中职通用技术实践室的室内空间设计

中职 通用技术实践室的室内空间设计

曹心远

平湖技师学院 314200

摘要：中职阶段的通用技术是具有很强的实践意义的科目，课程的成功开展需要依靠项目的有效操作作为基础，所以可以对通用技术的实践室进行合理的设计，这样才能实现教师教学目标的完成。实践室的设计还不能实现统一标准的主要原因是通用技术是新兴的课程，教师的构成上十分复杂，针对学生的不同，教学内容也不相同。所以，如果完全对其他学校的实践室进行照搬，不能实现本校的特色，还会造成实践室的浪费，无法配合完成教师的组织项目。本文阐述了实践室室内空间设计的相关策略，以期可以给广大同仁带来参考价值。

关键词：通用技术；实践室；室内空间；策略

引言：

通用技术的实践室不但是进行相关技术学习的地方，还是实行创设情境的地方，不但是学生学习资源的相关储备场所，还是学生们进行技术交流的地方。从根本上讲，它主要就是为教学创造一种学习氛围。所以，在教学过程中，需要强调以学生为主，这也是进行通用技术的实践室设计的主要观念。在学校进行通用技术实践室的设计，主要是为了能使学生对相关的技术、实验以及研究活动进行充分的实践。但是在实际操作的过程中，还存在着一些设计的难题。

一、座位的设计

座位的设计是进行通用技术实践室室内设计的主要的设计内容。因为不同的课堂内容需要采用不同的座位设计。比如，要求学生能够集中精神和注意力对教师的教学内容进行学习时，就必须设计成互相不受打扰的座位形式，让学生的座位都面向教师，当教学过程中需要学生们之间进行交流和沟通时，座位的设计就需要安排成学生面对面的形式。因此，在进行座位的设计时，需要根据教师的课堂授课进行灵活的安排，这对通用技术课堂实践室的室内设计十分重要。本文根据常见的教学情况，分析了以下三种座位设计方法。

1.半圆型座位设计

这样的座位设计方法主要是需要把实践室内的所有的座位都安排称同心半圆的形式，将教师的讲台放到圆心位置。这样的设计主要是能够使班级的所有学生都能够积极的参加到教师组织的课堂活动中，创造师生交流的学习环境。其次，在教师为学生展示实验的时候，班级的学生都可以近距离的对实验进行观看和研究。尤其是学生在形成正确的学习习惯后，这样的座位设计更能适应教学课堂的小组合作讨论的模式以及特殊的手工操作的课堂内容。在这样的座位设计的形式下，可以更好的进行民主的学习，使课堂氛围变得自由轻松，师生之间的交流也更方便。特别是这样的座位设计对教师具有很高的要求，需要教师对课堂能够足够的把控。

2.小组型座位设计

这样的座位设计主要是为了适应教师安排的小组合作的教学模式，学生们需要由6-7个学生组成小组，成为独立的学习的小团体。每个组别的大小需要依靠教师的课堂教学内容进行设计，在确定之后，就不能再进行改动。这样的座位设计方法能够使学生们进行互动学习和交流，还不影响学生正常的听课，它最主要的特点就是学生们能够进行紧密的联系，这样的教学氛围十分轻松，但是占用的面积却比较大。

3.课桌型座位设计

课桌型的座位设计和以往的教学课堂相同，它主要的设计意图就是使学生能够将全部的精神都关注到教师，对课堂教学内容进行认真的学习，做好课堂笔记，所以，这是日常最常见的座位设计方法。这样的设计方法比古老，对于一些新组成的班级，还没有形成规范秩序的班级是非常适合的。但是这样的座位设计的主要的不足就是，师生之间的交流和互动会受到影响^[1]。

二、资源区的规划和设计

通用技术的实践室的资源区域，主要有素材资源和条件资源。素材资源就是能够直接运用到课堂授课中，是学生进行技术学习的主要工具，包括各种设备，仪器，教学成功等。条件资源主要是在课堂中能够运用到，但是不是课程的主要组成部分，它对课堂教学的效果能产生一定的影响，比如课桌，讲台等。

1.教师讲台的设计

通用技术课堂的教学过程中，需要教师以及学生能够进行积极的交流和沟通，因此在对讲台进行设计的时候，不能设计的面积过大，这样会对教师与学生的交流造成阻碍，讲台的大小合适就好。这样，教师在进行课堂演示的时候，也会感觉到讲台面积不太舒展。因此，在进行设计的时候，最好设计一个可以自由移动的讲台，这样教师在进行课堂教学的过程中就可以根据教学需要进行讲台的移动，也不会对教师其他位置占用太多，还方面教师进行教学展示。

2.相关设备的搭配

通用技术课堂的内容一般是和学生的日常实际生活密切联系的。在进行设计的过程中，需要进行很多资料的查询，因为教学课时安排的十分紧张，安排学生进行课下的查询作业显得难度很大。所以在进行实践室的安排设计时，需要搭配一些相关的资料直接给学生参考使用，还可以为学生提供电脑进行互联网查询。因为这样的查询需要在学生之间讨论之后才进行，因此，很多查询设备需要安排到十分明显的位置，方便学生进行操作，教师进行监督。

3.成果的展示区设计

在通用技术的实践室设计时，需要为学生的学习成果安排展示区，这是对学生进行学习激励的主要方法。在进行日常实际的教学阶段，学生常常会以自己的作品被展示而感到自豪，这在无形中会对学生形成鼓励的作用，还可以使其他学生进行学习和借鉴。在进行成果展示区的设计时，不能特别的突出，倘若将其设计到十分明显的位置，学生的课堂注意力就会造成分散。所以，一般都将展示区设计在实践室的后面，这样学生不但可以看到自己的学习成果，也不会对学生的课堂注意力造成分散。另外，在实践室还可以设计一些专栏，安排到实践室的后墙上，比如学生们的学习心得，相关新技术的运用等，都可以进行展示^[2]。

4.学生桌椅的安排设计

在进行通用技术的实践室设计时，因为不同的课程安排对桌椅的要求都不同，因此需要在课堂开始之前根据需要进行具体的安排和设计。比如，在进行小组讨论和设计课堂时，需要将桌椅设计成十分明艳的形状可爱的形式。在进行实验操作课程时，需要将座椅设计的更加结实耐用，还需要设计上保护措施等。

结束语：

总而言之，通用技术的实践室的室内设计，需要充分的实现和日常生活的紧密结合，对相关的基础知识和技能进行深入的学习，需要学生能够充分的发挥自己的想象力和主观能动性，让学生自主的进行实践室的设计、研发和创作，实现学生综合素质的提升。

参考文献：

[1]王志强.浅谈如何建设实用有效的中职通用技术实践室[J].中国教育技术装备,2018(19):13-15+21.

[2]孙丽梅,康治红.中职通用技术实践室的建配和使用[J].吉林教育,2018(26):19-20.