幼儿园垃圾分类养成教育之探索

王燕

吉林省集安市第二幼儿园  134200

摘要：当代随着可持续发展的推进，人们认识到环保的重要性，环保意识逐渐提升，垃圾分类以及垃圾回收利用成为人们日常生活中重要组成部分。为了降低对环境的破坏，人们更加注重对垃圾的回收利用，废旧纸壳和塑料可以变废为宝，实现再利用，降低对生态环境的影响。本文对垃圾分类对幼儿教育意义进行探索，认识垃圾分类对幼儿教育的影响，通过恰当的教学方法提升教学效果。

关键词:幼儿园;垃圾分类;养成教育

前言

垃圾分类贯彻落实，在日常生活中主动进行垃圾分类，才能真正体现垃圾分类的意义。环保意识的树立和垃圾分类行为养成，应从幼儿阶段进行培养、学习，幼儿将所学到的垃圾分类技能应用的日常生活中，教师和家长通过各种方式不断强化垃圾分类意识及重要性，让垃圾分类成为幼儿重要的生活习惯。垃圾分类在幼儿园教育中要作为重点学习内容，学习垃圾分类技能，教师正确认识到垃圾分类的意义，并采用适当的手段促进幼儿的学习，激发幼儿对垃圾分类的积极性，形成良好的垃圾分类习惯^[1] 。

1幼儿阶段培养垃圾分类习惯的意义

当前，我国倡导垃圾分类正在推广，在不断努力下取得一定成效。垃圾分类有利于实现可持续发展，目前，人们的日常生活中已经意识到垃圾分类的重要性，已经将垃圾分类作为生活的一部分。习惯的养成要从幼儿时期逐步养成，因此垃圾分类也要从小做好，为我国经济的可持续发展贡献自己的一份力量。

2.幼儿阶段培养垃圾分类习惯的策略

2.1充分发挥幼儿园的环保教育主阵地作用

国家推行垃圾分类，各地区政府纷纷响应，逐渐加大了垃圾分类管理力度，增加了垃圾基础设施，实现垃圾分类。教育幼儿进行垃圾分类时，教师可以将日常生活中的变化引入课堂教育中，例举生活中的案例，引发幼儿对生活中垃圾分类的思索，以学校为主要学习阵地，认识到垃圾分类的重要性，识别各类生活垃圾以及垃圾分类标志，举行垃圾分类教育活动，不断实践垃圾分类活动，加强幼儿对垃圾分类的理解^[2]。例如，让幼儿了解垃圾中哪些是可以回收利用，哪些完全没有利用价值，哪些是有害垃圾，使幼儿在幼儿园充分汲取垃圾分类知识，以便应用到实际生活中。在教室的墙壁上张贴关于垃圾分类的漫画，或者将日常生活中拍摄的照片进行展示，以此为主题展开垃圾分类主题教育活动，推动垃圾分类的进行。在教学中要教师要掌握垃圾分类教育的正确方式及难易程度，充分发挥幼儿园的主阵地作用，将环保教育常态化^[3]。

2.2营造垃圾分类教育环境

当幼儿了解到垃圾分类的重要性后，就要将学习内容应用在日常生活中，逐渐形成环保意识和垃圾分类的习惯。教师在教育中要努力营造适合的教育环境，可以对课堂教学内容进行设计，准备一些垃圾分类相关的物品，让幼儿亲自体验。例如，教师可以准备一些纸箱当做分类垃圾桶，让幼儿主动将垃圾投放到各类垃圾桶中。为了增加学习兴趣，教师可以引导学生，利用纸片制作一些生活中常见的垃圾，也可以收集一些真实的牛奶罐、废报纸、果皮、树叶以及电池的个垃圾带入学校中，将这些垃圾分类投放到正确的垃圾桶中。反复进行这样的训练后，可以激发幼儿参与垃圾分类的积极性，对分类正确的幼儿给予一定的表扬，激励幼儿，真正让幼儿形成良好的垃圾分类习惯^[4]。

2.3游戏化教学,组织开展垃圾分类实践活动

爱玩是幼儿的天性，要充分利用其特点，将教育和游戏相结合，避免说教方式教育，通过游戏教学方式有助于幼儿对垃圾分类的理解和应用。教学活动中过多的理论教育，会降低幼儿的学习兴趣，增加幼儿逆反心理，产生厌学情绪。因此，在垃圾分类教育中，结合幼儿学习特点，让幼儿主动参与到学习中，并应用所学到的知识，力求做到学以致用。在幼儿园阶段增加游戏化教学方式，在无形当中影响幼儿的行为，提升幼儿参加垃圾分类的积极性。

