中职体育教学中学生终身锻炼思想培养策略研究

中职体育教学中学生终身锻炼思想培养策略研究

黄阳

湖南省怀化工业中等专业学校 418000

摘要：中职院校体育教学时，为有效发挥出体育课程教学价值，提升中职学生的综合体质，教师则应当培养学生终身锻炼的思想意识。基于终身锻炼的思想意识驱动，促使学生坚持锻炼，保障健康的体魄与充沛的精力，不断提升学生的学习与生活质量，体现出终身锻炼思想意识培养的现实价值。本文就中职院校体育教学中，学生终身锻炼思想意识的培养策略进行分析探讨。

关键词：中职院校；体育教学；终身锻炼思想；培养对策

引言：

中职院校进行技能型人才培养时，教师应当认识到技能型人才未来岗位工作开展的具体诉求。技能型人才作为行业基层工作人员，必须具备良好的体质与充沛的精力，才可胜任相关工作岗位的职业要求。为此，在中职学生培养时，教师应当将体育教学为抓手，培养学生终身体育锻炼思想，确保中职学生具备好的身体素质。

一、中职学生终身体育锻炼思想培养意义

全民素质提升工作环境下，为不断提升中职学生的综合素质，教师应当以体育教学为载体，充分挖掘出体育教学价值，不断提升中职学生的身体素质，为今后的学习与工作铺垫基石。笔者认为，立德树人教育视域下，为有效调动中职学生的主观意识，提升学生的综合学习能力。

教师应当认识到“授人以渔，不如授人以渔”，即指导学生进行高效率的体育锻炼，提升学生的综合体质时，教师可培养中职学生的终身体育锻炼意识，促使学生形成自主体育锻炼的意识与习惯。在无人督促的环境下，仍旧可以坚持开展体育锻炼，保证自身的身体素质与体质。由此可见，在中职院校体育教学改革时，教师应当主动培养学生，终身体育锻炼思想，为学生今后的学习与成长铺垫基石^[1]。

二、中职学生终身体育锻炼思想培养现状

笔者认为，在培养中职学生体育终身锻炼思想时，应当明确体育教学的具体思路，改变教师的体育教学理念，创新体育教学管理模式，才可有效培养学生的体育终身锻炼思想，实现中职体育教学工作目的。在实际体育教学工作开展时，由于教师仍旧秉持传统的教学理念，并没有认识到终身锻炼思想培养的重要性，导致体育教学工作流于形式，并没有很好地发挥出教学效果。与此同时，在实际教学过程中，落后的体育教学内容，严重影响到学生体育学习的积极性与热情，可能会导致学生，对体育课程学习产生抵触情绪，不利于学生体育综合学习能力的提升。

中职院校体育教学时，体育教学体系与教学管理模式对实际教学工作的开展产生直接影响。由于，院校的体育教学体系与教学管理模式，没有及时地进行优化完善，仍旧秉持传统的体育教学思想，忽略学生的体育学习诉求的差异性，弱化学生的体育学习主体性，使得体育教学氛围枯燥无趣，无法很好激发出学生的体育学习潜能，阻碍了中职学生体育终身锻炼思想的培养，不能很好的推动中职院校体育教学质量提升。

三、中职学生终身体育锻炼思想培养对策

（一）明确中职体育教学思路

在培养中职学生体育终身锻炼思想时，教师应当遵循循序渐进原则，基于正确的体育教学思路，有序培养学生的终身锻炼思想。笔者认为，新时期中职院校体育教学工作开展时，应当突出体育教学与健康教育的有效结合，建构具有特色化、专业化、灵活化的体育教学课程，进而有效调动学生的体育学习积极性与热情，保证学生体育学习的质量与效果^[2]。

在实际体育教学改革创新时，教师应当树立“以人为本”教育思想，全面贯彻“立德树人”教育理念，围绕中职学生的体育学习诉求，开展个性化的体育教学引导，促使体育教学课程，与学生的专业课程进行合理衔接，为学生今后的就业与创业铺垫基石，充分发挥出体育课程的教学价值，培养中职学生的体育终身锻炼思想。

