高中音乐艺术生教育培养策略讨论

高中音乐艺术生教育培养策略讨论

刘冬梅

山东省淄博市张店区 淄博第十七中学 255000

摘要：当进入青春期后，根据个体差异，学生会表现出对不同学科的喜爱和掌握程度，有的学生对文理科感兴趣，而有的学生则对艺体类学科感兴趣，并且选择通过参加艺考，展现自己的天赋与才能，进入优秀的大学校园。艺体生的学习类型也十分广泛，其中通过声乐、乐器，音乐理论，作曲等考学的学生被称之为音乐艺术生，本文通过对高中音乐艺术生的行为习惯与生活方式进行研究，提出针对音乐艺术生的教育培养方式。

关键字：培养方案；艺术生；教育制度；教育方式

前言：高考是人生非常重要的一个阶段性考试，大部分的高中生都是通过普通文化课考试进入自己理想的大学，也有一部分学生通过对自身的天赋特长进行艺术培训，通过艺体考试进入高校。最常见的艺体生分为：体育特长生、美术特长生、音乐特长生、舞蹈特长生以及播音表演特长生等，其中音乐特长生即音乐艺术生在训练中既要有其他艺术生所具备的音乐天赋，日复一日的练习，又与其他艺术生的培养方式不同，需要更加专业的文化教育培养与音乐专业培养相结合，全方位提高音乐艺术生的综合素质和专业水平。

1 高中音乐艺术生教育

高中三年的学习对每一个孩子来说，是非常重要的阶段，在分科分班的过程中，学生们需要对自己的学习能力做出正确的判断，从而选择适合自己的考学方向，部分学生在专业教师的引导下，通过艺考进入自己理想的大学，完成自己的艺术梦想。这些学生通过乐器、歌唱、作曲、音乐理论等专业系统学习，每天持之以恒的专业训练才能达到艺考专业要求，由于长时间大剂量的专业训练，许多音乐艺术生对于文化素质方面的学习并没有达到很好的效果。高中音乐艺术生的教育需要文化素养和专业素质两个方面的相互结合，才能满足现代艺术发展的需求。这就需要对音乐艺术生制定有针对性的培养模式，提高艺术人才的综合素养，用专业的教育手段将音乐艺术生的教育落实到课堂，落实到每个音乐艺术生的个体上。

2 高中音乐艺术生专业素质培养

2.1 注重音乐艺术生的潜在教育

高中艺术类考生的增加，引起了广大民众对艺术生教育问题的重视，针对音乐艺术生，在如今的教育培养方面存在了两个非常明显的难点：（1）在艺术培训的过程中，教学内容过多的关注技巧的教授，注重学生学习音乐发声技巧又或者是乐器的弹奏技巧，使得整个教学过程的艺术素养培养被忽视；（2）通过集中培训，对音乐艺术生进行大纲式教育，所谓的大纲式教育就是刻板地按照教案和资料对学生进行专业知识讲授，而这种教学方式势必会影响到学生的个性化发展。针对上述教学难点，结合孩子的个体差异，教师需要将专业训练做出分类，有针对性的将学生的优势发挥出来，同时弥补教学过程中的缺陷存在，让学生得到更好的音乐教育。在教学实践中，潜在教育的涵义并不局限于音乐课程的教学目标，还要考虑音乐艺术生在学习过程中感受，只有这样才能培养出具有综合素质能力的学生^[1]。

2.2 对音乐艺术生进行专业素质培训

音乐艺术生将会通过专业的学习，最终发展成为两个方面的技术人才，第一种是将来会成为音乐教师进行音乐课程讲授的学生，这一部分学生肩负着未来音乐方面人才的培养。为了能够形成良好的业内循环，在现在的高中音乐艺术生培养中，就必须要提高学生的文化素养，增强专业技能水平，让学生具有初步的教育理念，使学生能够明白艺术教育的精神与内涵，这样才能让他们成为教师时，更好的去教育下一代学生。因此现在的教育还需要紧跟时代的步伐，融入新式的音乐流行元素，为文艺事业发展源源不断地输送人才。第二个方面，现在的高中音乐艺术生也有可能会发展成为艺术表演人员，能够在舞台上进行专业的表演，肯定离不开日常刻苦的音乐训练。而且表演艺术家往往本身就具有非常高的艺术素养，同时也要了解全世界的音乐题材，接受大众的口味，还要形成自己独特的音乐表现形式风格。因此，在针对不同音乐艺术生的教育方面，还需要因材施教，通过音乐知识与思想品德多方面的教育培养，为音乐行业的发展起到促进作用^[2]。

3 高中音乐艺术生文化素质培养

3.1 提高音乐艺术生文化认知水平

无论是哪种类型的艺术类高中生，都必须要顺应时代的发展，成为具有综合素养的社会性人才。这就要求在高中音乐艺术生的培养方案中，必须要重视对文化水平的教育培养，以此来提高音乐艺术生的思想觉悟，端正品行。让音乐艺术生在接受专业音乐的教育过程中，明白自身的道德建设也是非常重要的，学校和老师应该帮助学生认识到提高自身文化素质的重要性，增加文化教育课程，通过综合性的技能培训，让音乐艺术生成为全面发展的技术性人才。

3.2 改革音乐艺术生教育模式

当前对于音乐艺术生的培养并没有形成一种系统性的教育模式，音乐艺术生只能被动按照老师的授课方式对音乐知识进行学习，以此通过提升技术的途径迅速掌握考试得分技巧。这种滞后的教学理念、培养理念对音乐艺术生的长远发展极为不利。为适应新时期对音乐艺术生的培养需求，切实发挥现有教学方法、教学思想的真正作用，教师需要有意识地对音乐艺术生教育模式进行改革创新。通过使用符合新时代发展的音乐培训模式，注重每一个音乐艺术生的特点和天赋，改变灌输式教育方式，让学生贴近生活，在自然中感受音乐的元素，打破刻板的传统集中培训，将各种培养手段有机结合起来，找到真正属于音乐艺术生的教育方式

^[3]。此外，在落实改革措施的过程中，还需密切关注现行教育模式的应用效果以及音乐艺术生的反馈情况，根据学生的自主反馈，对教育模式进行持续化改革，最大程度满足音乐艺术生的学习需求。

结语

根据我国目前的艺体生培训模式，音乐艺术生的教师需要全面的将学科讲授与生活教育相结合，提高艺术生的培养质量。国家可以通过加大教师队伍的建设等途径，为音乐艺术生提供更加专业的技术导师，同时也为音乐教育机构配备文化教育教师，通过各个方面的综合培养，塑造高素质音乐人才，让音乐艺术生在浓厚的文化氛围内进行学习和训练，最终都可以到属于自己的人生舞台上发光发热。

参考文献

[1]王颖,刘佳,袁晰.跨文化背景下高校艺术生的中国传统文化素养教育[J].黑龙江教育学院学报,2017,36(02):86-88.

[2]陈岩.谈在艺术生培养中要加强思想道德和文化素养教育[J].辽宁师专学报(社会科学版),2013(06):34-35.

[3]言叔方,赵洁.注重德育教育培养全方位音乐艺术人才[J].艺术教育,1997(03):40-42.