在当代幼儿园中，大部分配备了多媒体教育设备，教师就可以利用多媒体设置以垃圾分类为主题的游戏，例如，“垃圾分类作战”，将屏幕中出现的垃圾投入相应的垃圾桶中。幼儿多对游戏较强的兴趣，通过游戏也可以增加幼儿对垃圾分类的实践机会，在游戏中可以强化对垃圾分类的认知，掌握必要的垃圾分类方法，在生活中也可以积极主动的参加垃圾分类。通过游戏实践垃圾分类教育，避免枯燥乏味的理论说教，让知识变得更加形象立体更具有参与性，在不断的学习和实践中，增强了幼儿对垃圾分类的技巧，获得更多的生活自信，能够激发幼儿环保的主人翁意识，提升环保教育的有效性^[5]。

2.5编撰垃圾分类儿歌易于学习传唱

将幼儿垃圾分类知识编撰成儿歌，进行传唱。儿歌具有简单易学，朗朗上口的特点，在幼儿的学唱当中逐渐影响幼儿的行为和思想。幼儿教师可以将积分类的知识融入一些熟知的儿童歌曲或歌谣中，适当的进行改编，在早晨或午休前后预留一定的时间，对儿歌进行朗诵，歌唱，加强幼儿的学习印象，传播环保思想。例如，可以将拍手歌进行改编，“你拍一，我拍一，不要随手丢垃圾；你拍二，我拍二，尽量少用塑料袋……”在轻松愉快的氛围中，幼儿在此将垃圾分类知识进行强化，不仅提升了学习兴趣同样会提升学习效果，实现教育娱乐的双丰收

^[6]。

2.4家园互动,拓展幼儿环保教育成果

教育的真正目的形成良好习惯，儿童在3~6岁时期是习惯培养的关键时期，幼儿的环保教育，教师应抓住这个黄金时期，提升垃圾分类教学效果。垃圾分类不应局限于幼儿园的学习教育，家庭教育对幼儿的习惯养成也有重要影响。还是要建立起良好的家校互动，建立幼儿园到家庭，到社区乃至社会范围的统一环保理念，深化环保教育。例如，幼儿园中开展教育宣传活动，幼儿扮演垃圾分类讲解员，家中充当环保使者，将幼儿园学到的环保知识传递给家长，例如，提醒家长买菜用环保布袋，不要使用塑料袋，降低白色污染；提醒家里老人，不要乱丢家里过期药物，要放在有害垃圾箱中；告诉妈妈要保管好各种染发剂的瓶瓶罐罐，要放入不可回收垃圾桶中……幼儿在日常生活中，对家中的垃圾分类进行监督，可以进一步强化幼儿园学到的环保知识，还能建立起良好的环保家庭氛围，提升幼儿的环保责任心，推动垃圾分类理念的贯彻实行，实现全民垃圾分类从我做起。在家庭当中，家长也要树立榜样，自觉将垃圾进行分类，对幼儿的正确垃圾分类行为进行鼓励，实现家校合作，共同创造垃圾分类学习环境。

结语

垃圾分类并非一朝一夕之事，需要一个长期漫长的培养学习，将垃圾分类融入到人们的日常生活习惯中，不断落实垃圾分类。幼儿阶段是形成良好习惯的关键时期，在日常生活中，老师和家长的言行都会对幼儿的成长和发展产生重要影响，这就要求家长与教师身体力行，自觉进行垃圾分类学习和实践，正面影响幼儿习惯养成，将垃圾分类作为自然而然的行为，人人自觉遵守，才能真正实现国家的可持续发展。

参考文献

[1] 康丹俊. 幼儿园垃圾分类主题教育策略之探索[J]. 文理导航·教育研究与实践,2020(10):174-175.

[2] 吴友萍. 对幼儿开展垃圾分类教育的探索[J]. 新课程研究（中旬-单）,2021(2):133-134.

[3] 屠美亚. 在幼儿园中实施垃圾分类主题活动的有效路径探索[J]. 辽宁青年,2020(20):68-69.71.

[4] 屠美亚. 在幼儿园中实施垃圾分类主题活动的有效路径探索[J]. 辽宁青年,2020(20):68-69.71.

[5] 林芬. 农村幼儿园垃圾分类良好习惯养成教育的实践探究[J]. 课堂内外(小学教研), 2021(7):2.

[6] 王静. 幼儿垃圾分类环保行为养成教育家庭课程指南[J]. 国际教育论坛, 2020, 2(5):201.

吉林省教育学会“十四五”科研规划课题《幼儿园垃圾分类养成教育之探索》