新媒体技术对小学美术教学的影响

新媒体技术对 小学美术教学 的影响

林春结

南安市第五小学

【摘要】: 今天的美术教育早已不是过去那种单纯的技能训练，该以它独特的方式起着发展和完善人格以及提高人的整体素质的作用，因此说，美术教学活动时培养学生能力，促进个性发展；实现美术教育再表现，再实践，再创造的有效手段。要在这个教学过程有所作为，并非易事。因为美术不同于其他学科，有美感才有激情，引导美感就要求构成美术教育的各个环节都要基于基础，要在教学中做到形象直观，因此教学形式的多元化就显得尤为重要。

【关键词】: 新媒体技术;小学美术;影响

  在当前的教学中，新媒体技术得到了应用。妥善利用新媒体技术，教师能构建一个新型的美术课堂，以满足当前学生的需要。小学美术作为小学生涯中的重要学科，教师要学会利用新媒体技术，发挥小学美术课堂的功效，培养学生具备一定的美术核心素养。

1. 积极性作用

  新媒体教学方法应用在小学美术课堂教学中，能够充分创新教学评价，促进学生知识的巩固学习，在传统的小学美术教学中，由于教师不能够对自身教学评价理念进行转变创新，美术这门学科，不同于专业课程，与数学、语文这些课程来说，有着较大的差异，更关注于培养学生的综合能力。

（一）、 激发学生的想象力

  小学阶段的年龄正处于多方面发展的基础阶段，在小学的时期培养学生的想象能力，有助于培养学生的发散性思维，在日后思考问题时，能够多方面考虑。小学生正处于天马行空的想象时期，如果对这种想象能够加以正确的引导，对学生未来的发展有很大的帮助。可以利用新媒体技术让学生通过视频、音频、图片的方式，丰富自身的想象力，有利于学生提高自己想象能力，创造出独属于自身思想的作品。

（二）、 提高学生的审美能力

  学习美术可以提高学生的审美能力。教师可通过新媒体技术给学生展示多幅名人的字画，同时也可以让学生更好的观察同学们的优秀作品，给予学生一定的熏陶，让学生可以借鉴他人的经验，丰富自身的思想。

二、应用的影响

（一）、提高学生学习美术的兴趣

  “亲其师则信其道”。要让学生在课堂上聚精会神、兴趣盎然的参与到教学中来，我们就必须努力与学生共同创造一个和谐愉悦的教学氛围，使学生在愉快的情绪中接受教育，学习知识。教学是一门学问，更是一种艺术，我们一定要努力将枯燥的知识形象化、生动化，并用风趣、优美的语言准确的表达出来，学生听起课来自然就会津津有味，如同身临其境。这就要求教师不断学习教学技能，丰富教学经验，了解学生心理，消除师生隔阂，而新媒体技术的加入，可以更生动的表达当时的想法。让学生感受到我们不仅是他们的良师，也是他们的益友。这样的教学除了能营造温馨愉悦的课堂氛围，消除学生的厌学情绪，融洽师生之间的关系，更能陶冶大家的情操，延续对他们美术课的浓厚兴趣。

  例如在学习《小雨沙沙》这一课内容时，教师可以利用新媒体技术，给学生展示小雨沙沙的美景，比如公园里小花、小草见到小雨的喜悦之情；路上行人的的状态，通过这种方式，启发学生，让学生积极的参与进来，联系自身实际，开展本节课堂的教学活动。

（二）、营造美术学习气氛

  美国心理学家布鲁纳认为，在学生教育教学中，所有教学计划将在很大程度上依赖于为达到教学目标而采用的教学媒体。美术是视觉艺术，需要通过视觉来获取信息，这就必须强化直观教学。传统的教学方法常常使教学枯燥乏味，将现代化的教学手段引入美术课堂，传输媒体多样化，就可以调动学生的视觉、听觉来参与感知，激发学生的学习兴趣，有助于实施快乐教学，增强教学效果。

（三）、提高美术课堂的教学效率

  在课堂教学中，能够合理的运用电教媒体制作的课件进行直观的教学演示，能够有效的实在课堂教学中的难点。例如二年级美术《折纸动物》中，要求同学们制作动物形象，于是我就自制了多媒体课件。在大屏幕上出示了许多动物图片，同时也结合图片播放了动物的声音，使学生的注意力得到集中，然后一步步对动物形象进行分析，对动物的造型进行进行大胆的夸张、变形、概括和提炼，达到源于生活的动物原形又高于生活中的动物的艺术形象，化具体的复杂动物形象为简单易操作的动物的艺术形象，通过计算机课件的演示泥塑的整体塑造与局闻连接的方法，突出动物的特征，解决了在课堂中动物形象特征和塑造方法的重点和难点，从而启发了学生从不同的动物形象寻找特征，然后再进行塑造动物形象的推理能力，克服了学生对于塑造动物形象的畏难情绪，进而培养了学生的动手能力。

（四）、扩充课内的信息容量

　　教师要给学生传授丰富而又广阔的知识，现在的中学生在他们成长过程中及生活学习中都受到现代高科技的影响和熏陶，他们对教学的要求更高，过去传统的教师讲解、图片欣赏、技法练习等教学方式已失去了对学生的吸引力，而且传统的教学方法速度慢、范围窄，限制了信息量的扩充。将新媒体新技术运用到教学中可以在有限的教学时间内最大限度的传授美术知识和技能，更好地认识美术，引导学生参与文化的传承和交流，促进学生的个性形成和全面发展。特别是网络的出现为学生提供了大量资料来源，有利于调动学生渴求知识的欲望，从而有效地提高教学效率。在这种变化下，教师在教学过程中的地位也发生了根本性的变革，成为教学目标的确定者、教学过程的组织者、指导者。而对于学生而言，主要的收获在于养成了良好的行为习惯。在探索中前进的过程，使他们自信地进行独立思考，并敢于发表自己思考后产生的认识和看法 。

三、 结语

  新媒体技术正在处于一个不断发展的趋势，利用新媒体技术，可以提高学生的学习兴趣，作为小学美术的教师，应学会利用新媒体技术，丰富学生的课堂学习内容，提高学生的审美能力。然而，新媒体新技术的应用，也并不是对传统的教学方法的绝对取代，而是对传统教学与方法的补充和改善。教师应牢记《新课程标准》“为每一个孩子的发展”的理念，正确选择新媒体新技术，才能培育出有利于国家和民族发展知识经济，提高国际竞争力的创新人才。

参考文献：

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[4] 古丽米热·图拉克.小学美术教育中学生创新思维的培养[J].艺术科技，2018（10）.