现代信息技术在高中数学教学中的应用

现代信息技术在高中数学教学中的应用

钟战 蒙秋谷

贵港市达开高级中学 537100

摘要：信息技术广泛的运用，除了使生活更加便利之外，在课堂教学中也发挥着至关重要的作用。信息化技术在教学中的运用，使传统教学受到抨击，同时也为教学输送了新鲜血液。由于数学学科自身的特点，信息化技术在教学中的运用，给数学学科的教学开创了新局面，使得枯燥的、抽象较难理解的内容，多媒体的形式生动、灵活地呈现出来，让枯燥的知识更易于学生理解和掌握，有利于激发学生学习动力，从而优化课堂，提高课堂效果。因此，将信息化技术巧妙地运用到数学课堂上将会取得出乎意料的效果。

关键词：高中数学；现代信息技术；应用

前言：新课改背景下的教育形式发生了本质的变化，传统的教学形式，已经无法满足学生的学习需求，对教师的教学成果展示也没有任何益处，故将信息化技术应用于高中数学的教学中，是发展的必然性，所以这一先进的教学理念和新的教育模式，会给高中教学带来巨大的能量。

1现代信息技术对高中数学教学的重要影响

1.1激发学生学习兴趣，培养学生自主学习意识

作为高中数学教师，上好一堂课的关键就是极大地激发学生的学习热情。学生们对于现代信息技术是非常感兴趣的，教师可以借助互联网创设教学情境，让学生们的注意力逐渐转移到数学问题上来，让学生意识到数学不只是书本中冷冰冰的知识，而是我们生活中最常见的一些问题，拉近学生与知识之间的距离，激起学生们的好奇心与求知欲。例如学生在学习三角函数的应用时，教师可以利用互联网创设具体情境，通过多媒体展示生活中利用三角函数的实例，比较典型的有：足球射门问题、食品包装问题、电缆铺设问题等，这样就能让学生从自身感兴趣的角度理解生活中的数学问题，从而逐渐迁移到课本知识，即从感性认识到理性认识，加强学生们的自主学习意识和对新知识的理解。

1.2在课本基础上进一步拓展教学资源，为教学提供便利条件

现代信息技术最基本的属性就是互联网资源的丰富性以及方便性，它可以为我们的教学活动提供无比丰富的教学资源。如何学好高中数学，大量的练习和总结是必不可少的。很多教师在高三复习阶段，利用互联网搜集了许多历年的高考真题和各省市地模拟题供学生们练习，还有部分学生利用互联网搜集了重难点知识总结供自己参考复习。例如，在高考压轴题中经常出现的一道题目就是函数导数题，而导数零点问题是一类频繁出现的题目，但是很多时候导数值得求解成为了绝大多数同学的难题。绝大多数教师在这个题型得讲解中都会采用“虚设零点法”，而这种方法就是在历年文理科全国卷的官方答案中出现的，说明教师和学生借助互联网将历年真题进行总结整理可以得到常考题型的通用方法，有效锻炼学生们总结归纳和解答问题的能力。

1.3动态呈现数学图像，成为教学有力辅助工具

传统的教学方式通常情况下都是静态的，教师常常通过口头式教学向学生解释一些图形和图像问题，导致学生不能很好地理解这些图形和图像地形成过程。而如今采用现代信息技术可以通过动态效果演示图形和图像地变化，加深学生们的印象和理解。例如在立体几何旋转体的教学过程中，教师可以利用信息技术将它的动态进行展现，让学生直观地感受到图像的变化，那么学生就可以通过直角梯形、矩形和直角三角形绕一条边旋转得到圆台、圆柱和圆锥，借助此过程更好地理解和掌握图形的变化。

