小学体育健康教育现状及策略分析

小学体育健康教育现状及策略分析

田林军

浙江省杭州市萧山区新街小学 311217

摘要：随着新课改的逐步推进，当前民众对于我国的教育工作也提出了更高要求，教师在为同学们讲解基础知识的过程中，更要探究有效的教学方法，以此来提高同学们的核心素养和身体素质。而小学体育等课程在这一阶段中也日益发挥着重要作用，这门课程不仅能够促进同学们的身心发展，也能够帮助教师达到最终的教育目标。

关键词：小学体育；教育现状；具体措施；影响因素

引言：体育这门学科不同于其他学科，它需要教师在授课过程中通过身体练习和身体教育开展教学活动。因此教师在授课过程中也需要结合同学们的认知规律，逐步探究有效的教学方法。但是在实践中，关于此门课程的教学活动存在一些不足，也给教师带来了一定的困扰。本文将结合现状进行深入分析，希望能够帮助教师探究具体的解决方法。

一、当前小学体育健康教育中存在的主要问题

（一）学校认识程度不足

想要提高小学体育健康教育的实际质量，老师与学校需要先认识到这门课程的重要性，这样才能进一步探究到有效的授课模式。但是在实践中，部分学校并没有认识到体育这门课程的重要意义。一方面，部分学校认为体育教学更加注重理论知识，因此在体育课程中，部分老师也并没有带领同学们开展实践练习，这就导致学生的身体素质并不高。另一方面，实践中的体育课程经常会被其他任课老师占用，甚至部分学校并没有在课表上安排体育课程，导致这门课程并不能够发挥实际价值。

（二）教师专业素养不高

体育这门课程不同于其他课程，教师既需要为同学们讲解教材中的基础知识，更要带领他们进行一定的实际练习，理论与实践结合，这样才能帮助他们提高健康意识，并进一步提高他们的身体素质，因此教师需要具备较高的专业素养。但是在实践中，部分教师的专业素养并不高。首先，部分教师在授课过程中并没有重视基础知识。在这种模式下，虽然同学们能够开展相应的练习，但是他们并不了解相关的健康知识，长此以往可能会为他们的体育练习埋下安全隐患。其次，部分教师在实践中并没有端正工作态度。这部分教师在实践中大多是选择让学生做操，或者是对他们采取“放养”模式，学生们在这种练习中根本不能有效提高身体素质。

（三）实际教学内容单一

小学阶段的同学们具备较强的探究心理，但是他们的课堂关注力相对一般，对于学生来说上体育课就是可以到户外去放松一下，并不能让他们真正喜欢上体育，从而通过体育让自己的身体素质得到提升。因此，老师在授课过程中需要运用多样化的教学模式，逐步激发同学们的探究兴趣，并引导他们在游戏和活动中进行锻炼。但是在实践中，很多老师的实际教学内容相对较为单一。虽然这样确实有利于保护学生的人身安全，但是这种枯燥的授课内容也容易使同学们产生厌倦心理，同时也不利于提高同学们的个人身体素质。而且在这种模式下，同学们的实际运动量相对较少，根本不能帮助老师达到最终的教学目标。

（四）体育基础设施缺乏

体育与健康课程中需要大量的基础设施，这样不仅能够帮助同学们拓展知识，同时也能帮助他们了解不同设施的用法。但是结合实践来看，部分地区的体育基础设施相对缺乏^[1]。一方面，我国存在着教育资源不平等的现象，在一些农村地区中，一些足球场、篮球场的设施并不完善。同学们在其中根本无法开展体育健康课程，甚至有可能因为地面崎岖不平而受伤。另一方面，部分老师并没有将器材室中的基础设施应用到课程中。虽然器材室中存在着大量的设备，但是这些设施只有在检查时才会“昙花一现”，大部分同学甚至并没有见过这些器材。

二、提高小学体育健康教育质量的具体措施

（一）转变传统的授课模式

结合当前小学体育健康教育中存在的问题，应该进一步探究相对的解决方法，这样才能帮助教师走出困境，并进一步发挥这门课程的最大价值。结合实践来看，当前教师在授课过程中应该逐步转变传统的授课模式。

