探究班主任管理中德育的渗透策略

探究班主任管理中德育的渗透策略

吴龙军

吉林省实验中学 130022

摘要：随着新课改的不断实施，教师应该深刻认识到高中阶段除了书本知识的传授之外，对学生的德育教育也十分重要。尤其对班主任来说，应该适当对学生进行德育教育，让学生能够健康快乐地成长和学习。所以，作为高中教学的重要参与者、执行者以及班级活动的管理者，必须承担起德育落实的工作，使学生得到高质量的德育培养，同时对学生的行为进行规范。基于此，文章简要探讨了高中班主任管理中德育的渗透策略，以供参考。

关键词：高中；班主任；德育渗透

引言：

伴随着时代的不断发展及教育革新的不断深入，素质教育的重要性愈来愈显著。德育是素质教育的关键构成部分，是教育工作的重要一环，对高中生正确思想观念的培养有着极为积极的推进作用。高中班主任老师在高中生学习生活中，有着十分重要的影响力，在实际开展教学活动的过程当中，不仅需要注重高中生的学习成绩，更需要进一步提升德育的教学效果，协助高中生形成正确的思想观念^[1]。所以，高中班主任老师需要在充分注重文化教育的同时进一步加强德育工作，进一步提升高中生的思想品德，有效推进高中生的全面发展。与此同时，为了使德育在教学过程当中充分发挥重要作用，高中班主任老师需要选用更为高效的课程教学策略，以此来进一步实现德育的教学目的。

一、以身作则，充分利用班主任的示范功能

作为一名合格的高中班主任老师，首先需要做到以身作则，在德育方面，高中班主任老师需要自己参加有关的培训，进一步增强自身的专业能力，树立优异的德育教学理念。坚持立德树人以及育人为本的原则，将高中班主任老师言传身教、以身作则的示范功能进一步发挥出来。高中班主任老师的言行举止对高中生的影响是巨大的，高中生会在不知不觉中模仿高中班主任老师的言行举止，因此如若高中班主任老师无法以身作则，就难以在教育教学中协助高中生进一步提高思想素质，甚至还十分有可能会对高中生思想道德的形成造成极为不利的影响。除此之外，德育需要班主任老师对高中生的身心健康以及个性发展都有深入的了解，所以在日常交流中需要进一步增强与高中生之间的交流与沟通，充分掌控高中生的情感状态^[2]。当发现高中生存在思想问题的时候，高中班主任老师需要充分利用自身优异的道德品质以及思政修养，引导以及感染高中生进一步走出困境，有效避免高中生误入歧途。

二、综合运用多种方法，因材施教进行德育教育

在进行课堂教学的时候，倡导教师要因材施教，在德育工作上也是如此。针对不同性格特点以及出现不同问题的学生德育方法也应该不尽相同。比如，在针对一些个性十分叛逆的学生时，一味地用语言来说教不能起到很好的效果，甚至会加剧他的逆反心理。个性叛逆的学生很多是想通过这种方式来取得更多的关注。这时，教师反而应该多鼓励、多关心他的生活和学习，用温和的方式来走进他的内心，让他感受到教师是真正地关心他、爱护他，从而能够体会到老师的良苦用心^[3]。另外，教师还应该创新各种新的德育方式，比如榜样法，不以犯错误的学生为反面教材来说教，而是以表现良好的学生作为榜样来进行正面示范，让其他学生向这位同学学习，这样的教学方式也更加温和，学生更乐于接受。

三、强调学生的自我管理

学生不仅是教学活动的主体，也同样是自我管理的主体。高中班主任在日常教育教学活动中，不但要负责班级的管理工作，还要保证在校期间学生的人身安全等内容，同时要将学生培养成遵守纪律、具备良好思想与品德的全方面人才。但由于班主任教师的日常工作量繁重，极易出现兼顾不到位的问题，而这也显现出学生自我管理的重要性。学生在进行自我管理的过程中，能够增强自身的约束能力，进一步认识到自身的教学主体地位，从而可以在学习与日常活动中对自己进行更加严格的要求。为进一步加强对学生的自我管理，班主任可通过“班干部”这一形式进行体现。在班级的日常管理工作中，通过公开投票，由学生选举出班干部，它是班级学生集体意志的外在表现形式；同时，班级干部也是学生与班主任之间进行有效沟通的重要桥梁。当班主任的精力无法兼顾到班级管理的细节时，班级干部就能辅助班主任落实对细节的管理；由于班级干部也是学生，所以能够敏锐地掌握学生的动态，当学生出现问题时可以通过班级干部与班主任进行深层次的有效沟通，这对德育工作的进一步落实具有非常积极的促进作用。因此，教师在落实德育工作时，应当加强对班级干部的有效管理，并对其进行相应的培养，这样有助于提升学生整体的自我管理能力。

结束语

总之，在高中阶段，班主任在德育中具有极为重要的价值与作用，因此班主任应当严格地遵循德育工作原则，同时对德育方式进行合理有效的创新，使学生得到更高效、全面的德育教学与培养，帮助学生建立健全、完善与健康的价值观体系，也使学生的个人行为得到有效规范。

参考文献：

[1]缪晓虹.高中班主任如何在班级管理中渗透德育[J].天津教育,2019(30):30-31.

[2]许有金.高中班主任管理工作中渗透德育的策略[J].学周刊,2019(31):157.

[3]杨新春.高中班主任如何在教学中渗透德育教育[J].青少年日记(教育教学研究),2019(10):72.