高中生党史学习教育的实施路径

高中生党史学习教育的实施路径

谭波

沈阳市第 120中学，辽宁 沈阳 110031

摘 要：2019年3月18日，习近平总书记在主持召开学校思想政治理论课教师座谈会上强调，新时代贯彻党的教育方针，要坚持马克思主义指导地位，贯彻新时代中国特色社会主义思想，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持教育为人民服务，为中国共产党治国理政服务，为巩固和发展中国特色社会主义制度服务，为改革开放和社会主义现代化建设服务。办好人民满意的教育，努力培养担当民族复兴大任的时代新人。高中教育是为党育人、为国育才的关键教育阶段，将党史学习教育融入高中教育实践中，打好高中生精神底色，为筑牢守好教育红色阵地意义重大。就当前高中阶段的教育教学工作实际而言，把课上主渠道教学与课外延展性教育有机结合，抓好学科课堂、国防课程、社会实践、头雁引领、借力网络平台拓宽党史教育路径具有实操性，是实现知识传授和价值引领双重育人责任的有效途径。

关键词：高中阶段；学生党史教育；必要性；实施路径

教育的根本任务是立德树人。教育工作是要解决好“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”[1]这个根本问题。为了坚守教育的红色阵地，培养忠诚可靠的社会主义建设者和接班人，在高中阶段加强对青少年党史教育，是时代赋予我们刻不容缓的历史使命。

一．高中生党史学习教育的重要性

（一）世情国情党情深刻变化需要学党史。观全球，当今世界正经历百年未有之大变局，新冷战思维日渐抬头，尤其在新冠肺炎疫情肆虐全球之时，世界的不稳定性不确定性更加明显；看国内，随着社会主义市场经济深入推进，发展不平衡不充分的问题日益暴露，重点领域、关键环节的改革任务仍然艰巨，这些风险、挑战时刻提醒我们，前进道路上仍有艰难险阻，未来尤需勇毅前行。在科教兴国、科技强国的新时代，青少年承载民族的希望，我们要用中国特色社会主义思想铸魂育人，汇聚教育优势，培养红色接班人，以便从容应对前所未有之变局。

（二）伟大建党精神引领新时代需要学党史。党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央更加注重从党和国家的历史宝库中汲取治国理政的经验和智慧，并在此基础上提出中华民族伟大复兴中国梦的科学理念，强调“历史是最好的教科书，学习党史、国史，是坚持和发展中国特色社会主义、把党和国家各项事业继续推向前进的必修课”。 [2]这为学史教育和各个学段落实立德树人根本任务指明了方向，提供了遵循。其站位高、价值大、实操性强，有助于以青少年时代为基点夯实党的执政根基，筑牢战斗堡垒，培养红色传人。

（三）高中学生群体成长现状需要学党史。青少年阶段是人生“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。[3]价值观尚未定型且容易受到错误思想的影响。所以这一时期帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”至关重要。就目前来看，高考依旧是选拔人才的最主要方式，很多高中更注重在教研方面下大力气，往往不自觉地忽视对学生政治信仰和思想品格的把脉，致使高中教育产生了重教书轻育人的不平衡性。尤其在优质高中，理科倾向的学生群体更大，学科结构的先天缺欠容易加重未来人才流失的隐忧。因此拓宽高中阶段的学史教育路径，对学生进行红色情怀熏陶，助其涵养红色基因势在必行。

二．高中生党史学习教育的有效实施路径

（一）从校史中传承红色基因。

三十年如一日开展中学生入党启蒙教育和国防教育是120中学办学的传统特色。从上世纪80年代成立中学生业余党校至今，每学期定期开设中学生党课，对学生进行思想启蒙，然后有步骤地进行培养、写实、列为发展对象。1985年学校发展了第一名学生党员，截止到2014年学校共发展学生党员95名。上世纪90年代120中学承办了沈阳市中学生入党启蒙教育现场会并做经验交流。党的十八大之后，学校对高中生入党启蒙教育进行完善，培训时间由原来期初、期末改为贯穿整个学年；教育内容由原来党史知识简介到系统党史学习教育；成员由原来的少数优秀学生扩展到全员参加。目前已形成完善的学生党史学习教育的流程：新生入学第一个场所是军营，第一课是中学生党课，第一本教材是校本教材《信仰 让青春闪光》，党课进军营，教材进课堂成为红色教育常态。三十年如一日半军事化管理也是120中学办学的传统特色。学校自上世纪80年代被“八部一委”命名为辽宁省首批国防教育试点单位以来，一直实行半军事化管理，学生校服是八七式绿军装，日有军事跑操、周有内务考核、月有军容风纪评比、每年有军营训练和半军事化运动会，把以爱国主义为核心的国防教育渗透到学生校园生活的各个环节，让听党指挥转化为浸润学生骨髓的行动自觉。

