高校思政教育合力育人路径探究

高校思政教育合力育人路径探究

邓坤

云南能源职业技术学院 云南 曲靖 655001

摘要：随着素质教育理念的不断深入，在高校教育体系中，思政教育越来越受到学校和国家的重视，思想政治工作对高校育人教育起到了十分重要的影响，它关系到学校能否培育出有道德品质的人才。高校思政育人的教育理念也多次在全国高校思政工作会议中被提及到，立德树人的思政教育已经成为高校教育中的重中之重。从目前的情况来看，当前的高校思政教育育人的作用并未达到预计效果。因此，学校需要积极改善教育模式，提高教师的思政育人教育水平，融合各类教育资源，并制定出有效的思政教育合力育人机制。本文结合思政育人的教育理念，探究提高教育效果的具体实施路径。

关键词：高等学校；高职院校；思政教育；合力育人

全国高等院校思想政治工作会议指出，各高校要把立德树人作为教育的核心内容，要把思想政治教育贯穿学生学习的全过程，从而真正实现全程化、全方位的德育教育。在高校教育体系中，思想政治理论课程是培养学生正确的思想政治观念和优秀道德素养的关键课程，其他部分专业课程也正在逐步调整，寻找合适与思政课程结合教学的方法。所以，教师更要重视思政教育，要科学合理的把育人教育融入其中，提高合力教育的实践性和有效性，从而培养出高水平、高能力、高素质的综合实践型人才。

一、思政教育合力育人的概念

“合力”一词据汉语词典的解释可以理解为当某一物体承受多个力共同作用的影响时，可以合并为一个力，并用这一个力来表示，但效果却与之前共同作用力的效果一致，而这个力就被称之为“合力”。如果把这一理论延伸到教育领域，就需要把教师加强对思政教育和育人教育的理解，并把其中的重点要素进行融合，从而形成全新的教育工作机制。

合力育人教育理论是指导高校教师把思政教育与育人教育科学融合的重要理论依据，也是十分关键的科学方法论。虽然思想政治教育的前辈并没有对思政育人合力教育给出明确的意义表述，但是对于“合力”理论和“合力”的内容有过专门的阐述。比如，马克思曾经就对“1+1大于2”这一观点给予了重视和肯定，因此，当前的高校教师更要坚持这里教育理论，将思政教育与育人教育融合在一起，使其发挥出更大的效用。

二、高校思政教育合力育人的实施路径

（一）提高教师思政育人的能力

在高校思政教育中，教师自身的思想政治观念、思政意识、思政理论基础是决定其育人效果的首要因素，所以，要想提高思政教育合力育人的质量，首先要做的就是提高教师的教育水平，帮助他们树立终身学习的理念，这样才能让他们的教育思想和教育模式紧跟时代的发展，从而达到更好的教育效果^[1]。

首先，教师应当提高自身的思想政治意识，要深入分析和理解马克思主义中国化的最新思想，认真学习相关的思政理论知识，同时，要始终坚持正确的思想政治方向，即便是面对多方面、多元化的思想浪潮，也能保持理智。教师还要多关注时政热点问题，关心社会民生的变化，努力把思政知识与社会现状相结合，在完善思想政治意识，巩固理论知识的基础上，提高自身的实践能力。其次，教师在工作的过程中要重点研究和分析具有实效性的重要教育教学文件，理解其中的内涵，为开展高效的思政教育奠定良好的基础，当然，而这也是教师坚持与时俱进，紧跟社会发展的必要条件。最后，教师要坚定思想政治观念，维护自身的理想和信念，坚决拥护党的领导，并且，要把正确的思政观念、良好的政治态度、科学的政治意识传达给同学们，为他们树立学习的榜样，从而提高高校学生的思想政治道德素养。

