核心素养下小学语文主题阅读的教学策略

核心素养下小学语文主题阅读的教学策略

洪丹

浙江省台州市黄岩区西江小学教育集团 318020

摘要：主题式阅读教学主要是通过以核心主题为根本出发点，对课堂学习到的语文知识做出相应的延展，充分借助语文阅读的方式，帮助广大学生掌握语文阅读文本当中的精神内涵，从而学会灵活应用。所以，在应用主题式阅读教学模式的过程中，教师必须对学生做出引导，让学生可以自行在阅读的时候进行探究，并且能够更加深刻地理解其中的内涵。

关键词：核心素养；小学语文；主题阅读；教学策略

所谓主题阅读，主要指的是设定科学合理的主题，围绕这一主题展开语文阅读教学。教师要立足教材，结合学生的学习现状和个性需求，设定科学的主题，围绕合理的主题展开阅读教学。主题阅读的教学方法可以针对一篇文章进行阅读，也可以进行群文阅读，是一种实用性极强的小学语文教学方法。由此可见，加强对主题阅读教学法的研究非常具有现实意义。

1 主题阅读的教学优势

与其他阅读方法相比，主题阅读的教学方法有很大的优势，能更好地梳理学生的逻辑线，从而进一步降低阅读的难度，使学生的阅读效率能得到显著提升。主题阅读方法能帮助学生更好地对文章的题材进行区分，使小学生能初步对文章的题材进行判定，通过阅读学习作者的写作手法。主题阅读模式能帮助学生更好地对文章种类进行区分，培养学生写作的清晰性。主题阅读的教学模式还能帮助学生对文章的性质进行区分，通过对文章的整理和归纳，使学生在头脑中形成思维导图，充分调动学生阅读的积极性，使学生的精神世界更丰富。主题阅读的教学方式还可以与德育相结合，有助于学生形成正确的世界观。主题阅读旨在从整体上对学生的阅读思路进行引导，是一种符合素质教育的语文教学方法。

2 开展小学语文主题式阅读教学必须遵循的基本原则

第一，整合性原则。在开展主题式阅读教学的过程中，教师应当对很多零碎的内容及知识点做出有效地整合，让学生可以在完成整合之后，让自身的学习方式变得更加独特；第二，尊重材料。虽然是开展主题式阅读教学模式，但是这并不意味着是随意选择部分教学内容的，应当把原来的教材内容当做是某种载体，对其实施有效地改造，从而使课堂教学变得越来越开放和活泼；第三，遵循学生的知识基础和认知规律。建立在学生知识基础储备及认知规律基础之上进行分析以及整合，可以让设计出来的阅读主题愈发符合广大学生的学习兴趣，同时也能够让学生获得更加高效的学习效率。

3 核心素养下小学语文主题阅读的教学策略

3.1 引导学生掌握阅读方法，提升主题阅读效率

阅读能力是学生进行语文学习的重要能力，同时也是语文考试中一项重要的能力。主题阅读可以有效结合学生的特点，深度挖掘教学主题内在的教育价值，教师应该通过阅读教学方式的合理设计，促使每个学生对主题阅读内容都能自主选择，从最大限度上提高学习效率。教案的设计对教学指导具有重要作用，语文教师要结合每节课的课堂目标与重难点知识，通过科学、合理的设计，引导学生掌握正确的阅读方法。比如，单元教学完成之后，教师可以推荐与本单元内容共通的阅读材料，这些阅读材料要具备文学性，鼓励学生阅读。教师要指导学生根据课文主题进行分析，正确归类具有相同主题的课文，并有目的地选择同类课文中最具代表性的文章，提高学生语文主题阅读的能力，进而提高学生主题阅读的效率。

3.2 强化阅读交流，促进阅读思维的碰撞

开展主题式阅读教学切不可用封闭的形式来开展，必须增强学生们之间的阅读交流，从而实现语文知识的输入以及输出二者的有效结合，在具体阅读的过程当中还应当鼓励学生们积极地参与讨论，从而促进学生语文素养的培养，提升其语文学科的学习能力。在加强语文阅读交流期间，还要进一步激发广大学生对于阅读的积极性，通过讨论的办法，学生之间相互借鉴有效的阅读方法，从而促进学生阅读思维的激发以及碰撞，有效加深学生们对于阅读内容的关注和理解，与此同时也可以更好地拓展学生们的知识面，有效增进广大学生之间相互帮助的情谊。学生可以通过小组合作学习的方式展开交流：（1）建立合作小组。学生根据各自的阅读能力、阅读水平、性格特征、性别等情况，自由组合成阅读小组，选出能力较强的同学当组长。教师再适当调整学生分组，平衡各小组间的阅读水平。（2）每个小组通过讨论明确阅读任务，提出阅读的要求，整理出读书笔记，评出“阅读之星”，在全班展示。（3）通过答辩、诵读、表演等方式进行阅读成果展示，激发孩子们的读书热情，促进学习和交流，推广先进经验。

3.3 树立主题阅读的意识，积极响应主题阅读的变革

教师应该摒弃传统的单篇阅读的教学模式，对学生进行联系性教学，帮助学生树立主题阅读意识，积极响应教学改革。通过主题阅读的教学方法，教师可以更好地展开群文阅读，使学生能更深刻地感受到文章的魅力，从而实现学生的个性化发展和深度阅读，全面提升语文教学质量。教师需要构建良好的主题阅读环境，使学生能真正接纳主题阅读教学模式，能充分感受到主题阅读教学法的重要性。现代语文教学最主要的目的就是培养学生的综合素养，使学生各项能力得到全面提升，帮助学生养成良好的学习习惯和逻辑思维，对学生今后的学习至关重要。教师还要加强阅读与写作的结合，在主题阅读教学过程中，适当布置写作作业，例如，课堂小随笔、周记以及课外阅读读后感等。教师在进行主题阅读教学之后，还可以适当组织阅读交流活动，鼓励学生在阅读交流活动中踊跃发言，分享自己的阅读心得，培养学生有序表达的能力，使学生能产生更多的阅读成就感，引导学生树立正确的世界观。

4 结束语

总而言之，在开展主题式阅读教学的过程中，教师为了进一步提升语文课堂的教学质量，必然要进一步扩展学生们的知识面。所以，教师通过开展主题式阅读教学活动的方式，从而有效激发学生们的阅读兴趣，让学生对其学习到的内容有着更加深刻的理解以及记忆。只有不断拓展学生们的语文知识层面后，才能够进一步丰富学生们的精神世界和生活世界。

参考文献：

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[2]肖婧.核心素养视角下小学语文主题阅读教学策略[J].天津教育,2020(20):167-168.

[3]林加帅.浅谈核心素养下小学语文主题阅读的教学策略[J].课外语文,2019(01):135-136.