浅析高中美术教学多元化策略

浅析高中美术教学多元化策略

张晓东

山东省招远第一中学 265400

摘要：随着我国教育体系的完善，人们越来越认识到美术对学生的发展意义，高中美术也获得了较大的发展机会。但是在实际的教学中发现，高中美术教学方式比较单一。受各种因素的影响，学生在学习中无法全身心投入到课堂中来，家长对美术也没有正确的认识，导致美术教学出现了急功近利的现象。多元化的教学模式可以加强课堂的趣味性，可以提高学生的审美能力，对落实素质教育具有一定的促进作用。教师在美术课堂中要提高自己的教学能力，借鉴别人的教学经验，把多元化教学落实到位。

关键词：多元化教学；高中美术；教学策略

引言

在高中教育改革不断推进的环境下，高中美术教学工作也因此而面临着全新的机遇和标准，传统教学模式下的高中美术教学工作无法满足新要求，多元化教学模式应用于高中美术教学课堂则能有效改进美术教育教学，所以本文也就此展开了探讨，希望以此来有效发挥出美术教育价值。

1 高中美术教学的现状

从现在社会的眼光来看，美术教育符合当前人们综合素质的培养，以及全面发展这一大的时代趋势。因此，在新课程改革提出之后，美术教育受到了人们普遍的重视，随着素质教育发展得更加深入，学生全面发展的理念也日益深入人心。美术教育也逐渐被看成了促进学生全面发展的关键学科，具有着重要地位。然而在具体的实践过程当中，各地的美术教育却仍然只是停留在表面，没有进行实质性内容的进展，之所以会使美术课程处于边缘距离，是因为在美术教学发展过程中面临着严峻的问题与阻力。

1.1传统教育方法阻碍美术教育发展

在传统教学过程当中，大部分教师进行美术课程的教学只是为了应对教学检查和完成教学任务。即使是到了高中阶段，大部分的教师也只是将样板画在黑板上，让学生照着教师的样子画下来，而这一种单调的直板的照猫画虎的教学方法没有丝毫的创意。扼杀了学生的学习组，无法使学生得到审美的真正提高。并且由于评判学生美术功底的标准是临摹，像不像文件里这就不利于提高学生的创造能力和思维，学生只能进行简单的模仿，时间一长就容易失去自我的审美能力和品牌能力，这不符合素质教育的目的。

1.2美术课程不受重视

在传统的教学观念里面大部分学校重视的是文化课程的教授，因此对于一些科目来讲，例如，美术体育等等一直处于教学的边缘地段。由于在高考中并没有教美术课程列入考试范围之内，所以在这种情形之下，高中美术教育并不受到重视。往往处在教育的顶层。虽然各个学校都在推进素质教育和全面发展，却没有真正的进行素质教育与全面发展的理解，教学工作只是停留在表面，教育过程当中也并没有将美术这门课程提升到相对高的高度。

2 高中美术教学多元化策略

2.1要积极的融合其他学科的知识使教学内容丰富

对高中美术课程来说，在其中会包括很多复杂的美术知识，它作为一门艺术学科对于学生全方位的提高有着非常重要的作用。教师在让学生鉴赏一个美术作品时，不仅要站在美术理论知识方面，同时也要站在有关的文化和情感方面来分析该美术作品所蕴含的内容，让学生感受到更多的情感教育。所以教师在进行交流的过程中，要积极的融合其他学科的知识和内容，使得其教学更加丰富和完善，同时也更好的开拓了学生的视野，比如可以将有关的历史，政治等方面的知识融入到美术教学过程中，使得学生的综合素质得到全方位的提升。比如在对清明上河图进行鉴赏时，在美术手法角度来说，这幅画呈现出一种淡雅的气质，而且采用了散点透视法来组织画面，整个结构上更加严整，而且在技术手法上采用了一些精细手笔，使得人物的形象更加立体和直观。深挖其美术作品的创作背景来说，站在历史角度上说，这幅画的画家是张择瑞，通过这幅画，可以有效地反映了处在北宋时期各个阶层人们的实际生活情况，同时从侧面来说也反映了北宋时期人们的生活水平提高，以及城市经济发展比较繁荣的现象。通过这种全方面的美术作品的鉴赏，让学生在掌握有关美术理论知识的基础上，从而更好的认识到了这幅历史作品，拓展了学生的视野，使得教学更加丰富。

2.2优化教学环境

美术学科具有很强的艺术性，对学生的创造力和想象力要求比较高。在传统的教学中教师教学的地点局限在课堂，所有的美术内容都是通过课堂讲授的，学生的思维发展比较单一。因此在美术教学中，教师还应该实现教学环境的多元化。在美术教学中让教学环境不再局限于课堂，教师可以带领学生到户外进行学习，让学生在生活中感受美术。教师可以利用自然界中的物体，激发学生的灵感，同时学生在户外自主观察自然，在与自然的接触中开阔了视野，丰富了生活体验。随着新媒体技术的发展，教师在课堂中也可以应用多媒体教学，把我国优秀的民间艺术引进课堂，提高学生对我国美术发展的认知能力，让教学环境彰显美术的魅力，让学生时刻受到美的熏陶，让学生爱上美术学习。

2.3创新教学手段

在高中阶段开展美术教学时，合理应用教学手段具有重要的价值，教师在实施具体教育工作时，需要确保教学手段的多元化，使学生对其具有更为深刻的感受，同时还可以对学生想象思维进行科学锻炼，进而实现教学效率的有效提升。在信息化时代的，教师需要合理应用多媒体技术，通过音乐，文字，图像等多种形式进行展示，确保能够有效刺激学生的视觉和听觉。例如教师在进行中国民间艺术的讲解时，可以利用多媒体设备展示风筝，刺绣，剪纸，年画，戏剧，脸谱等各种艺术作品，通过对其相关作品进行全方位的展示，确保学生能够对其进行更为深入的分析，进而提升整体教学效果。

总结：综上所述，美术教育可以完善学生的人格，提高学生的审美意识，激发学生对生活的热爱。但是目前的美术教学还存在一些问题，部分教师在教学中方式比较单一，内容单调，学生对美术课堂没有积极性。在新课程的改革下教师要与时代发展接轨，转变自己的教育观念。在具体的课堂教学中，教师要与学生打成一片，营造良好的教学环境，激发学生对美术的兴趣。同时教师要在课程设计方面发挥自己的智慧，吸引学生注意力，实现多元化教学。

参考文献：

[1]李美婷,王琳. 高中美术教学多元化的开展策略[A]. 十三五规划科研管理办公室.十三五规划科研成果汇编(第五卷）[C].:十三五规划科研管理办公室,2018:5.

[2]葛沐.高中美术教学多元化策略及其应用实践探微[J].科普童话,2015(37):93.

[3]朱光宇.普通高中美术教学多元化模式探析[J].新课程学习(基础教育),2010(07):32-33.