应用现代信息技术进行小学数学教学

应用现代信息技术进行小学数学教学

施贵强

广西南宁市宾阳县武陵镇中心学校白沙教学点 530414

摘要：通过现代信息技术，能直接向学生展现具体、形象、直观的视觉效果，调动学生多种感觉器官参与学习。《数学新课程标准》中也明确提出，教师应与时俱进，合理、巧妙地运用各种信息技术手段辅助教学，提高教学效果。因此，信息技术在小学数学课堂中的应用十分重要和迫切。每一位小学数学教师，都应该从实际学情出发，从自身做起，推动现代信息技术在教学实践中的巧妙应用，激发数学教学的生机与活力。

关键词：现代信息技术；小学数学；应用

当今社会已进入信息时代，现代信息技术已有效地运用于实际的课堂教学中，并显示出其不可比拟的优势和作用。如何把现代信息技术应用于小学数学教学中呢？本论文结合教学实践，以现代教育教学理论为基础，从利用信息技术激情引趣、突破困境、发展创新、引导讨论四个维度，分析了现代信息技术在小学数学教学中应用的基本方法和具体途径。

一、突破重点难点

教学目标是课堂教学的核心，一切教学活动都应紧紧围绕着教学目标来进行，以突出教学重点，突破教学难点，保证课堂教学的高质量和高效率。因此，小学数学教师需要不断提升自己的教学能力，在课前准备阶段认真研究教学目标和教学内容，以此合理安排课堂教学活动，进而选择最能体现教学目标和教学手段的教学媒体，有效揭示知识形成、发展的过程，突出媒体与手段的统一与协调，有效突出教学难点，突破教学难点，加速学生对知识的理解，提高教师课堂教学的效率。

比如，在教《圆柱与圆锥》时，小学生正处于思维发展的黄金时期，各种能力都处于“孵化期”，因此，面对对困难立体图形的认识难度较大，学生就会感觉到一定的难度。为此，笔者运用信息技术辅助教学，优化了课程难度，比如，上课结束后，笔者利用信息技术展示柱体和锥体的图形，并将两个立体图形进行分解，让学生了解立体图形的结构，然后，笔者再针对学生不懂的地方进行优化，完善学生的学习方法，提高学生的直观知觉能力。从而突破信息技术在教学中应用所带来的重点和难点。

二、引导学生讨论

讨论，旨在改变学生的学习方式和学习状态，打破师生、生者之间的隔阂，促进彼此之间的思想碰撞，实现优势互补。因此，小学数学教师在进行合理的分组后，还需要充分考虑如何才能促进学生的合作与互动。通过对数学教材中的重点、难点、要领的梳理，教师可以发现并提炼出启发性、开放性的数学问题，然后找准时间向学生进行巧妙提问，从而激发和调动学生合作的积极性，使学生能够主动地以小组为单位进行讨论、互动、交流，从而在优势互补、互帮互助的基础上，加速理解、掌握知识。

比如，当教授《三位数乘两位数》时，笔者发现，许多学生在小组讨论时会讲一些与课程无关的话题，这同样会影响到学生的合作学习，因此笔者在合作学习中，不会放手不管。讨论过程中，笔者会走进各组，观察学生的讨论情况，同时，当学生遇到问题时，我也会运用资讯科技从侧面引导学生，让学生更快地了解知识。此外，笔者还鼓励同学们在小组内多交流，与组员分享自己的想法。

三、激趣引情

兴趣是学生主动学习的源泉和动机，只有激发学生学习数学的兴趣，才能点燃学生的学习热情，促进学生的学习积极性的提高。与传统的教学方法相比，信息技术更具有吸引力，更能激发学生的好奇心和学习兴趣。为此，小学数学教师应转变机械枯燥的教学方式，积极采用多媒体声音或视频播放、图片展示、动画演示等多种方式和手段，将课堂导入，引入正式的课堂教学内容，有效地吸引学生的好奇心和注意力，从而激发学生学习数学的兴趣。

比如，当教授《分数的意义与性质》时，学生在小学学习一段时间后，往往就会丧失对这部分内容的兴趣，注意力就开始转移，这也是导致学生学习效率低下的主要原因，为此，笔者运用信息技术对这一问题进行改进。课堂结束后，笔者首先带领同学们学习本节课的内容，让同学们初步了解分数的使用方法，然后，笔者利用信息技术将分数在我们生活中的应用直观地呈现出来，进一步激发同学们的学习兴趣，在展示过程中，同学们的注意力高度集中，纷纷围绕着笔者所展示的内容进行探索，从中获得新的知识。通过运用信息技术热情引趣，有效地点燃了学生的学习热情。

四、创新发展

信息化本身就是一种创新的教学手段，因此，在课堂教学中要突出信息化的发展与创新特征，更好地促进学生与教学的可持续发展。为此，小学数学教师要善于捕捉生活中的材料，并将它们与书本上的数学知识融为一体，创造一个贴近生活的教学情境，有效地为学生布置一个实践探究任务，使抽象的数学思维转化为学生已有的生活经验和实际体验，使学生能主动地运用所学的数学知识来分析、探究和解决实际问题，进而培养学生的创新意识和综合能力，使整个数学教学实现发展和创新。

比如在讲授《分数乘法》时，尽管分数乘法主要是以计算为主，但在初期阶段，学生还需要了解其性质，所以，笔者就利用信息技术来说明分数乘法的意义。例如，笔者通过一些动画视频介绍了分数乘法的性质，让学生知道了分数乘法应该如何计算，然后，让学生尝试着解决问题，锻炼学生的计算能力。通过运用信息技术开发创新，实现教学过程的优化。

总之，将现代信息技术应用于教学实践是教育信息化进程发展、推进的必然趋势，也是促进教学方式变革的直接途径。因此，作为小学数学教师，必须顺应课程改革发展变化的基本趋势，把握新的教学目标和要求，结合数学学科特点和学生身心发展状况进行探究，充分利用信息技术激情引趣，突重破难，开拓创新，使数学教学更具趣味性，创设更生动活泼的教学情境，帮助学生更好更快地理解知识内容，更进一步提高小学数学教学的实效性。

参考文献：

[1]秦彦楠.新课程背景下小学数学有效教学策略的研究[J].科学咨询(教育科研),2021(03):236-237.

[2]张灵涛.核心素养背景下小学数学教学中学生自主学习能力的培养[J].科学咨询(教育科研),2021(03):293-294.