2在高中数学教学引入信息技术的有效策略

2.1借助现代信息技术激发学生学习兴趣

受到传统教学手段的影响,高中数学教学水平提升较慢,针对这一教学现状,高中数学教师要积极探索有效手段提高学生学习热情。如今,科技领域发展迅速,使信息技术被大量地应用于课堂活动中,且获得了令人称赞的成绩和效果。数学学科就是一门综合性、理论性较强的学科,单纯依靠文本式讲解学生并不能快速地掌握和理解,反而会加大其学习压力,而将现代信息技术引入课堂中具有现实的意义,通过应用信息技术将教学课堂变得活泼生动能够有效调动学习积极性,学生参与教学热情得到有效保障。

2.2利用信息技术完善数学课堂

在高中数学教学中,大部分教师都只对学生进行教材内容知识的教学,而对于教材外的知识讲解少之又少,教学范围有限,在教学中没有加强各知识点之间的联系,学生没有建立数学知识体系,对高中数学知识缺乏系统地了解。数学教师仅仅依赖教材中的知识进行教学,没有对知识进行课外拓展,教学内容局限性较大,导致学生对数学缺乏兴趣,学生的课堂参与度不高。因此,教师要通过信息技术将数学教学融入日常生活,让学生明白数学在生活中的作用,主动学习数学,完善数学课堂,提高数学课堂教学效率。例如,在进行统计知识的教学时,教师可以利用信息技术丰富教学手段。如,数学教师可以在教学中加入平板教学,在课堂教学中用图文结合的方式将教学内容展示给学生,一方面方便学生进行学习,拓宽了学生获得知识的有效途径,提高了学生的自主性,另一方面能够快速统计出学生的答案数据,帮助教师了解整体学生的学习情况。此外,教师还可以在课下利用信息技术向学生推送作业,对学生进行巩固练习。

2.3借助现代信息技术优化教学方式

数学是学生必修的一门课程,同时也是高中教育中的重要组成部分,相较于其他学科,数学基础知识较为单调且逻辑性强,很多学生并不热爱此学科,在实际学习过程中往往抱有强烈的抵触心理,很大程度上影响整体教学水平和质量。所以,要想推动教学活动顺利有序展开,教师必须积极找寻提高课堂活跃度的有效手段,转变学生的学习态度,提高学生的学习热情。高中数学知识点比较抽象和复杂,传统的教学方式并不能满足学生多元化的学习需求,只会降低其学习效率和质量,而借助现代信息技术,能够弥补传统教学方式的不足。相较于传统教学手段,现代信息技术本身就具有很多优势,比如,能够将抽象化的数学知识点变得简单化、形象化,让学生在学习过程中不会觉得吃力,反而觉得简单易懂,这样一来,既能够提高其综合数学成绩,又能够获得绝佳的教学效果。比如,在教学"函数的应用"时,教师可以将现代信息技术引入课堂中并采用多元化的教学方式来展开教育指导。例如,在实际教学中,可以运用游戏互动或者是小组合作等方式加深学生对重难点知识的记忆,进而发挥现代信息技术的价值,为学生未来发展打下坚实基础。

2.4利用信息技术拓展教学资源

信息技术在不断的发展，使得学生在平时学习的过程中可以更加便捷的获取和查询学习资料,所以高中数学教师可以利用信息技术为学生拓展学习资源,在教学中为学生布置探究性较强的问题,引发学生的好奇心,让学生主动在网络上查询资料,培养自身自主学习的能力,扩宽学生的知识层面。例如,在学生学习高中数学选修2-3第二章随机事件的概率过程中,教师可以借助信息技术为学生布置任务。随着课堂教学活动的开展,高中生对随机概念已经有了一定的了解,在此前提下,教师可以引导学生在网络上查找和本节知识紧密相连的生活事件以巩固学生对于课本知识的理解。通过运用信息技术进行深入探究,学生的数学基础知识得到巩固,学生的思维得到进一步开拓。

结束语：

综上所述，信息技术作为一种新型的教学形式,应用于数学教学实际,有利于提升整体教学效率,信息技术的引入需要结合数学学科特征和高中学生的学习特点,优化高中数学课堂教学,实现核心素养的培养目标,进一步推动教育改革。

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