走出数学绘本阅读的误区

走出数学绘本阅读的误区

林月香

福建省柘荣县第四小学

【内容摘要】数学知识是理性、抽象和概括的，数学绘本正以柔和多元的方式被引进数学课堂，引进学生的数学学习之中。数学绘本的使用，需要我们理智对待、恰当引导、审慎选择，才能为我们的数学教学辅以美妙的一笔。

【关键词】数学绘本 数学思考 呈现 多元

数学知识是理性、抽象和概括的，许多学生对数学学习充满了畏惧心理。为了缓解学生对数学知识枯燥无味的固有印象，克服学生对数学学习的恐惧，数学绘本正以柔和多元的方式被引进数学课堂，引进学生的数学学习之中。但是，数学绘本被悄悄引进课堂，打开我们视野的时候，我们不禁要问，数学绘本对于学生的数学学习真的是有效的吗？答案是肯定的。那么，如何去使用数学绘本，让它更有效帮助学生学习呢？

一、数学绘本，不等于漫画欣赏

数学绘本，顾名思义，是以生动有趣的绘画画面为学生描述数学故事，引领学生进行数学学习，给学生带来数学思考。它与传统的数学学习不同，它的画面或有声，或无声，或画面，或视频，不管如何呈现，都带给学生生动有趣的视觉冲击，促使学生快速投入阅读。但是，数学绘本不似于普通的漫画读物，它在带给学生视觉享受的同时，更需要带给学生的是来自于数学的理性思考。如，曾获全国青少年百种优秀图书之一的绘本《世界上最帅的猪》，这本图书与其他漫画读物一样，也有着精美的插画，这些精美的图画带给学生视觉享受的同时，更包含了有趣的数学故事和数学知识：好玩的猪猪学数数，故事中数学的规律、秩序和方法知识被注入了生动有趣的色彩，孩子们可以清楚地了解数量的含义，特别是隔一个一数是乘法的基础，倒着数是减法的基础，这对孩子学习数学有很大的帮助。这样一本故事性特强的绘本故事，除了带给学生这些知识，还带给学生分类和排序、整体和部分、加加和减减以及多样的数数方法。这是一本故事书，更是一本数学书，它将数学与故事相结合，辅以靓丽鲜艳的画面，使数学学习不再枯燥，让学生的智商与情商得以同步发展。

二、数学绘本，不同于语文阅读

读书可以陶冶性情，好处很多，阅读值得全民提倡。在大量的语文阅读读物中，从小学低年级的语文读物中，开始出现大量的文字，辅以简洁漂亮生动的画面，为学生描述生动的故事情节或优美景物，学生通过阅读，可以提高理解能力，积累深厚的语言功底。数学绘本阅读，为学生呈现有趣的画面，辅以简单的文字，留出大量的空间，便于学生进行阅读后的思考，不仅能够培养学生的阅读习惯，更能形成学生良好的阅读能力，留给学生思维训练的空间。在数学绘本中，甚至会出现一些图形或数学符号，学生通过在蕴含数学知识的文字与画面的解读，形成数学思维与逻辑思考能力。如数学绘本故事《公主殿下来的那天——测量面积》，书中语言通俗易懂，但是却处处渗透着数字的实用性和生活性。故事中，为了能知道村民们拿出的哪个物品是最大的，爷爷让小灯笼拿了很多一摸一样的床垫来，把物品一个一个摆到床上去，比较得出哪个物品是最大的。数学绘本的阅读，孩子们可能不会像阅读散文、诗歌、故事一样，一遍一遍朗读或者去背诵。但是，数学阅读却会让孩子们在了解故事情节或阅读的同时轻轻松松学到数学知识。

三、数学绘本，不贪图热闹好玩

数学阅读，带给我们学习数学的全新体验，不仅感受了视觉上的愉悦，也剥离了抽象，避免了枯燥，在活色生香的画面中，还能带给学生一份惊喜，觉得数学原来可以是这样的啊。但是，数学绘本绝不是只贪图热闹，它带给孩子的应是全方位的感受、体验，并激起思考的动力与学习的欲望。《观察物体》一课教学中，我们设置了绘本游戏《世界多奇妙》，玩魔方的小男孩带着魔方到全国各地参加魔方比赛，他不仅深知怎样快速地把每个面拼成一样的颜色，而且知道魔方的相应面是什么。魔方在他的眼里充满了神奇。为什么男孩知道魔方这么多的秘密呢？原来，魔方的各个面的形成是有规律的。观看《世界多奇妙》，不是为了也让孩子能快速拼出魔方，或者简单知晓魔方的秘密，而是通过绘本，让孩子对观察物体有更大的兴趣，对图形有更感性的认识。数学绘本，抛开了功利心，不是简单指向孩子能快速做题，或者是让孩子对数学留下简单直观的概念等，而是在宽松的氛围中，引导孩子去游戏、体会，感受更多元的数学世界。

四、数学绘本，不设限阅读群体

绘本以绚丽的色彩，形象的画面吸引了孩子的注意力。在我们尚未接触的数学世界里，感觉数学绘本似乎仅仅适于小学生阅读，尤其适合低年级的学生阅读。真正涉入数学绘本后，才发现数学绘本的世界是广泛的，它蕴含的内容更是丰富深奥的。数学绘本，在面对低年级学生时，首先以画面好看内容有意思吸引了学生的注意。在面对高年级孩子时，它以更丰富更深奥的内容引起学生的数学思考，让学生面对更大更广的数学天地。如数学绘本书籍《你真的会加减乘除吗》，加减乘除是小学低年级就认识的运算符号，可是这本书却是适合小学高年级、甚至是更适合初中孩子的绘本读物。书中有许多故事，画面与文字进行组合，看似读起来简单，将数学化身为幽默有趣的精灵，在人物的叙述中，数学思考就犹如浪花般一层一层地涌向孩子，学习的快乐也不期而至。数学绘本，不仅只存在于幼小的孩子，它一样可以让大孩子如痴如醉。

数学绘本，以其特有的面貌存于我们的数学学习之中，让我们不由对数学学习投以欣慰的笑容。数学绘本与课堂学习一样，需要我们理智对待、恰当引导、审慎选择，只有这样，数学绘本才能为我们的数学教学辅以美妙的一笔。

【参考文献】：

[1]义务教育数学课程标准(2011年版) [Z].北京：北京师范大学出版社，2012.

[2] 陈燕虹.让儿童通过创作数学绘本经历数学化过程[J]小学数学教师，2016（6）.