的就去观察，在观察之前要先定一个计划，然后在按照事物的特点，规律以及顺序在进行观察，避免在观察的过程中出现混乱的情况，让学生的观察工作可以有条不紊的进行。

比如在学到《植物一粒种子》的时候，老师可以在学生学完文章的时候，给学生发一些不一样的种子。老师不要把这些种子的名字告诉学生，可能有的学生的是小草的种子，有的学生是小花的种子，然后老师让学生拿回去种下，每天要写一篇观察日记，日记里可以有文字可以图画，直到种子发芽长大，然后学生就知道老师发的是什么植物的种子，在学生的植物长大的时候，老师可以让学生把自己的植物拿到班级里展示，让学生介绍一下观察日记，当学生介绍完之后，老师要给予相应的鼓励，这样可以有效的帮助学生树立自信心。这样的办法可以先激起学生的好奇心，促使学生在观察的过程中也可以保持住最初的热情，这不仅可以锻炼学生的耐心，还可以培养学生的观察能力。

三、结合生活锻炼观察能力

学生学习的很多知识都是从生活中来的，所以老师要让学生知道自己学习的知识是可以在生活中运用的。老师可以日常教学中，让学生掌握观察方法，在自己的生活中找到观察的对象，然后在利用老师教过的观察方法进行观察，像生活中常见的日出，日落和星星等等。老师还可以在学生观察完之后，开办一个观察分享会，让学生说一说自己观察的对象是什么，自己观察事物的过程是怎样的，让学生介绍一下自己的观察记录，这样不仅可以增强学生的自信心，还能锻炼学生的自主学习能力。

比如，老师就可以让一部分学生观察每天太阳的变化，一部分学生观察月亮和星星的变化，让学生把自己看到的用文字记录下来，在记录一个礼拜之后，老师就可以让学生谈谈自己记录的事物的边和是什么。像太阳每天升起的时间和落下的时间是不一样的，天气好的时候太阳升起来的时候是会有朝霞的，天气不好的时候太阳出现的时间是很晚的。月亮的变化是，当晚上的月亮特别亮的时候，第二天的天气会很好，当晚上没有月亮或者月亮很模糊的时候，第二天的天气就会更好很不好，星星在冬天得时候就会变得很亮看的很清楚，有的时候白天刮风晚上的星星也会看的很清楚等等，这样的办法不仅可以让学生在观察的过程中增长见识，养成良好的做笔记的习惯，提高学生的写作能力，还能锻炼学生的观察能力。

四、结语

小学阶段学生的可塑造能力很强，也是培养学生各种能力的重要时期，所以老师要在小学时期培养学生的观察能力和学生的个方面能力，让学生可以全面发展。培养学生的观察能力不是一朝一夕就能完成的，老师要循序渐进的培养学生的观察能力，让学生掌握观察技巧和观察办法。学生在观察的过程中，不仅可以丰富自己身的知识储量，还有助于培养学生自主学习的能力。

参考文献

[1]李连成. 小学语文教学中培养学生观察能力的策略[A]. 中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会.课程教学与管理研究论文集（二）[C].:中国智慧工程研究会智能学习与创新研究工作委员会,2021:5.

[2]秦丽敏.浅谈小学语文教学中观察能力的培养[J].科学大众(科学教育),2011(06):92.