班主任在双减下如何正确引导小学生的思想与行为

班主任在双减下如何正确引导小学生的思想与行为

罗云娟 陈桂芳

茂县河西小学校 623200

摘要：基于双减的内涵，新时期班主任实施教育管理中，要用爱管理班级和教育学生，充当班级的组织管理者、学习的点燃者、困惑的点拨者、成长道路上的引路人，尊重、真诚、平等对待每一名学生，正确引导小学生的思想与行为。主要落实的策略包括：加强自我学习提升，发展个人综合素养；秉持仁爱之心教学，换位思考进行教育；学会放手放权管理，发挥自主管理力量；培养远大理想信念，形成时间管理能力；重视联系学生家长，更好实施家校合作。基于双减政策意见，小学班主任可以根据所教学生的实际状况，科学合理落实以上班级管理策略，对小学生的思想与行为进行有效指导，培养学生良好的思想观念与行为习惯。

关键词：班级管理；学生教育；双减政策；思想观念；行为习惯

双减政策即《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，义务教育阶段重点是减轻学生作业负担，主要通过减少作业总量、提高作业质量予以落实。班主任要在这个过程中发挥重要的指导与协调作用，强化教师职责，安排好学生的课后生活，正确引导小学生的思想与行为。双减背景下，小学生有了更多的自由活动时间，但同时也面临着一些问题，比如课后时间如何安排？学生安全如何保障？基于这个背景，班主任要明确小学生的思想与行为方面存在的问题，通过努力提升自我，用爱心、真心、耐心开展指导教育，在日常教学中、班级管理中、实践活动中，指导小学生健康快乐成长与全面发展。

1. 加强自我学习提升，发展个人综合素养

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为魂。师德与师风决定着学风与校风，直接影响教育教学质量，教师的思想意识与行为习惯会对学生产生潜移默化的影响，不同的教师会为学生树立不同的榜样。基于双减下的教育教学中，班主任与小学生的相处时间最长，应当明确加强师德师风建设、发展个人综合素养的重要意义，因此应当加强自我学习提升^[1]。

例如，小学班主任要根据小学生的年龄大小、认知状况、生活经验，做眼中有光、心中有爱的教师，注重解放思想与实事求是，根据社会主义核心价值观，传递好正能量。在师德师风建设上，班主任要树立远大的理想与职业信念，形成奉献乐业精神，规范从教行为，形成严谨治学态度，加强法律法规学习，提高法治观念，维护教师的良好形象。教师要重视自我学习，通过广泛涉猎教育学、心理学、历史、哲学、人物传记等方面的书籍，听课与交流学习，更好提升自我。

2. 秉持仁爱之心教学，换位思考进行教育

《中庸》说“仁者人也”；《论语·雍也》说：仁者先难而后获，可谓仁矣。两千多年前的孔子提出的“仁爱”思想，对当今的教育教学仍然具有借鉴意义。尤其是对涉世未深的小学生而言，班主任应当秉持仁爱之心教学，在课堂内外与学生相处时，要和蔼可亲地与学生交流和互动，学会换位思考，针对性教育^[2]。

例如，很多小学生的自控力不佳，在学习与生活中进场会犯一些错误，在面对类似的学生时，有的班主任会发脾气，感到非常气愤，其实这样的心理状态与应对方法完全不解决问题，而且会伤害自身。而是应当冷静与实事求是，宽容和理解学生，实施循循善诱，才能受到良好的教育效果。我们班里的小李原本是个非常调皮的孩子，上课经常做小动作，拽女生头发，有一次将墨囊弄断喷洒在小女孩新衣服上，双方家长都很生气。面对小李时，我做到了冷静应对此事，通过讲道理让他知道这样做是错误的，给他一次改过自新的机会，让他自己说说应该怎样做，如果做不到要怎样，小李主动向女孩道歉，取得了不错的教育效果。

3. 学会放手放权管理，发挥自主管理力量

基于双减的背景，班主任还要做到放手与放权，通过组建综合小组与班委会，发挥学生自主管理的力量，促进小学生学会自律与自控，学会自主学习、个性化学习、自主管理自己。小学班级管理通常分为学习、纪律、卫生等方面，根据这些项目，制定班级规则，构建小组竞争模式，实行班干部负责制^[3]。

例如，我们班通过组建综合小组，要求组长负责与组员互相监督，组员可以举报不及时完成作业、做作业抄答案的学生。班干部每人负责一天的纪律情况，根据当天纪律情况，表扬做的好的班干部，班主任要对课上各组的表现打分。卫生方面实施划片负责制，班主任每天检查各组的卫生情况。一个月后，对各小组的综合情况进行统计分析，奖励和表扬小组前三名，这样可以激发学生集体荣誉感，发挥榜样的力量，更好引导小学生形成正确的思想与行为。

4. 培养远大理想信念，形成时间管理能力

班主任还要重视培养小学生的远大的理想信念，一般通过开展主题班会课，让学生说出自己的梦想，说说如何进行实现，指导学生从小事做起，从现在做起，写出短期与中长期的规划。双减下，要求小学生在校内基本完成书面作业，这对小学生的时间管理能力提出了更高要求，因此还要培养学生时间管理能力。

例如，在一次“我的理想”的主题班会课上，每名学生都写出了自己的理想，有的相当科学家，有的想做医生，还有的想要飞上太空。在此之后，我会提出问题：如何实现这些理想呢？不积跬步无以至千里，引导学生先从身边的小事做起，设计好本周、这个月和本学期的学习计划。双减下，小学生完成作业的时间减少，一些小学生由于基础不扎实、做作业时交头接耳，导致无法按时完成作业。对于这些学生，我会循循善诱指导，让他们做好时间规划，在做作业的时间内控制好自己，并注意监督这些学生的行为，逐渐提高了自控力，教育效果较好。

5. 重视联系学生家长，更好实施家校合作

双减下正确引导小学生的思想与行为，班主任还要重视联系学生家长，通过家访、开家长会、电话与微信联系等方式，更好发挥家长的力量，实施家校合作。当前不少小学生已经出现了近视，多是由不正确用眼、用眼过度导致，这需要班主任与家长联合教育与管控学生。

比如，通过在学校中教授小学生正确的读书和写字姿势，尽可能矫正他们不正确的姿势，让学生保持正确的坐姿，保护好自己的眼睛。通过与家长沟通，让家长管控好孩子看电视、玩手机，注意使用屏幕的时间，多注意指导孩子放松视力，尽可能不在孩子面前玩手机，多与孩子一起阅读和学习等，为孩子树立良好的榜样，正确引导小学生的思想与行为。

结语

综上所述，在双减政策的指导下，小学教育教学不仅要减少作业数量和提高作业质量，还要正确引导小学生的思想与行为。小学班主任要发挥重要的作用，在不断进行自我学习、提升教育教学能力、发展综合素养的基础上，在学习、习惯与生活等各个方面教育和指导学生，指导学生形成正确的思想意识，发展学生良好的行为习惯，促进小学生健康成长与全面发展。

参考文献

[1]刘伟兰. 优化班级管理实施道德教育——小学班主任的德育工作[J]. 都市家教月刊, 2017, (004):154.

[2]陈英姿. 班主任如何有效地培养小学低年级学生的行为习惯[J]. 速读（中旬）, 2017, (008):6.

[3]鲁月. 班主任管理风格对小学生问题行为的影响浅析[J]. 科学咨询, 2018(28):27.