另外，教师还需要提高自身的育人能力^[2]。育人能力是决定教师是否合格，是否能够胜任教育工作的最重要标准，它对培养高校学生思想政治意识，提高政治素养有着关键性的作用。对此，教师首先要提高德育育人能力，要把立德树人作为重要的教学培养目标，要坚持以学为本的教学理念，并把德育元素融入到各项教育活动之中，让德育思想贯穿于学生学习的全过程，从而完善他们的思想道德观念，提高道德品质。其次，教师要提升情感育人的能力，特别是在经济全球化、科技全球化的时代，教师更应该培养大学生的爱国主义情怀，提升他们的民族自信心和凝聚力，使其拥有心怀国家、心系民族的意识。需要注意的是，在情感教育的过程中，老师还应当更加关心大学生，把温暖带给他们，从而实现预期的教学效果。最后，教师需要提高自身的授课技能，要学会使用先进的科学技术，能够充分利用互联网资源丰富教育教学内容，增强与学生之间的互动和交流，从而改善教学效果，提高思政教育合力育人能力。

（二）创新高校思政育人工作模式

对于高校思政教育而言，教师要想使其能够发挥出最大的效用，就需要建立科学的思政育人教育体系，从提高大学生群体的思政认知，激发他们学习的兴趣，提升他们道德素养的角度出发来创新教育教学模式，从而真正强化思政育人的教育质量^[3]。首先，教师要重视思政教育方法的革新，要把核心素养教育理念融入其中，并且利用先进的科学技术创新出更多样化、更新颖、更灵活的教学方法，如，翻转课堂教学法、情境演绎教学法、互动问题教学法、案例情境教学法等等。以翻转课堂为例，教师需要利用互联网资源制作生动的微课视频，在丰富教学内容的同时，改变同学们的学习习惯，让他们成为课堂的主人，以老师的身份将自己理解的知识分享给其他人，这样既可以提高教学的效果，还能增强高校学生的责任感和自信心。除此之外，教师还可以利用翻转课堂教学法开展小组合作探究式学习，引导同学们对课程内容进行深入的思考和研究，用这种轻松的方式激发他们学习思政知识的热情，提高其主动探究的兴趣，从而增强思政育人的教学效果。

其次，高校还应当建立完善的思政教育合力育人教学体系。从目前的情况来看，高校思政教育大部分课程只能将教材内容作为教学的重点，但是，在当前的社会环境下，这种单一的教学观念已经不能满足同学们的学习需求，因此，教师应当将社会上的思政信息与教材内容相结合，注重思政育人教育的时效性，从而帮助高校学生进一步明确思政观念与现实生活的联系，强化他们的思政意识，从而真正提升思政育人合力教育的质量。

（三）完善思政育人的制度体系

教育体系与制度的建立和完善是确保教师教育效果能够达到预期目标的最重要保障，因此，要想提高教师的思政育人能力，强化思政育人的质量，就需要制定一套完整的教育制度体系^[4]。

首先，学校需要完善绩效评估机制，要充分考虑到思政教育工作的多样性、复杂性和特殊性，在评价的过程中给教师更多的肯定，保障教师的基本待遇，这样才能激励他们更高校的工作。其次，学校还应当组建校本培训体系，为教师搭建自主学习平台，使其能够根据自身的实际情况进行知识的更新和学习，并借此积累更多的教学经验。最后，高校要完善思政育人的教育考核机制，定期对教师进行思政理论基础、思政观念意识、思政教学水平的考核与评审，并且，要注重各学科的分工，制定更加具体规范的岗位职责，从而提高学校整体的思政教育队伍素质，提升思政教育合力育人的效果。

结束语：

综上所述，各高校要想真正提高思政育人的教学质量，就需要让教师充分认识到什么是合力育人，如何合力育人，要提高他们的综合教学水平，强化合力育人理念，鼓励教师创新授课模式，完善教育教学评价体系，从而改善高校整体的思政教学氛围，提高合力育人的效率。

参考文献：

[1]牛奋明.充分发挥高校思政课铸魂育人关键作用[J].中国教师,2020(S2):63.

[2]崔苏妍.浅议高校思政育人工作有效途径的构建[J].党史博采(下),2019(12):61-62.

[3]汪艳华.高校“课程思政”协同育人机制建构的思考[J].经济与社会发展,2019,17(06):85-91.

[4]朱玉伟.协同育人视域下高校思政课改革路径探索[J].决策探索(下),2018(11):78-80.