中职语文人文素质教育的实践教学策略研究

中职语文人文素质教育的实践教学策略研究

杨华娟

鹤壁市浚县职业中等专业学校 456250

摘要：近几年，国内的经济发展趋势也从高速发展转变为中高速发展，而经济发展已经转向了高质量发展的通道，这就要求人才综合素质的全面提升。人文素质教育是专业人才培养的基础和核心，主要包含了专业人才的精神认知、核心修养、思想品德、情感意念等诸多方面的内容，但对于中职学生将来踏入社会开始工作之后，可能会很深刻的影响每一位学生。

关键词：中职语文；人文素质教育；实践教学

1. 概述

改革开放后，我国经济的发展进入快车道，经过四十多年的发展，国内的经济状况和人民生活水平有了翻天覆地的变化。经济的高质量发展就对现有的劳动力和技术工人提出了新的要求，需要大量的劳动力提升综合素质，需要在理论知识、实践应用、个人素质方面都有较大程度的提升和改变。中职教育的出现很好地解决了这一困境，中等职业教育针对的就是大量即将进入社会参与工作的劳动力，这一阶段不仅需要对中职学生进行相关专业领域的理论知识的教育，更要注重中职学生在专业领域内的实践操作能力。人文素养包含的内容和范围是非常广的，有个性、品质、思想品德、价值观等多个方面。学生对于社会和世界的看法，自身的性格特质、思想品德状况对于学生的行为和工作都有较大程度的影响。中职语文课程是一门人文类的基础性课程，其内容涵盖较为全面，富含大量的优秀文化，将中职语文和人文素质教育紧密结合，加强人文素质教育是必由之路。基于此，本文认真分析当前中职语文教育关于人文素质的现状及存在问题，并提出一些针对性的举措和策略，旨在通过多方努力加强中职学生的人文素质教育水平。

2. 中职语文人文素质教育的现状分析

当前中职教育的逐步发展过程中也暴露了一定的问题，中职教育过程中教师往往更关注中职学生的知识学习和实践动手能力的提升，而忽视了学生的人文素质的教育层面。首先，相关课程安排不足。当前中职学生的课程安排中，专业课程和实践操作课程的占比是非常高的，而语文课程的安排频率和次数是较低的，教师需要在有限的时间内完成全部教学目标是非常困难的，因此人文素质教育时间是非常紧迫的。其次，部分教师的理念还没有转变，没有深刻的认识到人文素质教育的重要性，教师为了帮助学生可以在短短的时间内迅速地掌握专业内的知识并提升操作动手能力，常常会忽视对于学生人文素质地教育。最后，中职语文课程上教学形式单一、内容枯燥，学生的学习兴趣不高。中职语文课程的教学环节中，部分教师围绕课本知识开展教学活动，往往都是照本宣科或者朗读ppt，教学形式也较为单一，学生面对书本上的各种文章，兴趣严重不足，在课堂上专注度不够，课程学习效果不明显，而人文素质教育的效果也不够好。

3. 中职语文人文素质教育的实践教学策略分析

（一）精细统筹谋划，结合课本知识开展人文素质教育

当前中职学生人文素质还需要进一步提升，中职学生大多是一些在中考中失利的学生，对自己的信心严重不足，在学习和生活中也或多或少的存在一些不好的习惯，因此中职语文教师要积极地转变教育理念和教学重点，将中职语文课本和学生的人文素质教育紧密地结合起来，从课本出发，又不拘泥于课本知识，将人文素质教育放到日常学习中，在潜移默化中逐渐引导和培养中职学生拥有良好的人文素质教育，引导中职学生树立正确的学习观，养成良好的行为习惯，培养优秀的道德品质，为即将进入社会打下坚实的基础。在中职语文的教学过程中，教师需要积极地转变教学思路，从语文课本的相关内容出发，将人文素质教育和语文知识结合起来，营造一种轻松、高雅的文化底蕴和学习环境。教师严格确定培养学生人文素养的教学目标，结合我国优秀的传统文化和精神积淀，借鉴一些西方文明，以立德树人为根本，从各个角度和层面加强对学生人文素质的培养。

例如，在中职语文第二单元《我的母亲》一课的教学中，教师可以将文章内容的讲解和学生的思想道德教育进行结合，从而强化学生的人文素质。首先，教师在课堂上先介绍文章作者老舍的相关情况和本文的创作背景以及整体的环境。先帮助学生了解一些基本的语文知识，拓展和加深学生的文学素养和底蕴。第二，教师按照教学顺序围绕文章开展细致性的讲解，从文章的框架结构、描述方法、深层的内涵到文章的段落划分、语言表达方式都要进行细致且全面的讲解，帮助中职学生更好地掌握本文。第三，请学生自行阅读文章，选出文章中可以打动你的句子，并谈谈你的感受，引导学生从老舍文章那些朴实而又富有感情的语言中体会到母爱的伟大，请学生用自己的语言描述老舍母亲的特点、形象和个性，锻炼学生的总结归纳和表达能力。最后，结合母爱中再次进行主题的升华。请学生讲讲自己的母亲，可以是母亲的形象刻画，也可以是最近和母亲发生的一些小事，甚至是记忆深处关于母亲印象最深的一件事，通过学生们的表达，不仅可以活跃课堂氛围，还能从这些细微的小事中，引导学生感受到母亲对自己的爱和关心，引导学生学会感恩、学会换位思考，理解父母的艰辛和不易，从思想道德层面加强对学生的教育和感化。