（二）从校史中发掘党史资源。

校史中最宝贵的资源是人，老一辈离退休教育工作者身上听党话跟党走的精神一直支撑他们关心下一代工作，这是学校一笔宝贵的精神财富。十八大后，学校党委每学期开启“记忆深处的寻访”，带领青年教师和学生到离退休老党员家中，倾听他们述说学校的发展史、奋斗史，感受老一辈教育工作者扎扎实实贯彻党的教育方针，扶犁深耕潜心教育事业的感人经历，从他们身上传承红色基因，厚植爱校、爱家的红色情怀。

（三）从课堂中培养理性思维。人与动物的最大区别在于理性，中宣部编辑出版了《理性看 齐心办》，《人民日报》更是多篇幅呼唤理性。习近平总书记指出，要塑造理性平和的社会心态。他还说：青年要以敏锐的双眼、理性的思维、从容的心态、足够的定力明辨是非，认清方向，选准正道。120中学的学生是沈阳前5%的学生，如果他们都不会理性的思考，将是教育的失败。国家进行教材改革，统编统审统发部编版新教材，也是基于民族利益和国家利益而为之。因此，我校抓住课堂主渠道作用，推行理性课堂，培养学生养成理性思维习惯。在历史学科教学中，我们围绕教学主题，不断挖掘文科课程的理性思维元素，设计教学环节，探索教学思路，讲出有方向、有情感的历史，提高理性思维品质，做到既“有意义”也“有意思”，最终达到价值引领与知识传授的同频共振。思政学科帮助学生睿智、辩证、理性地分析正确看待中美贸易战、大国外交、中国共产党党内反腐、抵制日货等热议话题。用理性思维提高辨别是非能力，有效屏蔽各种不良思潮的影响。学校编著了《学科中的理性思维》丛书。

（四）从课程中品味党史精神。

除了课堂外，学校将学生学党史的时间、空间延伸，使学生在活动中学党史，并将党史活动课程化，目前形成了一个完整的包括中学生党课、升旗课程、军事课程、早读课程、社团课程、国学课程、生涯规划课程、社会实践课程、智体节课程、环境课程在内的党史教育课程体系。早读课学生们诵读《习近平讲故事》；社团课时学生们编演革命题材歌舞、倾心欢唱“在灿烂的阳光下”、在气象站种植百合花；今年学校组织了讲党史故事竞赛，成立了学生党史宣讲团，营造了全员、全方位、全过程的党史教育环境。人人会唱革命歌曲、天天有党史故事广播、班班有党史宣讲员。实践课程组织学生参观红色驿站、家乡史迹、文博展馆，倾听专家讲座、聆听红色基地讲解员解说，身临其境去了解乡土历史、城市变迁和家乡巨变。让学生从历史事实中真切地感受中国人民从站起来到富起来到强起来的巨大变化，知道中国共产党为什么能，马克思主义为什么行，中国特色社会主义为什么好，从而深刻理解中国共产党的领导和中国特色社会主义制度能够集中力量办大事的优势，从而自觉实现对党和祖国的认同与热爱。

三．高中生党史教育的两个抓手

（一） 学校理性文化是内核。

理性文化[4]具有以下核心价值观：追求真理、崇尚科学、提倡实事求是、推崇自主、富有经济理性、提倡法治。我校是辽宁省数理特色普通高中。在创建数理特色学校过程中不仅仅做强一个学科，更是以数理特色为抓手，以理性课堂为载体，推行理性课程，实施理性管理，培育理性精神，形成引领全校的自律·求真的理性文化。自律是共产党人的责任、情怀、操守，求真体现的是共产党人办人民满意教育的严谨科学的精神。[5]这种理性文化弥漫在校园各个角落，熏陶浸染着学生成长。

1. “鸿胪师语”传史。作为120人始终牢记教育立德树人的根本任务，理性对待筑魂与学业的关系。党史学习教育开始，在学校层面召开第一届思政学科工作会议，强调用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务。在教师层面开展“鸿胪师语”百人·百堂·百课展播，近百名教师写、讲、录、播微党课，营造浓厚的学史氛围。期间学科党员、名师声情并茂讲述《红旗渠的故事》《“两弹一星”元勋的故事》《长征的故事》《120中学的故事》给学生以极大鼓舞示范。在军训中班主任领讲、团干部跟讲、团员主讲、普通学生学讲，教师以声传史成为学生思想领路人。

