浅谈手机APP游戏化在信息化教学中的应用

浅谈手机 APP游戏化在信息化教学中的应用

朱远航

江苏省 宿豫中等专业学校

摘要：随着移动互联网技术的普及，手机APP应用已经广泛应用于大中小学的日常教学中， 将手机APP应用到教学中不仅体现了教学方式的创新，而且可以提高课堂教学效率、推进课程改革、规整教学资源，运用得好，还可以有效预防学生沉迷手机游戏。本文从身边事例出发浅析手机游戏的危害以及手机AAP游戏化应用于信息化教学中对预防中小学生沉迷手机游戏的作用。

关键词：信息化 手机APP 游戏化

近年来，未成年人手机游戏，打赏主播的消息经常见诸报端。这些新闻引起了我的思考：手机游戏到底有多大魔力呢？吸引着上至不惑之年的成人，下至四五岁婴孩。尤其是近年出现的王者荣耀和绝地求生两款游戏游戏，更是风靡全国。这其中有何奥秘？它们为什么会大行其道？是否有原因，有规律？又是否可以总结借鉴？如果有，那是否可以将其成功之处应用于教育教学中呢？尤其是在新冠肺炎疫情影响全国学生在线学习的当下，笔者对此进行了初步的调查研究。

一、学生沉迷手机游戏的危害

对于学生，尤其是低龄儿童沉迷于手机游戏的问题，很多人有关注和研究。中央电视台的新闻节目也关注过儿童沉迷于手机游戏问题。2018年10月12日的《焦点访谈》节目就报道了手机游戏对于农村孩子的巨大恶劣影响。《焦点访谈》更是直接对这种情况进行了批评，农村孩子一旦沉迷手机游戏，带来的不只是学习成绩方面的影响，对孩子的心理健康也有着极大的刺激。决策、自控等能力都将受到影响。可见，手机游戏带来的危害是巨大的。
二、学生沉迷手机游戏的原因

笔者这里就以腾讯游戏旗下的《王者荣耀》和《绝地求生》为例，进行简要分析。通过对学生的调查，对身边同事的交流与了解，主要有两方面原因：

（一）、游戏因素

《南方都市报》2019年3月21日报道，腾讯控股在其2018年第四季度财报和全年财报中报告，其全年端游业务收入为506亿元人民币，约占总收入的16.18％,；手游业务收入全年收入778亿元，约占总收入的24.88％，二者之和占公司收入的41.06％。腾讯说：我们率先推行健康游戏系统，协助家长管理子女的游戏时间。2018年9月，我们对该系统实行升级，加强实名认证功能，并实施了儿童游戏时间的限制及向家长发出消费提醒等措施。虽然很多游戏商设置了各种预防未成年人沉迷游戏的措施，但是这些措施仍很难阻止大中小学生的沉迷。游戏开发商对游戏的开发、设置、管理、运营有着一整套的完善体系，强大的科技与财力支撑，这是学生个体无法抵抗的。

（二）、玩家因素

通过对身边学生的调查与交流，笔者了解到学生打游戏，除了娱乐的需求外，沉迷其中主要是能在游戏中构建虚拟的人物。许多学生小学高年级开始成绩下降，在班级中得不到老师的关注，甚至招来老师的批评、打击，慢慢的丧失信心与成就感。通过体验游戏，在其中则可以找到信心、公平，找到团队与参与性，找到成就感等现实生活中缺失的东西，满足自己的精神需求。

3. 手机APP游戏化在信息化教学中的应用

所谓游戏化，通常指将电脑游戏中的游戏元素运用到非游戏领域，来激发动力、操控过程、改善体验。而如今在教育领域，游戏化也正在成为热点话题。设计方法包括：角色、等级、任务、奖励等。游戏元素则可以根据具体需求来分解。

教育信息化的背景下，游戏化的学习类手机应用可以帮助学生创造学习动力、保持学习热情、细分学习过程，改善学习体验，加上移动设备易携带、适合碎片化学习等特点，对教育信息化来说是有力的工具。而且手机APP应用于游戏化教学有非常大的优势，只有创新教学方法，调动学生学习兴趣，才能将学生的注意力从手机网络游戏中吸引回来。将手机APP的娱乐功能转化为辅助教学的新功能，这将改变学生沉迷手机游戏的现象。目前的学习类APP中，游戏化元素的应用主要集中在以下几个方面：