（二）精准聚焦发力，以体验式教学开展人文素质教育

人文素质教育是一项非常重要，但又有点虚拟化的内容，其包含的内容和含义也是非常丰富的。当前的中职语文课堂教学环节中，教学形式比较枯燥，大多采用的是教师讲解，学生认真听课的传统模式。这种方式下，学生对于语文学习的兴趣度不够，相关知识的掌握程度不高。为了进一步提升学习效果，提升学生的兴趣度和关注度，并将人文素质教育有效地融入。首先，语文教师要积极的转变教学模式，提升学生的课堂参与度，引导学生主动思考，提高学习效率的同时，能增加一定的人文底蕴和体验。其次，多媒体技术的应用，语文的教学中涉及到一些枯燥的内容，教师可以充分的利用多媒体工具，将晦涩难懂的知识点形象立体的表达，便于学生理解和掌握。最后，学生阶段的学习要注重良好行为习惯的养成和纠正。语文教学环节中，教师要积极地引导学生养成主动思考、独立思考、创新思考的习惯，养成良好的习惯不仅是人文素质教育的重要内容，更是学生未来参与工作时需要的必备技能。

例如，在中职语文第六单元小说剧本欣赏一课的教学中，教师可以采取体验式的教学方法进行课堂教学，体验式教学一方面可以增加学生的参与度，学生对于课堂的知识点和内容的掌握程度会更高，另一方面，体验式的教学方式可以活跃课堂氛围，吸引学生对语文的感兴趣程度，学习劲头和积极性也可以较快的提高。首先，教师可以将班级的学生分成若干个小组，并要求每组学生根据本单元的小说表演课本剧，要求学生小组自行编写剧本、分配角色、分解任务，并于语文课堂上进行表演。第二，课堂上学生的表演可以帮助班级学生迅速地了解小说的主要内容，而且学生的关注度也会更高。第三，通过学生体验剧中人的处境、位置和环境等，可以更好的理解作者的思想和情感，对于文章的感悟也更深。最后，文章的一些思想和表达也能引导学生学习文章中一些良好的品质，接受更多思想道德教育。鲁迅的《药》展现出了革命先烈英勇不屈的奋斗精神；《项链》则教会学生要务实不虚荣。

3. 精心设计环节，以课外阅读来强化人文素质教育

语文的教育内容是非常多的，中职语文教师开展教学时，不仅要重视课堂上相关知识点的输出，更要重视学生课外阅读能力的提升。阅读使人明理、阅读使人睿智，阅读使人的精神世界更加丰富多彩，因此教师要积极的培养学生养成阅读的良好习惯。从阅读中可以丰富学生的人文素养，还能从书本中传递很多的知识和内容，学生在阅读中可以学到很多的知识和道理，还能学习书中人物体现出的各种精神。中职学生在进行课外阅读时，需要充分的选择课外阅读书本，不同的书本所蕴含的知识和内容是不同的，中职学生要进行广泛的阅读，从不同的书本中获取各类知识和内容，学习和借鉴对自己有用的信息，提升对世界的认知能力，增强文化底蕴，锤炼道德品质。

例如，教师要为学生推荐一些书单，请学生们根据自身的兴趣爱好自行选择，教师在指定书单时要保证书单的全面性和概括性，需要包含人物、历史、哲学、天文、科学等各个领域。人物传记可以展现历史人物的一生，学生可以从中了解到这些人物传奇的一生。《毛泽东传》真实再现了其伟大的一生，准确地反映了毛泽东思想是如何形成的，以及毛泽东为我国民族独立奋斗的一生，通过阅读可以很好的了解毛泽东的传奇人生，对于学习毛泽东思想，增强思想政治教育也有很大的帮助。优秀的文学作品，则可以有效的增强学生的文化底蕴，其传达的思想也可以在潜移默化中影响学生人生观的形成。我国古代文化的长河中，涌现出了大量的优秀文学作品：从屈原的《离骚》到司马迁的《史记》，从曹雪芹的《红楼梦》到沈从文的《边城》，都体现了我国历史上极高的文学成就，还能激发学生的文化自豪感。课外阅读活动可以迅速地帮助学生丰富精神世界，增强人文素质，激发民族自豪感和爱国热情。此外，教师还能通过举办一些丰富多彩的活动，将课外阅读再次升华。教师间隔一段时间可以组织读书会，请班级的学生介绍自己最近阅读的一本好书，大家围坐在一起，共同诵读一段优美的文章，讨论作者的经历和生平，还能围绕一本好书谈谈自己的体会和感受，在自由轻松愉快的氛围中，分享自己的观点，聆听别人的感受，丰富学识，教师适当的点评可以再次引发学生的思考，给学生留一点思考的空间，在不断的交流中增强人文素质水平。

4. 结束语

具备良好人文素质的中职学生可以更好地适应社会的发展和需求，以更加积极向上、饱满热情来应对工作中的困难；而人文素质不够的中职学生在进入社会后如果遇到一些困难，可能会出现消极应对、甚至出现冲突。因此，加强培养中职学生的人文素质是非常紧迫和必要的。

参考文献：

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[2]王博. 浅谈中职语文教学中对学生人文精神培养的有效策略[C]// 2020年南国博览学术研讨会论文集（二）. 2020.

[3]刘新. 人文素质教育视域下的大学语文教育教学实践[J]. 食品研究与开发, 2020, v.41;No.396(23):268-269.