首先，从学校方面来看，学校应该结合新课改的具体要求制定新的教学方案。随着新课改应用范围的逐步扩大，当前学校在授课过程中开始注重培养学生的核心素养，这有利于打破传统的教学思维，并进一步提高同学们的个人能力。在此背景下，学校同样应该结合实践现状制定更加具有针对性的教学方案，从而逐步提高实际的授课质量。其次，从教师方面来看，教师应该加强基础知识的讲解和标准动作的示范。通过讲解相关的基础知识，能够帮助学生明确课程中的注意事项，从而不断提高他们的健康意识，并掌握不同的运动要领。而通过教师示范标准的动作，不仅能够帮助同学们做好课前准备工作，同时也能引导他们明确相关的动作技巧。与此同时，教师还可以结合同学们的兴趣爱好选择不同的运动。例如大部分女生喜欢跳绳，教师可以带领他们探究不同的跳绳动作。而大部分男生喜欢打篮球，教师也可以深入挖掘他们的篮球天分，以此来激发他们的探究兴趣。

（二）运用多样的授课模式

随着科学技术的发展，当前课程中出现了越来越多的辅助教学工具，老师在授课过程中就可以结合这些工具开展多样的授课模式，从而不断丰富课堂活动，并进一步激发学生的学习热情^[2]。一方面，老师在讲解教材中的健康知识的过程中，就可以结合多媒体技术为同学们播放相关的视频或者图片。这样不仅能够使抽象的知识更加生动化、形象化，同时也能够帮助同学们更加精准的了解相关的健康知识。另一方面，老师在带领同学们开展练习的过程中，就可以将一些体育游戏或者活动与课程相结合。例如在跑步练习中，老师可以通过设定情境的方法带领同学们开展不同的练习，如假设在登山情境中，通过高抬腿练习能够模拟登山的状况。

例如在篮球练习中，老师可以将同学们划分成不同的小组，并让每个小组进行篮球对抗赛。这种形式不仅能够活跃课堂氛围，还能够进一步激发同学们的胜负欲与荣誉感。在调动他们参与积极性的同时，也能够真正提高他们的个人能力，并使枯燥的教学内容变得生动有趣。

（三）制作简易的体育用品

在当前教育资源并不平衡的发展背景下，教师可以选择不同的方法制作简易的体育用品，这样不仅能够发挥体育课程的最大价值，还能真正锻炼他们的实践能力和动手能力。

第一，从学校方面来看，对于一些造价不高的体育用品，如篮球、跳绳等，学校应该尽力满足学生的要求。而且在实践中，学校方面应该端正工作态度，将器材室的设备做到物尽其用。在这种模式下，既能够保证实际的教学质量，同时也能够减少资源浪费情况^[3]。第二，对于一些制作难度较高的体育用品，如沙包等，教师可以和家长进行合作。以沙包为例，这种材料需要家长将玉米粒用布包缝制起来，以此为材料开展相应的游戏，也能够锻炼同学们的投掷能力和手臂力量，同时还能加强他们的团队合作能力。第三，对于一些制作难度较低的体育用品，教师可以和同学们合作完成，或者结合当地的资源、一些环保材料等进行制作。在这种模式下，既能够加强师生互动，同时也能够加强同学们的文化意识和环保意识，从而逐步提高他们的文化素养。

结束语：虽然当前小学体育健康教育中存在着许多需要改进的问题，但是通过转变教学思路等方法，不仅能够帮助教师认识到问题存在的根本原因，还能够引导他们结合社会发展趋势探究有效的授课模式。而这种方法也能够帮助同学们真正提高身体素质和学科素养，并不断提高他们的核心竞争力。

参考文献：

[1]孙凤. 基于核心素养视角下的小学体育游戏教学策略分析[J]. 青少年体育,2019(02):62-63.

[2]刘月新. 适合小学体育教学内容的体育游戏设计与应用[D].北京体育大学,2018.

[3]姜英花. 小学体育教学中学生体育学科核心素养的培养探究[J]. 西部素质教育,2018,4(17):69+88.