探究初中英语教学中如何培养学生的口语表达能力

探究初中英语教学中如何培养学生的口语表达能力

肖丽华

江西省吉安市遂川县巾石中学

【摘要】素质教育背景下，要求提升教学实践性，并注重实用型人才的培养，因此，应将培养学生英语口语表达能力作为英语教学重点之一，与教学实际相结合，制定有效策略提升口语表达能力，促进学生全面发展，本文对英语口语表达能力重要性、初中生口语表达能力现状及口语表达能力策略进行讨论。

【关键词】初中英语；口语表达能力；重要性；培养策略

语言表达能力是日常交际的主要技能，亦是沟通交流的关键载体。但有数据调查发现，大部分初中生英语书面表达能力强于其口语表达能力，已无法较好的适应社会发展的需要。基于此，教师应优化教育理念，加强对学生口语表达能力的关注，提升英语教学质量的同时，培养出社会所需要的实用型人才。

1 英语口语表达能力重要性

英语作为一门语言，其特征凸显为可用于进行沟通表达。但纵观当下英语教学现状，部分初中生虽然考试时分数比较高，但在实际口语表达过程中，运用能力较差。叶圣陶曾说“说是听、说、读、写中最基础的，说到位了，那其他三方面就好办了 ”，进而可见说的重要性。在初中英语教学中，加强对学生的口语表达能力进行培养，并组织各种实践活动使学生积极参与锻炼，不仅利于学生口语表达能力的提升，还可促进学生全面发展，使学生真正的掌握英语这门语言。

2 初中生口语表达能力现状

2.1 表达兴趣不浓厚

学生对口语表达没有浓厚的兴趣是导致其口语能力较差的重要因素，孔子曾说“好之者不如乐之者”，由此可见，学习的兴趣是激发学习动力的关键所在。学生在对英语学习的过程中，若无法提起兴趣主动练习与参与，自然难以提升其口语表达能力，进而对英语学科的整体学习效果产生不利影响。

2.2 表达机会匮乏

口语表达是一种表达沟通能力，因此需对该能力不断进行练习。但在实际英语教学过程中，受既往应试教育教学观念的影响，存在部分教师及学生仍将英语分数成绩看作首位，只注重英语知识的讲解与记忆，未对其实际应用价值予以足够重视，进而忽视了对学生的口语表达能力进行培养，限制了学生的英语口语表达能力的发展。

2.3 教师感召力有待提升

反复对口语表达能力的重要性进行强调不及教师的一口流利英语更加有感召力。教师若在课堂中对自身的流利的英语表达进行展示，将会有效激发学生的表达兴趣，使学生对其产生钦佩之情，希望自己也可做到像教师一样流利的使用英语进行表达，使其有强烈的学习欲望与表达欲望，但在实际英语教学过程中，部分教师对学生的感召力差强人意、有待提升。

3 培养学生口语表达能力策略

3.1 激发学生表达兴趣

主动练习口语与被动练习口语的效果是具有显著差异的，被动的练习只能起到事倍功半的效果。基于此，教师应在教学过程中以提升学生口语表达兴趣为前提，在此基础上鼓励学生进行口语练习。如何激发学生的口语表达兴趣具体可通过下述方式开展，如采用情景教学法对“Canyou come to my party？”进行教学时，为提升学生表达兴趣，教师可在课前对学生展开调查，进一步了解学生喜欢的课外活动类型，再根据调查结果对相关资料如音乐、视频、图片等进行搜集，在课堂教学导入过程中，通过多媒体设备展现给学生，并通过英语对学生进行邀请，此时，学生的感官已被有效刺激，进而利于学生用英语对教师提出的邀请进行沟通作答。

3.2营造语言表达机会

教学活动中，教师的言行对学生有着直接的影响，若教师要求学生练习并提升口语表达能力，而自己却用汉语进行表达，那么学生就在极大程度上可能不按照教师的要求进行练习。故在对学生英语口语能力进行培养的过程中，教师需以身作则，起到积极的表率与引导作用，并应在教学过程中多为学生营造口语表达机会，在潜力默化中提升学生口语表达能力。如在进行“Will people have robots?”教学活动中，教师可准备关于机器人的图片及视频，在课上为学生播放，在充分调动学生学习兴趣的情况下，教师可提出问题“What can robots do？”以及“what do robots look like？”，使学生积极进行回答，教师在此过程中可对学生予以适当奖励，调动学生积极性的同时，也利于良好课堂氛围与口语表达机会的营造，久而久之，使学生养成采用英语进行表达的习惯，并提升其表达能力。

3.3 优化教学方式

语言表达主要是对词、句、段进行表达应用，若想培养学生口语表达能力，教师应基于教材，从教材出发。因此，教师应优化教学方式，在教学过程中进行革新改善，使教学方式与学生的发展特点相结合，使教学内容贴近生活，易于学生理解，对教学内容的实用性进行强化。英语学科是促进学生综合素养发展的重要学科，关于英语的听 、说 、读 、写能力均不可偏废，应使其全面发展，仅仅凭借一张试卷是无法对学生的学习效果与学习能力进行判定的，因此教师需转变自身教学理念，在教学过程中，不仅需对书本中的词汇句法予以重视，还应丰富教学方式，如进行英文演讲、脱口秀及情景剧表演等，通过优化教学方式提升学生口语表达能力。

总结：

在国际化发展趋势下，英语作为国际性语言，已在世界范围内受到重视。因此，在初中英语教学过程中，教师不仅需提升学生英语水平，同时还应对学生的口语表达能力予以高度重视，对教学方式进行革新优化，从学生兴趣点出发，采取有效策略提升学生口语表达能力，进一步促进学生全面发展。

参考文献：

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[2]林小红. 试析初中英语教学中学生口语表达能力的培养[J]. 新课程（教师版）, 2019, 000(006):205-205.

[1]朱艳方. 浅谈初中英语教学中培养学生口语表达能力的策略[J]. 东西南北：教育, 2021(11):1-1.