鉴于学生的体育学习能力差异性，以及学生体育学习诉求的多样性，在具体体育教学理念明确时，教师应当契合终身锻炼思想培养的工作要求，界定个性化的体育教学思路，围绕学生的体育特长与学习最近发展区，为学生编制针对性的体育学习计划，调动学生的参与积极性，契合学生的实际体育学习能力，以保证个性化体育教学计划实施的有效性，促使学生逐渐形成终身体育锻炼思想，实现体育课程教育改革工作预期目标。

（二）拓展中职体育教学内容

中职院校体育课程教学时，体育教学内容将直接影响到学生的体育学习积极性与热情。为很好培养学生的体育终身锻炼思想，充分发挥出体育课程的教育价值，教师应当在实际教学工作开展时，主动对体育课程教学内容进行改革创新，拓展体育教学内容，以满足学生个性化的体育学习诉求。鉴于体育教师的教学思维能力有限，在拓展延伸体育教学内容时，将受到自身思维认知的约束，可能无法有效满足，每一位中职学生的体育学习诉求。为很好解决该问题，实现学生终身锻炼思想的培养。在具体教学内容更新优化时，教师应当合理突出学生的体育学习主体性，促使学生主动参与其中，发挥出学生的体育学习主观能动性。通过群策群力，完成对体育教学内容的有效拓展延伸。笔者认为，在学生参与到教学内容改革优化活动后，学生的体育学习参与感会不断增强，有助于学生体育终身锻炼思想的形成，有效提升学生的体育课程综合学习实力

^[3]。

（三）优化中职体育教学体系

现代中职院校体育教学创新时，教师应当认识到科学严谨的体育教学体系，才可保证体育教学的有效性，很好培养学生的终身锻炼思想。通过对以往的体育教学体系分析可知，教学课时少、课程内容简单、教学地位较低等，给中职体育教学工作开展造成不利影响。为有效培养学生的终身锻炼思想，挖掘出体育教学工作潜在价值。在实际教学工作开展时，教师应当合理优化教学管理体系，突出体育教学的价值与意义，重新编制体育教学课程内容、安排课时，以保证学生体育学习的有效性。

（四）加强中职体育教学管理

为有效培养学生的体育终身锻炼思想，教师则需要对中职院校的体育教学管理模式进行合理创新。为有效提升体育教学管理水平，可基于大数据技术，对全校学生的体育锻炼现状、身体素质、训练习惯等，完成数据信息的全面采集，并深入分析相关体育数据信息，进而得出客观准确的体育分析报告，辅助教学管理人员，清晰准确的了解中职学生的体育学习现状，以及终身锻炼思想培养现状。

笔者认为，在中职院校体育教学管理时，教师应当契合中职学生的身心成长一般规律，突出学生的体育学习主体性，促使学生进行自主管理，充分发挥出学生的主观能动性。在教学管理优化时，应当契合学生体育学习的兴趣爱好，建构特色的校园体育竞赛活动，如三人篮球、五人足球、篮球班级对抗赛、足球班级对抗赛、校园排球竞赛、校园羽毛球比赛、校园乒乓球联赛等，营造丰富多样的校园体育氛围，为体育教学管理创设良好的外在环境，促使学生可主动参与到不同的体育活动当中，发挥出学生的体育特长，有效挖掘出学生的体育潜力。在欢快的体育学习环境下，逐渐培养学生的体育终身锻炼思想，实现体育教学管理改革预期工作目的。

4. 结束语

综上，笔者以中职院校体育教学为例，简单阐述了中职学生体育终身锻炼思想培养现实路径，旨在说明学生终身锻炼思想培养的必要性与可行性。在今后院校体育教学时，教师应当认识到终身体育锻炼思想培养的重要意义，不断总结教学经验，对体育教学模式进行改革创新，实现体育课程育人的预期工作目的。

参考文献：

[1]姜翎子.中职体育教学中学生终身体育意识的培养[J].国际公关,2020(04):67+69.

[2]吴磊.中职体育教学中学生终身锻炼思想培养研究[J].科学咨询(科技·管理),2020(04):114.

[3]赵成.中职体育教学中学生终身体育意识的培养[J].知识经济,2019(31):112-113.