1. 激励机制：勋章系统、积分系统等等。

传统的教育教学过程中，广大中小学班主任和教师多是采用现实的模式的积分系统，如统计制作全班名册、表格，制定奖惩方案，小学是小花、小星星奖励；中学是数字积分评比，多张贴在班级显著位置。手机APP中通过学习积分，可以极大的调动学生的积极性和参与性，减少来自现实的压力而提升学生的信心。例如：《悟空识字》 APP可以在游戏当中帮助低龄孩童认识许多汉字。在语文学习中，除了识字外，成语、诗词、阅读等也都可以作为游戏元素。《凯叔讲故事》通过童话、寓言、名著、国学、历史、科普等丰富的儿童内容，启发孩子的探索性，满足儿童的好奇心。让孩子们在快乐中润物细无声的完成学习。

2. 过程可视化：用数据可视化、图示等方式，将学习过程变得直观。

世界著名心理学家皮亚杰在《教育科学与儿童心理学》说过:“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。”手机APP通过影音、论坛、图文、动画等形式将娱乐元素融入到教学活动中去，结合时代特点、学生年龄特点、兴趣激发点等因素，积极调动学生的情境性、主动性，大力培养学生的自主学习能力、创新思维能力，使学生能充分发挥自身的主观能动性，实现网络合作、资源共享和经验交流。达到集体与个人的完美融合。《书虫英语》情景有声读本是一款非常优秀的英语学习APP，这款软件里的内容相对简单些，里面的的故事情节比较跌宕起伏。更方便的是里面的故事情节还可以根据你的自主选择来发展，而且有的路程还会设置陷阱，导致任务失败等。这样，更具挑战性，可以很明显的提高学生对英语的探知能力，更重要的是会是学生对英语学习产生很大的兴趣。

3. 游戏角色带入：用游戏角色来通关。

正如许多游戏设置一样，许多学习类APP也是采用了游戏角色通关的模式。

石中英教授曾经说过:“从一定意义上来说，教育活动中游戏状态的缺乏是造成教师厌教和学生厌学的一个主要原因。”教育信息化使得微课等新鲜教学手段在教育领域得到广泛应用，手机APP可利用很少的网络空间将微课、文字教程、视频教程、教学课件等教学资源进行整合，是一个既可以学习，又可以交流、反馈的平台，学生在断网的状态下也可以完成手机APP中包含的教学任务和题目，通过小游戏复习课堂教学内容，待有网络接入时可以上传作业，交流讨论，进一步丰富了游戏化互动教学的手段。从观摩身边教师公开课可见，教师使用“超新星”“希沃”等设置竞赛小游戏，同学们参与其中的热情非常高，游戏化教学极大的调动了学生的学习兴趣和专注力。

孔子曰:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，手机APP可以将教学内容以通关式手机小游戏的形式呈现给学生，也可以充分利用课堂之外的时间。容易激发学生的学习主动性，充实学生课余活动。而学生通过手机APP平台进行交流，可以更加放松，有利于学生展示真实、自信的自己，这也在一定程度上激发了学生学习的积极性。

2020年新冠肺炎疫情席卷全国，至今各地疫情防控压力仍然不小，线上教学仍然需要，腾讯、微信、希沃、学习通等APP均针对线上教学进行系统升级和优化，信息化教学已经成为不可或缺的重要手段。当下智能手机已经成为人们日常生活中不可分割的一部分,面对不断进步的社会，教育领域也面临更多的机遇和挑战。许多学校和教师仍将智能手机视为影响教学的大敌。面对网络化、信息化的教育环境,我们应当积极调整心态、转变认识,趋利避害，让科技能够更好服务于教学。利用手机APP有效激发学生的学习热情，不断提升教学质量和学生学习效率，推动教育信息化的进一步发展。

参考文献：

1.刘猜 数字APP游戏化在教育信息化中的应用《大众文艺》 2018年第15期 137页

2.孙庚欣 韩蓉卿 浅谈手机APP在游戏化互动教学中的应用 《科技创新导报》 2016年第26期 145-146页

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