情境教学法在小学道德与法治课中的应用探索

情境教学法在小学道德与法治课中的应用探索

刘宜

湖北省潜江市总口管理区小学 湖北 潜江 433100

摘要：新课改以来，更注重学生综合能力的培养以实现素质教育，因此小学道德与法治课程越来越受到重视。而情景教学是新课改下一种全新教学方法，通过设计特定的情景，增强学生学习主动性，加深学生对知识的理解与感悟，能够有效提高教学水平与课堂效果。本文将通过分析情境教学法在小学道德与法治课程中的作用，浅谈在小学道德与法治课程中如何应用情境教学法。

关键词：情景教学法；小学道德与法治；应用探索

情境教学是指教师在进行教学工作时，通过建立与教学内容相关的情景和环境，进行体验式教学的一种教学方法。此教学方法能够调动学生学习的积极性，提高课堂学习效率，将课堂知识应用于生活实际，并且能够促进素质教育的实施。但情景教学在课堂应用过程中也存在失误，如情景教学带给学生的体验感不足，教师在应用时并没有充分发挥其本质，而是为了使用教学方法强加于课程教学中，长此以往难以实现情景教学的真正目的。因此情景教学在小学道德与法治课程中的正确应用，方能使学生获得全面发展。

1. 情景教学在道德与法治课程中的积极意义

1. 培养学生独立思考能力，促进个性发展

将情境教学的方式融入到小学道德与法治课程中，将生活中的实例与道德法制有关情境相结合，组织小学生进行情景模拟。在模拟的过程中，每个学生都会有自己的想法与理解，并且进行独立思考。需要注意的是，在情景模拟结束后，教师应该根据每个学生的总结，有针对性的进行说教，如部分学生道德思想出现偏差教师要及时纠正。在这样的教学模式中，不但能够培养学生独立思考，更能使教师及时的发现每个学生的思想问题，进行有针对性教育，保证学生的个性发展。

（二）调动学生参与课堂学习的积极性

“教师讲学生听”的教学模式已经不足以对小学生产生足够的吸引力，小学生心智不成熟，非常容易被外界因素干扰课堂学习。因此，增加课堂趣味性是提升小学课堂效率的重要途径。情境教学作为一种新的教学方式，以学生为课堂主体，吸引学生的注意力，从而提升课堂的学习效率。

2. 情境教学法在小学道德法治课堂的合理应用

情景教学在实际应用中存在问题，无法达到理想的教学效果，因此要不断优化情景教学方式，提高教学水平。

1. 合理利用多媒体教学辅助工具
   多媒体教学方式有传统教学方式无法比拟的优势，它可以通过图片、视频、音乐等方式，带给学生更直观的感受。教师可以通过多媒体工具，利用视觉和听觉的双重感受，带给学生身临其境的体验感。比如在道德与法治课程中，部分情境学生无法在教室中实现，单纯的依靠教师用言语描述，学生难以理解且印象不够深刻，这时借助多媒体工具进行视频播放，能够引起学生的好奇心，让学生置身于情境之中，深刻理解课堂内容。

2. 利用画图方法辅助情境教学
   教师在设计教学情境过程中，可以借助一些画图方法来增强活动的情景性，使教学的重点更加突出，学生在对图片进行思考的过程也可以锻炼自己的逻辑思维能力、推理能力。比如教师在讲解一些基本道德内容时，可以划分学习小组按照要求进行绘画，每组的绘画要求都不同，最后集体讨论每组绘画的行为方式正确与否。此教学模式可以活跃学生的头脑，提升想象力，同时有益于其他学科的学习。

（三）情景教学活动合理设计

1.情景设计跟随时代脚步

小学的道德与法治课程有一定的特殊性，教师在进行课程设计时，应符合时代特色，所涉及的事例必须具有时效性。而且在形式上，教师应不断学习，更新情景活动设计的场景事例，给学生新鲜感。
2.情景设计完整性强

教师在进行活动设计时，应把握活动的主旨，这个主旨可以是一个游戏、一个故事或者一个视频，将本节课的知识点贯穿于整个主旨中。在课堂总结时，学生能清晰感受到情景设计所表达的内容。例如前几年比较热门的“摔倒老人扶不扶”的社会问题，教师可以利用故事表演的方式进行情境教学，在备课阶段准备好描述故事发生的时间、地点以及人物的PPT，组织学生选择角色进行表演。表演结束后，通过提问的方式感知学生对于此故事的相关道德评价，最后由教师进行讲解汇总，分析对于扶不扶老人问题纠结的根源，引申到课堂内容。
3.情景设计应符合小学生的特点
小学生的价值观处于模糊阶段，对深奥的事情理解程度不够，因此，教师在进行情境设计时，应立足于小学生的实际成长情况。例如在讲解与朋友交往的相关知识时，告诉学生君子之交淡如水，学生完全不会理解。但是若结合动漫中的人物，小学生会更加感兴趣，更容易理解。另外，教师在设计情景问题时，也要贴合学生的实际情况，避免问题提出后，课堂气氛沉闷，无人回答。
4.情境设计应有一定难度
教师在进行情境设计时，从学生的实际出发，依据学生学习能力和对新事物接受程度来设计难度适宜的情景。因为小学生对未知的事物总是有好奇心，教师在设计情境时过于简单，小学生会失去思考的动力。

总结语：

情景教学方法对于小学道德与法治课程是非常适宜的，现阶段多数教师在课堂教学中采用情景教学法。但要注意情景教学方式应用错误，反而会降低课堂效率，因此教师在应用过程中应合理运用教学辅助工具，规范情境活动设计，提高课堂效率，实现学生的全面发展。

参考文献：

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