2. 宽严相济有度。学生都会犯错，要将其视为美丽的小错误。尤其在现阶段青春期加备考期的压力下学生犯错难免。学校在学生管理上提出了“理性处理问题，在处理问题中让学生更加理性”的理性管理准则，确定了“定义问题→问题要素→找出线索→推断原因→验证原因→初步决策→预估风险→化解风险→解决问题”的理性管理思维流程。此外，学校成立心理减压室、心理渲泄室，为各年级学生配备专职心理教师纠正各种问题。建立失物家、应急角，平安夜为住宿生送上平安果；中秋夜食堂特意为住宿生做中秋月饼，面对学生成长全天候陪伴、全时段答疑、全年学困生补差。120中学每一个孩子都享受到有温暖的教育。

3. 依法依规有尺。作为省示范性高中，辽沈名校，家长对学校心存敬畏，这是学校的荣誉更是压力，办好让人民满意的教育首要是心有戒尺，依法依规，这是理性的思考，也是对教育负责任的态度。学校从家长和社会最关心的后勤保障部门入手，将关系学生生活利益的事儿办好。自办食堂全部货品类分包公开招标，所有食材均为非转基因产品，经营零利润；住宿生洗漱、沐浴条件星级化。理性管理让学生学得好、吃得好、住得好，家长和社会反馈好。同时，学校的理性管理也潜移默化引导学生从身边着眼、从小事着眼，用理性的眼光切身观察和感受学校和老师的无私付出，从而理解每个老师都是在自觉地履行中国共产党赋予教育使命，党离我们并不远，党就在每个学生身边。理性管理过程也是践行社会主义核心价值观的过程，是最有说服力、感染力的党建引领。学生们在时时、日日、处处文化熏陶中，由小及大、由近及远学会用理性的思维思考世界、用理性的声音表达世界，用理性的行为推动世界。

2. 学生自治管理是硬核。

1. 教育的本质是促进人的成长。教育是将一个自然人教育成为一个社会人，能履行社会责任，能成为社会主义建设者和接班人，能为实现中华民族伟大复兴持续奋斗。学校在党史教育中为学生营造了浓厚的育人氛围，进而引导学生由“他律”转向“自律”，进行学生自治管理，由学生带动学生，这是学生不断成长走向成熟的高阶。我校学生目前承担大量学生自治管理工作：成立学生党史宣讲团，每月高二学长为高一学弟进班宣讲党史；学生团支部独立开展学生党史学习教育组织生活会和民主评议团员；值周班负责校园巡逻、检查纪律卫生、在食堂收餐；组织全校冬季健身长跑；组织种植社、洗车维修社、棋社、数学探究社等30多个学生社团。学生自治强化了自律、规矩、责任、担当意识，发自内心感受到幸福教育，感受到在党的关怀下，小我与大我、个人与国家命运紧密相连。

2. 高中生的成长鼓励“跨界”。高中教育不能用一堵墙将学生围在校园里。在学生自治中，学校鼓励学生走出校园走上讲台当教授，走进科研院所当科学家、走进父母单位当技师、医生、设计师、主持人，走进报社、电视台宣传自己、展示自己。学校也凭借互联网和大数据，借力校园多种平台对学生自治管理内容进行转播，师生携手录制微党课、创办微信公众号、设计宣传展板画廊，利用楼宇电视等全程、全员、全效地纪实宣传学生学习成长过程，使之更为及时、生动、立体[6]，更有利于学生在学史中爱党、在行动中爱党，成为“厚德博学之才、经济匡时之士”。更有利于引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，不断厚植家国情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入中国特色社会主义建设的伟大事业中来。

知史方能激志。高中阶段加强党史教育，不仅有助于传授历史知识、把握历史规律、看清历史本质，更有助于启迪学生心灵，以史为鉴、资政育人，使其在心悦诚服的基础上坚定政治信仰。因此，探究高中生党史教育的常态化实施路径，不仅实操性强，而且更加持教育动能，让立德树人更有力量！

参考文献：

【1】【3】

习近平主持召开学校思想政治理论课教师座谈会强调:用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人 贯彻党的教育方针落实立德树人根本任务【N】人民日报 2019-03-19（1）

【2】习近平在中共中央政治局就中国特色社会主义理论和实践进行第七次集体学习的讲话 2013-06-25

【4】吴增基 理性精神的核心价值观及其在当代中国的意义

【5】韩祥临编著 《数学的理性文化》科学出版社 2019.3 ISBN 978-7-03-060349-4

【6】唐壮东 将四史教育贯穿高校立德树人全过程 广西日报 创新教育 2021-01-04